体育专业健美操普修课的改革思路

贺改芹

摘要：高校健美操普修课是高校体育专业的一项主要课程，它在高校体育课程体系中占有非常重要的位置。作为体育教师我对此做了大量的研究和探索，主要包括：一、我国体育专业健美操普修课的现状；二、体育专业健美操普修课的改革思路的探索：（1）狠抓课堂教学，努力完成健美操课程教学的任务，（2）从“源头”抓起，构建科学合理的课程教材体系，（3）通过革新考核制度，助推健美操课堂教学的改革。

关键词：高校健美操；普修课；改革思路

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0029-02

高校健美操普修课是高校体育专业的一项主要课程，它在高校体育课程体系中占有非常重要的位置。由于受传统教学观的影响，高校健美操教学的改革步伐遇到了很大的阻力，因此，健美操教学的改革可谓是举步维艰。最近几年，我们在局部上做了一些较大的改革和修正，但还远远不能适应当前体育事业的发展需求。那么，高校体育专业健美操普修课的改革出路在哪里呢？最近几年，作为体育教师我对此做了大量的研究和探索，现提供给大家，愿我们共勉！

一、我国体育专业健美操普修课的现状

从上世纪80年代开始，人们从生物、心理和社会三维体育观出发，对体育课的认识逐渐发生了很大变化。许多学者站在新的高度，用新的视角来认识高校体育课，从而形成许多各具特色的学校体育观，人们对学校体育教学的认识也发生了很大变化。在人们眼里学校体育课不再是单一的身体锻炼和练习，其中还包含着人的情感、意志、个性等诸多心理因素。如今，树立健康第一和学生终身体育的思想意识已成为体育界的一项共识。以前的高校健美操普修课教学，由于受传统教学思想和观念的影响，导致健美操普修课的知识面很狭窄，教学中只强调突出运动技术的掌握，轻视学生学习能力和创新能力的培养，甚至偏离学生的培养目标。为此，体育教学改革必须明确教学指导思想，更新观念，教学目标要与培养目标相一致，尽快消除旧的教学模式的影响，从而建立起健美操普修课“快乐健身”的教学内容体系。

二、体育专业健美操普修课的改革思路的探索

要改革高校体育专业健美操普修课教学的现状，使高校体育有一个质的飞跃，能够迅猛发展起来，以适应时代发展的需求。我以为应从以下几个方面入手：

1.狠抓课堂教学，努力完成健美操课程教学的任务。

课堂是健美操教师直接向学生传授知识和技能的场所。学生对健美操练习方法的掌握和领悟、教师教学能力的提升都要通过课堂教学而实现。

（1）对健美操教材的选择要遵循以下原则：既具有锻炼价值又简单易行，既有趣又科学，且有一定的练习内容。例如对教材旧有的练习内容进行拓展和改造，提出更具创造性的教材内容；

（2）革新旧有的教学模式：健美操的教学模式应向多样化方面发展。在教学中，教师要对学生切实起到启蒙、指导和监控的作用，引导学生积极主动学习。因此，课堂教学可以采取游戏式、讨论式和训练式等方式，从而使健美操教学形式变得多种多样，既严肃认真，又生动活泼；

（3）健美操教学应注重教师教学能力的培养：由于体育专业的特殊性，因而健美操教学必须注重教师教学能力的培养和提高。

2.从“源头”抓起，构建科学合理的课程教材体系。

改革应该从“源头”抓起，健美操课程教材的改革也是一样。由于教材对学生来说具有启蒙、示范和指导的作用，因此，高校体育健美操教材的建设工作一直受到大家的高度重视，但由于时代局限的影响，我们现今使用的健美操教材无论是在内容的选择上还是在使用的功能上，都不能适应学校体育改革形势发展的需要，这主要体现在以下几个方面：

（1）在健美操教材的一些基本理论上需要我们进一步探讨和完善，需要我们进行更科学地规范和界定；

（2）在健美操教材体系的构建上明显地带有重竞技而忽视娱乐与健身功能的痕迹，因此，健美操教材很不适应健美操健身和娱乐的需要，还存在一定的差距；

（3）健美操教材在文字表述上也不够生动，显得有些呆板；健美操的图解也大多用运动员的模型，缺乏生动形象感。因此，根据健美操教学的本身特点和健美操课程所要完成教学任务的需要，我以为健美操教材的建设工作从以下几方面着手：①将健美操课程放在整个培养体系当中，使其担负起应该承担的责任，并将健美操文化与美学和社会学相互渗透交叉，使健美操教学的理论与实践能更好地结合；②为了使健美操有利于学生自学，有利于教师的职业指导，增加其实用性，应进一步加大健美操练习方法原理的阐述和指导方法等内容的篇幅；③由于健美操专业的特殊性，健美操教材在内容上应填充以下几个方面的内容：教学方法的改进、师生之间的互补交流、学生施展能力的平台、各种健美操的表演和比赛等一些实例和经验等；④加强阐述性文字和描述性图解的修饰工作，使教材变得更加丰富形象，活泼生动。

3.通过革新考核制度，助推健美操课堂教学的改革。

健美操的考试是一项十分重要的工作，它用来检验健美操教师的教和学生学的实际效果。由于考试是对健美操教学任务完成情况的一个客观评价，所以它对教师的教和学生的学起着很大的引导作用，使我们了解健美操教学的学习目的、方向和要求等，同时在客观上也制约着教师的教学，成为教学的一个“助推剂”，使学生变被动学习为主动学习。由于传统的考试只是在期末进行一次技评，用一张试卷来对教师的教和学生的学进行评价，因而，对整个教学过程就不能进行有效的引导和监控，对健美操教学效果的评价也就做不到全面和客观，尤其是对师生能力培养的评价明显存在疏漏。因此，完善健美操教学的考试制度改革势在必行，否则就很难提高健美操的教学质量，完成教学目标和任务。我们可以根据课程教学目标来设计考试的内容和形式。从基本原理到基础知识的掌握，从教学过程到基本技能，再到教学能力和创新能力等各个方面进行综合的考评。

总之，在健美操课程教学改革上，我们要立足本校实际和本地特色，并结合自身的实际情况，把学习借鉴他人经验和本校实际结合起来，进一步深刻理解和把握课程改革的精神实质，充分利用这次课程改革给我们提供的平台，踏踏实实地在改革实践中不断探索创新，从而构建起适合自身需要的课程模式，这才是高校体育课程改革的有效途径。

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