论新课程背景下职高数学教学的现状及创新

蔡其标

摘要：由于职高生数学基础较差，职高数学教学不仅要面对不同层次的学生，还要针对不同专业需要进行教学，这就使得职高数学教学必须进行创新，以便提高教学对新课程改革的适应性。在此就职高数学教学的现状进行分析，并提出职高数学教学的创新对策。

关键词：职高数学教学；现状；创新对策

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0030-02

一、职高数学教学的特殊性

从职高学生的基础来看，大部分都比较差，对数学的认知能力较低，缺乏学习热情，面对数学产生怯懦心理，而不愿学数学，这是职高数学教学必须面对的通病。面对职高生数学基础差的现状，数学教学要有所创新，不仅要注重学生的基础，还要针对学生不同的专业，进行数学教学适应性改变，这是职高数学教学与普通高中数学相比的特殊性。职高学生大部分毕业就面临就业，不同行业对数学的需求不同，数学教学就需要有不同的侧重点。职高数学教学应该与普通高中数学教学有所区别，既要针对不同层次的学生因人施教，又要针对不同专业因材施教。

二、职高数学教学的现状

1.教材不适合职业教育的需要，职高数学教材采用与普高相同的教材，数学教材大而全，数学教材与专业知识缺乏有效的契合，使学生形成数学与专业课没什么联系的错误观念，造成职高数学极差的学习气氛。

2.数学教学缺乏与生活实际的关联，如果没有生活实际的应用，数学是一门枯燥的课程，这是职高学生的共识。在职高数学教学中，很多学生渴望能够从数学的有用性认识到数学学习的重要性，以便产生学习数学的动力。职高数学课时有限，教师为了赶进度，尽量简化课堂教学内容，容易导致学生产生数学无用论。

3.教学方式单一，缺乏创新，长期以来，职高数学教学遵循传统的教学方式，教师教学照本宣科，学生在课堂上听得昏昏然，不知所终。这种单一形式的教学方法，很难引起学生的学习兴趣。因此，教师必须对教学方式进行创新，针对学生的需求，做出适应性改变。

4.缺乏对多媒体的有效应用，在数学教学中，利用多媒体课件可以增加说服力，使得抽象的数学知识具象化，加深学生对知识的理解。但是，职高数学教学中，信息技术应用不足，很少采用多媒体课件新式进行教学。

三、职高数学教学的创新对策

1.改进教材。职高数学教师针对各专业需要的数学知识进行调查研究，以此为基础，按照普高教材进行取舍，编写适合职高具体专业的教材，调整不同专业数学学习的重点，构建新的数学教材体系。例如，财务专业侧重统计初步、概率的知识点，机械专业侧重几何作图、函数等，以此为基础增强教材的实用性。

2.促进教学与生活实际融合。在数学教学中，利用生活实际不仅可以激发学生的学习兴趣，使学生认识到数学知识的重要性，而且还能够鼓励学生利用数学知识解决实际生活问题。例如，在讲等差数列时，老师举例，如果有人每天分别存1元、2元…99元、100元，第100天总共存多少钱？计算1+2+3+4+5+...+100的和，最快的学生也用了5分钟。然后老师在黑板上写出100*（1+100）/2，最快的学生20秒钟就算出答案。这样教师在讲等差数列的时候，学生们积极性就很高。有的学生还用等差数列制定存钱计划，使得数学的实用价值得到有效体现，学生对数学知识的理解也得到了巩固和提高。

3.采用多种形式的教学探索。首先，可以采取探究性教学方式，借助知识点，创设问题情境，激发学生探究数学奥妙的兴趣，将具体的数学问题放入一定的场景中，使学生能够依托具体的现象，对知识进行内化。例如，让学生利用组合公式，计算彩票的中奖概率，使很多学生不再对买彩票抱有幻想。其次，采用质疑进行方式，使学生针对知识点，大胆质疑，并对问题进行探索，增强学生自主解决问题的能力。第三，多种形式的配合利用。采用信息技术增强学生教学的新奇感（如利用几何画板演示图形的变化，用仿真软件模拟逼真的场景），结合生活中的实际现象加深知识的实用性，运用数学小故事增强数学的趣味性（例如引入印度国王故事增强等比数列的趣味性）。第四，拓展学生的数学视野。课外活动是教学的一部分，是对课堂教学的有效补充。可采取多种形式的数学课外活动，拓展学生的数学视野。诸如采取组建趣味数学小组、数学学习小组、趣味数学故事小组、数学墙报等课外活动形式，培养学生学习兴趣，拓展学生学习数学的视野，以此来调动学生学习数学的积极性，培养和激发他们学习数学的兴趣，

4.设计有效的多媒体课件。在教学中，可以利用多媒体课件创设情景，使学生主动进入学习状态，突出重点、难点。例如采用画板工具，动态演示抛物线的运动轨迹，不仅节省教师作图时间，而且使学生能够集中精力了解知识点。利用多媒体题库，进行巩固练习，增加了学生的练习量，使学生能够利用练习掌握知识重点。

总之，在职高数学教学中，要想使数学教学有所创新，必须改变职高沿袭普通高中数学教学的形式与观念，才能够适应职高数学教学发展的需要，满足新课程对职高数学教学创新的要求。教师应根据教材的知识点，采取多种形式的教学创新策略，激发学生学习的兴趣，使得数学知识容易被学生掌握。

参考文献：

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[3]谢加丽.职高数学教学的定位思考[J].时代教育（教育教学版），2010，（10）.

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