浅议阅读对提升高职学生思想道德素质的影响

李 勇

（长沙航空职业技术学院图书馆，湖南长沙 410019）

阅读不但能增加高职学生的知识储备，还能提高其自身素养，塑造完美人格，阅读应成为学生精神生活的有机组成部分和个性发展的重要源泉，对提升高职院校学生思想道德素质有着重要作用和深远影响，针对当前高职大学生思想道德素质存在的问题，本文从阅读对提升高职大学生思想道德素质的影响来做一些探讨。

一、目前高职学生思想道德素质存在的问题

相对于本科院校学生，由于生源质量等因素，综合素质相对低些。面对严峻的就业形势、繁重的学习任务以及社会对高职学生的认同感等问题，使得高职学生面临的压力比本科院校学生要大很多，就这导致相当一部分学生进入学校以后，思想情绪波动较大，学习热情不高，厌学现象较多，甚至产生一些极端的想法和行为，对社会和学校带来不良影响。随着市场经济的发展，一些不公平现象不断浮现，这些现象加剧了一部分高职大学生对未来缺失信心、厌学、自暴自弃、思想自由散漫等，使他们价值取向中的消极因素呈增长趋势。具体表现在以下几个方面:

（一）心态失衡，责任感淡薄。高职院校学生入校后，与昔日进入本科院校特别是重点本科院校的同窗相比，难免产生较大的失落感，加之现在社会上唯文凭论有一定市场，导致社会对高职学生的认同感不强，就业前景不明朗。这些因素直接使得高职大学生心态失衡，体现在理想追求功利化，个人功利主义至上，以自我价值的实现为最终目的，对社会、集体利益不关注。同时还有部分高职大学生受社会一些不良风气影响，人生目标是一切向“钱”看，导致社会责任感淡薄，对国家大事漠不关心。

（二）强调自我，行为失范。高职院校学生基本上是90后，独生子，有很强的自我意识，进入大学后，可以说是摆脱了父母的监护和繁重学习压力束缚，天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，认为自己具备了迎接社会各种挑战的能力。但是，90后这些学生社会经验少，对各种事物的分辨力不强，自我控制力较弱，没有正面的引导教育，对许多事情不能树立正确的是非观，很多是人云亦云者，甚至部分高职学生看问题极端化，形成一些错误的价值观，表现过分强调自我，什么事都以个人为中心，集体观念淡薄、日常生活行为失范等。如一些高职大学生个人行为随意性很强，以渲扬个性为荣，社会上一些庸俗、负面的东西被认为是“时尚潮流”;对待两性关系，追求感情体验、生理刺激，南京市妇幼保健院妇保所所长吴江平主任医师带领其团队在2011年期间对近千名南京大学生进行调查发现，有87%的男生认为只要谈恋爱就可以成为性伴侣，但只有37%的男生觉得应该“从一而终”。［1］这反映相当一部分大学生忽视了男女双方爱情的义务和道德责任，反而认为是个性的解放，是个人魅力的体现，导致日常生活行为失范。另外，考试作弊、损坏公物、随地吐痰等行为失范现象在部分高职院校也较为普遍。

（三）追求新潮，安逸享乐。随着改革开放的深入，国家综合实力不断提高，与过去相比，人们生活水平有了巨大变化。物质文明的发展促进了精神文明的需求，而青年大学生可以说是这些需求的主力军，在一些超前消费意识影响下，大学生的生活开始呈现新潮化、高档化趋势。如最近网络上报道学生卖肾买高档手机的事件，令人深思。这种推崇及时行乐、相互攀比、超前消费的价值观实在要加强教育。在学习方面，部分高职大学生缺乏积极进取向上精神，60分万岁是部分高职大学生的学习目标，这些都在一定程度上反映了当代大学生的一种学习生活态度。

二、阅读是提升高职学生思想道德素质的重要途径

随着网络技术和计算机技术的不断发展，信息化、网络化时代已经来临，学生获取知识的渠道变得异常丰富，但对于以学习专业技能为主的高职大学生来说，阅读专业书籍，如专业教材等仍然是获取知识的主要途径。阅读能增强高职大学生的专业技能，从而提升学生的自信心，使其对未来充希望。通过阅读反映社会主义核心价值观的书籍，可以增强高职学生的社会责任感，帮助他们树立正确的世界观和人生观。为解决高职学生思想道德方面出现的问题，笔者认为除加强思想道德教育、政治理论教育外，引导学生阅读，加强自身学习，也是必不可少的。通过大量阅读，可以充实学生的专业知识和人文知识，有效地提升思想道德素质。

（一）阅读能开拓视野，提升思想。中国有着五千年文明史，前人留下的宝贵经验都蕴藏在书本的海洋中，尤其是一些文学经典名著，更是前人丰富的生命体验与情感经验，值得当代高职大学生仔细品读。文学经典“是一个民族、国家文学最高成就的标志，一般都以较为完美的形式充分体现了一个民族、国家较为稳定的道德观念、价值取向、思想情感和审美理想。经典中的很多东西往往具有人类社会的普遍性和共同性，能超越种族、阶级、时代和地域的界限，而成为人类共同的财富。”［2］所以，高职大学生阅读文学经典不仅能陶冶情操、愉悦身心，而且能够启迪智慧、开拓视野。经典文学作品是前人智慧的结晶，蕴含着丰富的生命情感，正确的价值观和积极的人生态度，通过阅读这些经典文学，高职大学生可以起到感悟人生、提升思想境界的作用。高职大学生在阅读经典的过程中，会产生一个与文学作品互动的过程，有时会不自觉地把自己放入作品之中，通过对作品了解的不断深入，会对自身有一个反思过程，重塑对社会、他人的认识观，从而不断完善自我，逐渐达到树立正确的价值观、人生观，增强集体荣誉感和社会道德感，提高思想道德素质的目的。现在的高职大学生思想活跃，喜欢探索新事物，有热情，个性张扬，但由于没有沉下心来阅读，所以对前途迷茫，导致在思想上失落、空虚，心理压抑。要改变这种现状，加强阅读文学经典是最好方式之一。

（二）阅读能培养健康的心理素质。心理素质是人的身体、心理和社会素质之一，是先天因素与后天因素的“合金”。简单地说，心理素质是以生理素质为基础，在实践活动中通过主体与客体的相互作用，而逐步发展和形成的心理潜能、能量、特点、品质与行为的综合。心理素质包括广泛的兴趣、积极的情绪和上进心、健康的个性等。［2］随着社会的发展，各行各业竞争越来越激烈，没有良好的心理素质，在面对机遇与挑战，成功与挫折时，很难做出正确的选择。为了能够在社会竞争中拥有一席之地，对于正处于学习阶段的高职大学生来说，尽快提升自己的心理素质是非常有必要的，而阅读正是提升自身心理素质的有效途径。阅读能够丰富人的思想，美化人的精神世界，通过广泛的阅读可以获取多学科、多方面的知识，进而激发兴趣爱好，促使自己养成健康向上的生活方式。除此之外，作品中优秀人物性格展示、为人处事方式等能给高职大学生更深的启示，如海明威的《老人与海》中有一人物形象是桑提亚哥，他的拼搏精神能带给我们激励和鼓舞。当这些高职大学生在面对困难时，如果阅读了类似的经典作品，积极的人物形象深入心中，那他就有了强大的精神支柱，有了战胜挫折的信心，进而拥有了健康的心理素质。

（三）阅读可以提高道德素质。高职大学生的道德素质综合体现为道德认识和道德行为水平，包含道德修养和道德情操。为了提高高职大学生的道德素质，很多高职院校都开设了相关的必修课，如有专门的思想道德修养课程。但是这种带强迫性质的思想道德教育效果不太明显，学生包括教师都是抱着一种对付的态度。所以，引导学生阅读是提高其道德素质的方法之一，阅读书籍带给我们的是信念的坚守、思想的净化和心灵的升华。人的立足之本是有良好的品德修养和健康的思想情操，陶冶情操是阅读的主要功能之一，面对社会一些光怪陆离、低俗丑陋现象，通过阅读可以有效防预，建立起坚固的精神家园。如一些名著中写到以诚待人，遇事三思，君子之交等。这些具有积极向上思想的作品具有提升高职大学生道德修养和道德情操的正面作用。

（四）阅读是调节良好心理状态的重要方法。高职大学生学习压力大，在二到三年的时间内既要完成专业知识的学习，还要完成实践操作的培训，面对繁重的学习任务，有些学生会产生消极的行为，如逃课，厌学等。缓解学习压力，一个良好的心理状态形成是有多方面因素的，阅读是调节良好心理状态重要因素之一，众所周知，很多人把阅读作为休闲和娱乐方式的首选，因为阅读可以使人产生共鸣，在思想的海洋遨游，熏陶情感，精神得到洗礼，给读者提供丰富的精神食粮，阅后有喜悦、满足等情感产生，在这些情感中可以深刻地体验到人生的乐趣，保持昂扬的生活斗志。

三、引导高职大学生阅读的主要方式

（一）建立读书制度，营造阅读氛围。现在的大学生受网络文化的影响，形成了网络浅阅读的习惯，也就是一种“快餐式”阅读方式。对一些经典作品，相当一部分大学生没有真正阅读过。所以，可以在全校范围内建立一些读书制度，进行评比奖励等。通过这些来形成阅读大环境，营造阅读氛围。如举办读书月活动，评选读书之星等。在浓厚阅读氛围下来促使高职大学生阅读。学校除了通过校园文化建设来营造阅读氛围外，还可与教学结合起来，进行强制阅读。如各专业系可以将一些经典名著阅读纳入学分制度，作为选修或必修课占有一定学分，从而迫使大学生去阅读经典，使阅读融入高校教书育人的全过程，达到陶冶情操，提升思想道德素质目的。

（二）加强宣传推荐，进行专家辅导。通过校园网、图书馆网站、宣传栏等现代的、传统的手段进行阅读宣传，对经典图书着重推荐。通过邀请专定开展辅导讲座，普及经典文学知识，吸引大学生去阅读。如可以借鉴易中天品三国这样的方式来进行专家开讲，激发高职大学生的阅读兴趣，使被迫阅读变成自愿阅读，从而使阅读对高职大学生的思想道德产生积极影响。

［1］ 蒋德均.文学经典阅读在高校思想政治教育中的作用［J］.教育评论，2011（1）.

［2］ 百度百科.心理素质［EB/OL］.［2012-09-06］.http://baike.baidu.com/view/18532.htm.