《电荷》教学设计

2012-04-20张斌

内蒙古教育·综合版 2012年4期

张斌

一、教学对象分析

本节课是电学的入门课，也是基础课。前一部分“摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律”，学生在小学时候已学过，要帮助学生把这些内容从记忆中浮现出来。“自然界只有两种电荷”是个难点，抓住这个机会培养学生的逻辑思维能力，在分析推理过程中思路一定要清晰、明了，不能使学生一开始就感觉到电学很难。验电器的作用、验电器原理是要通过演示实验并观察了验电器的结构得出的。电荷量的概念比较简单，重点是举一些例子帮助学生了解库伦这个单位很大。元电荷及原子结构知识不要纠缠太多，不需太深的讲解。做好演示实验来推出导体绝缘体的概念很容易，但理解自由电子必须配合动画，形象直观。

二、教学过程

（一）新课引入

播放视频：一个小孩手里拿一个气球在另一个小孩头发上摩擦几下，然后把气球靠近墙壁，气球会吸在墙上。

师：气球为什么会粘在墙上呢？

生：气球带了电。

师：好，从这节课开始我们一起来探讨有关电的现象。

（二）进行新课

1.摩擦起电现象。

学生活动：先用塑料刻度尺或塑料笔靠近碎纸屑，看有什么现象？然后和头发摩擦后，再靠近碎纸屑看有什么现象？（锻炼学生动手实验能力，认识摩擦起电现象）

师：摩擦过的塑料刻度尺有吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电或者说带了电荷，那么刚才是用什么方法使塑料刻度尺或塑料笔带电的？

生：摩擦。

师：用摩擦的方法使物体带电的方法就叫做摩擦起电。

师：谁来再说出一些摩擦起电现象呢？

生1：用塑料梳子梳头发，头发会随梳子“飘”起来。

生2：在晚上脱衣时，有时会有放电现象。

师：除了摩擦起电外还有接触带电和感应带电的方法，这些知识都会在以后学到。

2．两种电荷及电荷间的相互作用规律。

演示实验：用毛皮摩擦过的橡胶棒以及被丝绸摩擦过的玻璃棒完成电荷间的相互作用规律。

（通过观察实验和思考而将感性认识上升为理性认识的过程。）

学生小结：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

引导学生分析：

人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电，带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥;凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。就是说物体带的电荷要么跟丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同，要么跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同，没有第三种可能。

师：两种电荷的规定。丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷叫做正电荷；毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫做负电荷。

3．验电器及电荷量的概念。

演示验电器的作用：介绍验电器的构造，它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的。

用没有摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球观察验电器的金属箔，然后用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球观察验电器的金属箔。换用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做上面的实验。

师：验电器的作用是什么？

生：检验物体是否带电。

演示实验：将一束塑料绳反复缕几下，塑料绳散开了。

师：塑料绳为什么散开？

生：同种电荷相互排斥。

师：那么谁知道验电器的原理？

生：是同种电荷相互排斥。

学生实验：用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开，然后用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，验电器金属箔片张开的角度变大。