《中药鉴定学》教学方法的改进*

★ 胡静 张丽娟 马琳*

（天津中医药大学中药学院 天津 300193）

随着世界经济全球化，各行各业所需求的高素质复合型人才剧增。高等学校以培养人才为中心，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。

《中药鉴定学》是中药专业、中药资源专业学生必修的一门专业课，它不仅为学生学习后续课程和解决实际问题提供了必不可少的专业基础知识，而且培养了学生思考、分析问题的能力。笔者结合从事《中药鉴定学》教学工作的经验，几点适合鉴定的教学方法。

1 开展PBL教学

古人云：授之以鱼，不如授之以渔。教育科学研究是采用科学方法，有意识、有目的、有计划地对教育现象和教育实践中的事实进行了解，收集、整理和分析，从而发现和认识教育现象的本质和客观规律的过程。教师和学生是教育活动的两个基本要素，学生是受教育者，但接受教育具有主观能动性，外因是变化的条件，内因才是决定因素，一切的教育活动必须充分调动学生的主动性才能达到最佳效果。

基于问题的学习（Problem based learning，简称PBL）是一种以学习者为中心的教学方式，最早起源于20世纪50年代的医学教育，目前已成为国际上较流行的一种教学方法。PBL学习强调以学生的主动学习为主，使学习者投入于问题中，设计真实性任务，鼓励自主探究，激发和支持学习者的高水平思维，鼓励对学习内容和过程的反思，强调以解决问题为中心、多种学习途径相整合，强调支持与引导，旨在使学生构建起宽厚而灵活的知识基础，发挥有效的问题解决技能，发挥自主学习和终生学习的技能，成为有效的合作者，并培养学习的内部动机，激发学生的动机，鼓励他们去探索、学习，锻炼学生团队合作能力，包括赏识和包容学习同伴的精神。在自主学习中，学生获得知识主要靠自己，这自然而然地会使他们感到学习知识是自己的事，要对自己的学习负责，因此，必须发挥自己的自主性、主动性和独创性，主动建构自己的知识，不断反思以及批判性地思考知识。

《中药鉴定学》是一门知识点较零碎的课程，有些学生反应记不住，课程难，缺乏兴趣，因此在教学过程中，在对教材重点难点内容学习的基础上，对于部分生药的学习我们尝试引导学生借鉴教材、参考书、期刊、互联网等信息方法自我主学习，然后在课堂上讲解发言，最后再由教师总结评价，这样不仅加强学生自主学习的能力，也更容易激发学生学习兴趣。

2 理论与实践相结合，增强学生动手能力

很多学生反映《中药鉴定学》需要死记硬背、学习枯燥，并逐渐失去信心。“兴趣是最好的老师”，教师在上课时应结合课程讲述一些和《中药鉴定学》内容相关的实践知识，活跃课堂气氛，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生克服困难、勇往直前的意志品质。在课堂上，教师应该做到“精讲精炼”，每讲解一味药材，都留给学生时间自己思考、领会，鼓励学生积极思考，联系实际，使学生从教师的激励中获得进步，从而增强学习的信心，获得学习动力。

学习过程就是一个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程。《中药鉴定学》是一门实践性很强的课程，教学过程中引导学生选择一些简单的课题进行研究，理论结合实际，学以致用，把理论内容升华。选择研究方向，设计课题方案，使学生进入探究性学习状态，能主动搜集资料、查阅文献，掌握国内外相关内容研究现状，吸取他人经验教训。学习构思、设计，使教学与科研整合，这样既锻炼了学生的认知水平，又考虑使学生在实际应用中综合运用知识，培养学生的实践能力和创新精神。

再者，课堂教学绝不能简单为了完成教学任务，应时刻注意学生的接受情况，关注学生，经常进行互动，保证课堂气氛，使学生不感到枯燥。对于学科必须掌握的知识点，教师可采取提问的方式。当学生对教师的问题束手无策时，教师可逐渐增加提示条件以降低问题的难度，直到学生可以出色地回答所提出的问题，以此增强学生的自信心。另外，课本上必须掌握的内容，教师应启发学生自己总结出来，课后多复习、多实践，举一反三，提高掌握知识的熟练程度。此外，还可以带领学生到野外实习采药，到饮片厂、药厂参观学习等，这些都有助于学生更好地掌握教材内容，熟悉科研过程，为以后工作和继续学习做铺垫。

3 开展双语教学

双语教育是我国中医药教育改革发展的必然趋势，为了提高广大同学的中药专业英语水平，加速中医药的国际化进程，应重视双语教学。教师在教学中可以采用全英文或半英文授课方式，制作英文课件，举办英语讲座、英语讨论等，要求学生用英文汇报，展开讨论，并且鼓励学生积极查阅专业英文文献，定期开展英文抄读会，提高同学们学习专业英语的兴趣。

4 开展多媒体、网络教学

以往以‘黑板加粉笔’为主，采用挂图、模型、幻灯片为辅的授课方式，学生常感到内容抽象难以掌握。目前的教学中，教师们主要采用多媒体教学，多媒体教学能够用简要的文字、图像照片解释复杂的内容；能够补充课堂单纯讲授的不足，使知识变得形象、生动、容易理解和记忆。授课当中，我们采用多媒体课件的同时加用“黑板加粉笔”的讲课方式授课，遇到学生提出的问题或难以理解的知识点时写板书强调，提高教学效果。

网络教学平台借助现代化信息技术手段，提高了学生的自主探索能力和科研创新能力，充分体现了现代教育理念。网络教学是现代教育技术的一个重要组成部分，其应用范围在不断扩大，己逐渐成为课堂教学模式的一个有益的补充，是提高教学效果、实现国际化复合型人才培养的途径。学校可以开设在线学习课堂，内容包括教学大纲、教学课件、双语课堂、参考题、试卷、学术动态、实习指导、见习指导等等，学生可通过网络教学平台自主学习、自我测试，了解本专业领域最新的国内外动态。

5 考核方式应体现学生综合素质

目前各高校《中药鉴定学》的考核方式主要以笔试为主，而该课程是一门实践性很强的课程，因此，是否可以考虑就不同的章节，针对不同的专业，设计相应的实践考核，要求学生在规定的时间完成，在整个课程结束之后，综合学习过程中的作业完成情况给学生一个成绩。在此过程中一方面改变了以往纯粹灌输式的学习方式，另一方面锻炼了学生运用所学知识解决实际问题的能力。随着学校考核人才质量标准的变化，应引导学生向着理论联系实践方向的努力，这样才能培养出高标准的复合型人才。

以上是笔者结合教学实践，对《中药鉴定学》教学工作的一些思考。随着现代教学理念和教学方法的不断更新，《中药鉴定学》的发展模式还有许多值得我们探讨和研究的地方，其教育理念的完善和教育质量的提高是我们不断追求的目标。