初中美术教学中情感教育的有效渗透

吴明德

摘 要 随着素质教育的不断深入，情感教育越来越受到重视，情感教育是素质教育的重要组成部分，对学生进行情感教育，能够丰富学生的情感，让学生在学习中获得情感体验。美术就是一种情感艺术，它凝聚了作家的情感，给人们带来情感的体验。在初中美术教学中，教师应该重视对情感教育的渗透，培养学生感受美和创造美的能力。本文针对初中美术教学中情感教育的有效渗透提出了自己的观点。

关键词 初中美术教学 情感教育 渗透

中图分类号：G633.95 文献标识码：A

The Effective Penetration of Emotional Education

in Middle School Art Teaching

WU Mingde

(Hangzhou Gongshu District Hemu Middle School, Hangzhou, Zhejiang 310000)

Abstract With the deepening of quality education, emotional education has been paied more attention, emotional education is an important part of quality education, for students with emotional education, can enrich students' emotional, so that students have the emotional experience in learning. Art is an emotional art, it embodies the feelings of the writer, to bring the experience of emotion, in junior high school art teaching, teachers should pay attention to the penetration of the emotional education, training students to experience the beauty and ability to create beauty. In this paper, put forward his own views on the effective penetration of emotional education in the junior high school art teaching.

Key words middle school art teaching; emotional education; penetration

美术学科是一门艺术学科，它与文化课不同，在传授给学生美术知识的基础上，更注重培养学生对美的感受，提高学生的审美能力，促使学生善于发现生活中的美，从而培养学生丰富的情感、乐观上向的生活态度，因此，美术教育和情感教育是分不开的。

1 教师要发挥情感教育的主导作用

新课程标准要求教师归还学生的课堂主体地位，是指让学生在课堂上充分发挥主观能动性和创造性，但是课堂的主导地位还是教师的，教师要在给学生空间的基础上加强引导，使学生走在正确的学习之路上。由于教师是课堂教学的主导，教师自身的情感素质就直接影响了对学生进行情感教育的实施，因此，教师首先要具备丰富的情感，要具有较高的审美能力和对美的感受能力，从而指导学生去发现美、感受美。初中美术教师不仅要对自己的专业非常熟悉，还要对初中学生的身心特点有一定的了解，这样才能根据学生的心理需求对学生进行情感教育。教师要根据学生的爱好和才能，根据每个学生不同的特点，因材施教，制定不同的情感计划和情感目标，使学生在学习知识的基础上接受了情感教育，激发了对美术学习的兴趣，并培养了学生的审美能力。教师在日常的工作生活中要不断丰富自己的情感，善于总结和发展生活中的美，在课堂上就可以为情感教育提供更多的素材，让学生学会发现生活中的美，体验美无处不在。

2 创造良好的课堂气氛

传统的课堂教学强调教师的主体地位，美术课的教学模式就是教师在课堂上讲、画，学生进行模仿，在学生的练习过程中也缺少教师的指导，使课堂效率低下，本应该充满趣味的美术课变成学生的放松课，学生的能力得不到有效锻炼。教师应该适时转变教学观念，重视学生能力的培养，重视情感教育对提高学生美术素养的作用，积极改变教学方法，在保证课堂纪律的前提下活跃课堂气氛，使学生能够发挥想象力，培养学生对美的感受能力。良好的课堂气氛有利于培养学生对美术课的兴趣，兴趣是情感的一种表现方式，情感对学生的学习效率有重要的影响。如果学生对美术课有很大的兴趣，那么在上美术课的时候学生的情绪就是高涨的，学习时就更加主动，善于动脑，乐于实践，教学目标也很容易完成，教师在教学过程中也得心应手，这得益于学生的积极配合。相反，如果学生对美术课没有兴趣，那么学生在上课时情绪就是低落的，在学习过程中就会变得被动。美术课本身就是一门实践性很强的学科，如果学生自己不去动手，不去感受，不去思考，那么美术课的效率就低下，教学目标也不容易完成。因此，教师要改革教学方法，培养学生对美术的兴趣，教师可以利用多媒体，把对美术的欣赏和对音乐的欣赏结合起来，使学生处于一种美的氛围之中，去感受美，能够活跃课堂气氛，提高学生审美的愉悦性。

3 教师注重和学生之间的情感交流

情感教育是对学生进行感知美和理解美的教育，情感教育的特殊作用就是以情动情。如果教师在对学生进行情感教育时义正言辞、居高临下，无疑会让学生产生和教师的距离感，不利于情感教育的实施。因此，教师在课堂中要多多与学生进行情感交流，包括语言的交流和肢体行为的交流。教师在对学生贡献出自己的感情时，学生也会体会到教师对自己的关爱和重视，对学生的情感发展来说有积极作用，能够帮助学生养成积极健康的感情态度，有利于学生精神的成长。教师要保持积极乐观的心理环境，在教学中积极主动，不但要乐教，还要善教，教师对学生的态度会对学生的感情有很大的影响。初中美术课有的内容不是一学就会的，学习能力强的学生比较容易学会，学习能力欠缺的学生学习起来就会慢一些，在课堂操作时难免会产生畏惧和自卑心理，教师要对每一个学生都抱有信心，对在学习中有困难的学生要多多帮助，多给予学生鼓励和自信，培养学生坚强的意志和积极向上的生活态度。

4 提高教师素质，发挥榜样作用

教师的素质对学生的学习方式和生活态度有着潜移默化的影响，教师的人格魅力来源于高尚的师德，不但对学生有耐心，肯用心，在专业知识方面也不含糊，这样的教师才是一名合格的教师。由于计划生育的实施使得现在独生子女比较多，在家里难免会受到父母的万般宠爱，性格上有些高傲、自负、自以为是，缺少为别人着想的意识。教师应该应高尚的师德来感染学生，在平时的学生和生活中，多多给予学生关心和帮助，让学生认识到自己高尚的道德情操和精湛的学业水平，给学生树立一个榜样，教师应该发挥榜样作用，学生以教师为榜样就会在学习中激励自己，在生活中约束自己，培养了学生感受美的能力，让学生学会为别人着想，提升了学生的品格。

5 总结

初中学生的情感体验还不够丰富，对未来的世界充满了好奇与探究心理，情感教育对初中学生来说，影响着他们的人生观和价值观，影响着他们的审美能力和对美好事物的追求。在初中美术教学中渗透情感教育，教师要发挥在课堂上的主导作用和榜样作用，为情感教育的实施创造一个良好的课堂环境，同时加强与学生的感情交流，促进情感教育的顺利进行。

参考文献

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