教学型本科院校重点学科的建设与管理

钟 越，曹慧玲，蔡建辉 (吉林医药学院，吉林吉林 132013)

教学型本科院校重点学科的建设与管理

钟 越，曹慧玲，蔡建辉*(吉林医药学院，吉林吉林 132013)

教学型院校;重点学科;建设管理

学科建设是高等院校的一项综合性、系统性的建设工作，同时也是高校发展非常重要的组成部分。重点学科是高等院校实现人才培养、科学研究和社会服务三大功能的综合平台，是体现学校办学水平、办学特色和社会声誉的重要标志。重点学科建设既是提升教学型本科院校人才培养层次和内涵的重要途径，也是促进和提高广大教师的研究能力和创新能力，提升院校综合实力，实现跨越式发展的重要途径。

吉林医药学院是一所部队移交地方办学的省属本科院校，2004年移交地方以来，学院坚持以培养应用型医学人才为目标，建立了科学的学科管理模式，形成系统规范的学科建设管理体系，以促进学院教学、医疗和科研工作的全面发展，形成学院学科建设的优势和特色。本文就近几年学院开展校级重点学科建设与管理的实践加以探讨。

1 客观分析现状，明确学科建设定位

学院为吉林省唯一独立设置的普通高等西医本科院校。现开设本科专业和专业方向16个，专科专业8个，涵盖理学、工学、医学、管理学4个学科门类。现有吉林省“十一五”重点学科2个，省级以上高等学校特色专业建设点4个;省部级医学专业重点实验室3个，吉林省二级实验室9个。已基本形成以医学为主，多学科、多层次、多类型协调发展的学科专业建设格局。我们以学院传统和优势学科药剂学、外科学、人体解剖与组织胚胎学、生物化学与分子生物学和医学伦理学作为建设核心，充分发挥临床检验诊断学、药理学、护理学、内科学和妇产科学等学科科研优势，成立科研联合体，促使高水平科技成果的产出，带动学院学科的整体发展。我们在医学基础研究与创新药物关键基础问题研究上加强投入，并注重与东北道地中药材的研究相结合，促进学院特色学科的发展。学院的整体学科水平近几年得到很大的提高，药剂学、外科学和人体解剖与组织胚胎学等学科已在省内处于领先水平。

2 立足学院发展，制定学科建设规划

以《高等学校为振兴吉林老工业基地服务行动计划》为契机，紧跟科技发展前沿，制定了学院《2010至2015年学科建设规划》。规划要求以重点学科建设为龙头，形成学科建设、学位点建设、实验室建设三位一体的优势学科群，促进学院整体学科水平的提高，促进科学研究上水平，人才培养上质量。同时要立足教学型高校的明确定位，走学研产相结合的道路，增强学科发展后劲，逐步使学科结构更加合理，优势、特色更加明显，实现规模、质量、效益的协调发展，使学院的学科建设形成主干学科与新兴学科、交叉学科、基础学科协调发展，优势明显，整体水平居省内先进，部分学科达到国内先进的良好局面，为申报国家级和省级重点学科、重点实验室以及硕士学位授权单位奠定基础。

3 根据学院实际，健全学科管理体制

学院成立学科建设领导小组作为专门组织机构，领导本单位的重点学科建设，学院院长亲自挂帅，小组成员包括相关职能部门负责人、各主要单位负责人和部分专家。学科建设领导小组要制定相关的工作制度，研究讨论学科建设中的具体事物，切实为重点学科的建设做好人员、基础设施和仪器设备的保障。为保障规划的顺利实施和完成，学院于近三年出台了《学科建设管理暂行办法》、《校级重点学科遴选暂行办法》、《校级重点学科带头人及学科研究方向负责人遴选暂行办法》、《学院科研跨越工程》和《科研奖励暂行办法》。这些制度的制订激励广大教师多出成果，出高水平成果，同时也有效的保证了校级重点学科遴选和建设的开展。

4 启动校级重点学科建设，实施梯次发展

根据国家和地区经济建设和社会发展的需要，从学院学科建设的现实条件和长远发展出发，以申报硕士学位授予权单位和省重点学科为主要目标，从2010年开始启动校级重点学科的遴选工作，建设周期为三年，共投入专项经费300万元。

4.1 校级重点学科的遴选

4.1.1 遴选层次

校级重点学科的遴选分为两个主要层次:重点建设学科和重点扶持学科。此次遴选出人体解剖与组织胚胎学、药剂学、外科学、生物化学与分子生物学和应用心理学5个学科为校级重点建设学科;内科学、营养与食品卫生学、思想政治教育、临床检验诊断学、护理学、药理学和病理学与病理生理学7个学科为校级重点扶持学科。校级重点建设学科是学院的优势学科，也是我们培育和发展国家级重点学科和申报硕士学位授权单位的主要学科，学科的整体水平较高，其遴选是参照国家级和省级重点学科的标准;校级重点扶持学科是学院具有良好发展势头的学科，也是我们培育省级重点学科的重要来源，其遴选是参照省重点学科的标准。此外，我们还遴选出三个在科研能力和学术水平上较为突出的个人，在其专业研究方向上给予一定的政策和经费支持，以带动其所在学科的整体建设，我们把这三个个人所在的学科列为单列研究方向的培育学科。校重点学科建设分层次进行可以满足院内不同发展水平学科的要求，重点建设学科还可以起到示范和带动的作用，使学院学科的整体水平得到提高。

4.1.2 带头人和研究方向负责人的遴选

在遴选校级重点学科的同时，按照下发《校级重点学科带头人及学科研究方向负责人遴选暂行办法》的要求，对重点学科的带头人和学科内研究方向负责人进行了遴选。遴选出12个学科带头人和30个研究方向负责人，其聘任期为3年。

4.2 建设内容

校级重点学科建设的主要内容为:各学科要汇聚学科队伍，创建人才健康成长的良好环境;凝练学科方向，加强重点和重大项目(课题)申请与科技成果转化;构筑学科基地，为学科发展奠定物质基础。主要体现在学科的研究方向、学术队伍、人才培养、科学研究和工作条件上。在建设期内，我们特别对科研项目、科研经费、论文和学术交流等方面，制定了年度量化标准，以监督其建设内容达标。

4.3 学科的管理

校级重点学科管理采取“学院－部(院)－学科”三级管理体制，实行以重点学科自我管理为基础的目标管理;实行学科带头人负责制、聘用制、岗位流动制与学科建设评估考核相结合的学科建设滚动淘汰运行机制。在建设期内，每个校级重点学科给予一定的建设经费，用于学科建设相关开支;对学科带头人和研究方向负责人也每月发放学科建设津贴，用于对个人在学科建设工作的补助，激发个人工作热情。校级重点学科分年度和建设期检查。年度检查要求各学科每年年底向院学科建设办公室报告年度建设计划执行情况，并提供经费使用明细报告，我们根据年度计划执行情况及量化标准确定下一年度的经费、拨款。对检查考核达标者核准使用下一年度建设经费;对未达标者，限期完成，届时再进行评估;对仍未达标者，终止使用学科建设费用。建设期检查按照重点学科建设具体目标和学科带头人与学院签订的合同协议(包括学科建设进度、阶段性成效、建设目标)，每三年进行一次遴选和验收，打破重点学科、学科带头人、学科研究方向负责人身份终身制，实行滚动淘汰(岗位流动)制。

学院校级重点学科建设已经进行了2年多，通过这段时间的实践，各学科无论是理论水平还是实际工作水平均有所提高。在5个校级重点建设学科中，人体解剖与组织胚胎学与药剂学2个学科顺利通过吉林省“十一五”重点学科验收;有4个学科申报了吉林省“十二五”优势特色学科，药剂学和外科学2个学科被列为吉林省“十二五”优势特色学科。通过多层次协调组织与管理，各校级重点学科科研意识越来越强，科研成果突出。建设2年来，校级重点学科申请到国家自然科学基金项目3项，科技部重大专项课题1项，立项省市级课题72项，占学院申报总数的80%，获得省市科技进步奖8项，占获奖总数的88%，各学科成员在专业学术刊物上发表论文年平均170篇，学科带头人的学术地位及学术影响也有所提高。

校级重点学科建设可提高学院各学科在相关领域的知名度和学术水平，并且有效促进各学科之间相互竞争与学习，激发科研兴趣与干劲，提高学院学科整体水平，增强学院的综合实力，推动学院的发展。

G624

A

1673-2995(2012)05-0342-03

吉林省高等教育教学研究2010年重点课题.

钟 越(1973－)，女(汉族)，副教授，硕士.

蔡建辉(1964－)，男(汉族)，教授，博士.

2012-01-12)