《体育教学》杂志部分插图引发的思考

何远辉　曹强

《体育教学》从2011年开始实行彩色印刷，每一期杂志上都印有丰富的照片，它们对文章的思想和实践方法做了进一步的说明，图文并茂的办刊特色不仅更能吸引读者的眼球，而且使教学方法容易推广。本人将《体育教学》所刊载文章中引用的图片大体归为两大类：（1）反映文章主题思想的照片；（2）对文章内容加以解释的照片。但是，笔者在近期部分文章中发现个别作者所上传的照片在技术、常规以及场地的布置等方面都存在值得探讨的地方，现总结如下，与各位同仁一起交流，共同商榷。

一、技术动作不正确

具有扎实的专业基本功，是作为一名合格体育教师的必备条件之一，它也是体育教师的基本技术和专业素养最具特色的外在表现。体育教师课堂上的一举一动贯穿于整个体育教学过程，是提高体育课堂教学有效性、实现课堂教学目标的重要保证。体育运动技术动作客观存在着一定的难度和危险性，如果措施不妥当、管理不到位，而导致意外伤害事故，必定对教师和学生身心产生负面影响。因此，教师对教学中有一些难度和有一定危险性的技术动作应有预见地采取措施，做好必要的保护与帮助，做到防患于未然。然而做好保护与帮助的前提就是要求教师要具备丰富的专业知识和高超的安全保护技能。

通过图1我们可以清晰地看到，这是一张反映学生课间活动的情境，学生们挑战自我、克服恐惧，进行攀爬练习。但是，图片中教师的站位，却给了笔者发自内心的一丝震惊，同时也为攀爬的学生捏了把汗。我们试问该教师是否起到保护与帮助的作用？是否具备保护与帮助的能力？根据图中的站位，练习中如果有位学生因动作技术不过关，或者有恐惧心理而导致攀爬时出现意外的话，该教师几乎是束手无策的。

二、课堂常规不规范

所谓课堂常规，就是在体育课上教师和学生共同遵守的“行为规范”，它也是为了提高教学质量，保证体育课顺利进行的程序性工作。其中一个重要环节就是检查服装及鞋子。而图2中部分学生所穿的裤子明显不符合体育课堂常规的要求，有的学生还把凉鞋也带进了课堂。另外有一图反映的是一组学生的柔韧性练习，主要是锻炼学生的关节和肌肉的伸展性，但是我们设想下，穿着牛仔裤和高筒靴如何能够最大限度地拉伸各个关节和肌肉。上述一切都不同程度反映出体育教师课堂常规的落实问题。

三、场地布置不科学

体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，通过学习使学生了解安全健康的运动方式，掌握科学锻炼身体的方法，培养安全健康的意识，从而提高身体健康。但在实际工作中，我们的部分教师由于缺乏健康意识，不知不觉地用一些不健康的方法与手段进行着课堂教学，影响着学生的健康成长。

如图3所示：草地上用石灰粉画了几条跑道，学生们在这块场地上进行跳长绳练习。可想而知，伴随着长绳的起伏，白色的尘雾瞬间将会弥漫在整个练习场地。此情此景在我们平时的教学中经常出现，有些教师习惯在水泥地或者篮球场上用石灰粉布置场地，却忽略了石灰粉给学生身体健康带来的伤害。

（浙江省嘉兴市北京师范大学南湖附属学校314051）

（浙江省嘉兴市南湖区教研室314000）