中等职业学校《金属材料与热处理》实验教学研究

李书杰

（郑州市国防科技学校，河南 郑州 450042）

1 实验课的教学现状分析

在中等职业学校《金属材料与热处理》的实验教学存在诸多问题，影响实验教学开展根本原因是主观因素，受客观限制。在教学中学生动手能力不强、创新意识缺乏，对实验方法、步骤是知其然、不知其所以然。一些学生只对相对自由课堂非常感兴趣，出现随意出入、玩手机等不良现象，对实验方法、步骤和实验设备不求甚解，一味的应付实验教学内容，实习报告出来千篇一律，众所一同等，使实验的教学效果大打折扣；培养学生良好认识正是实验课应完成的主要任务，造成以上状况的原因何在?

中等职业学校是培养生专业技能为主，所以在教学活动的安排、实验的投入和学生的基础素质等是实验教学重要性不能有限体现。所以在实验教学中，受实验设备、实验材料和实验条件限制等原因使实验教学流于形式；加上中等职业学校的学生思维活跃，不拘于种种限制，追求个性发展等心理特点，使实验教学的组织管理难度较大，教学效果难于达到预定目标，是实验教学难于开展的因素之一；对于中等职业学校，过分强调专业知识和能力的提高，过多得安排学生的专业知识和能力的教学活动，使之专业基础课的学习和实验教学的教学内容不断压缩等原因。要走出实验教学困境，首先加强对专业基础实验教学认识，科学、合理的安排实验教学活动，多形式的优化实验教学方式。

2 加强实验教学观念对教学的指导意义

中职实验教学难于开展与教育者的思想观念有密切的联系。加强对教育工作者对实验教学意义、目标的认识和教师在实验教学中角色扮演的理解，对实验教学的开展显著的促进作用。

实验教学的重要性对在教育工作者来说是不言而喻的，但对于中等职业学校开展实验课，很多教育工作者把实验课看成是理论课的补充，思想中活多或少带有中等学生不是做研究的，做那么多实验意义不大的观念，这是实验在中等职业学校难以进行的重要因素。这在某些教师对实验教学目标定位中显得较明显。所以加强实验教学的意义对于教育工作者的认识。加强实验教学要从实验教学目出发，着重强调实验是学习的一种方法，但不仅是对=学生对理论知识、培养技能和能力的补充的片面观念；对于实验的在学生学习中，应该变成一种重要手段的理念。

3 科学、合理的安排实验教学活动

在中等职业学校《金属材料与热处理》的实验教学中，利用有限的教学课时，完成对该课程的学习，就需要从多个方面来开展教学活动。

《金属材料与热处理》是中等职业学校机械类专业的一门专业基础课，是机械专业学生学习各专业工艺学与生产实习课的基础。通过对这门课的学习，不仅可以帮助学生掌握常用钢材料的成分、组织、性能及热处理工艺之间的相互关系，同时可以培养学生正确选择和合理使用材料、制订和掌握热处理工艺规范等多方面的能力。教学的主要能容主要包括：①金属的性能；②金属学的基础知识；③钢的热处理；④常用金属材料等内容。这门课的教学目标让学生了解和认识材料的性能，为以后的选择使用奠定基础；这些教学内容的安排都是围观这一教学目标进行的，其中第一部分是金属材料的研究出发点，概括介绍材料的性能体现那些方面；第二部分金属学的基础知识是整门课程的基础知识，介绍金属和合金的晶体结构及其结晶过程；铁碳合金相图的建立、识读和应用，是从微观来解释金属材料性能的。第三部分是从工艺方法来改变金属材料的微观结构，从而改变材料的性能。最后一部分是介绍常用材料的性能知识和简单实际应用。

实验的开展也要基于这一教学目标和教学脉络来安排，为此把实验教学分为四个大部分。第一部分主要体现材料性能的实验，包括材料的强度检测、硬度检测、塑性检等。第二部分内容，是基于材料微观的，完全把这样的实验完成需要大量的课时，加上学生的心理特点的情况，适当开展这部分实验，主要开展金相观察实验，通过实验观察不同组织与金相图谱相对照；也可以通过一些形式让学生了解铁的结晶过程，例如用水缓慢灵动结冰，接受铁结晶的特点。第三部分内容，是实验教学内容重要部分；可以开展淬火、退火、正火、回火等热处理的实验，然后检测不同热处理方式后材料性能。最后一个方面，可以采用观察实验，带学生参观一些企业，了解不同材料的用途。这些实验的安排需要具有颠覆性传统的教学活动的特点，同时对教学的科学安排，老师的知识和能力的要求，等多方面提出诸多挑战，还对对教学管理、评价方式等带来改变。

4 建立形式丰富的实验教学方式

（1）建立实验教学与课堂教学有机统一教学模式。实验的目的不仅仅是验证学生所学的理论知识,同时还训练、培养学生的观察能力、思维能力、实际操作能力和严谨的科学态度。在实验教学中教师除了要求学生掌握操作基本仪器设备的技能和实验技能外,还应针对实验的现象提出问题,让学生通过分析和思考去解答。精心选择各门课程的实验内容，使课堂教学与实验教学有机统一起来，不但便于学生的理解，还可有效避免课时少的问题。

（2）利用多媒体技术手段辅助实验教学活动的开展。对于金属材料较深奥的课程内容，利用多媒体及音像等的辅助教学对提高教学效果十分有效。多媒体技术的介入，使知识信息呈现出多种状态，从多渠道发挥作用。师生之间也可以通过多媒体感知、认识和交流信息，形成以人与媒体为主干的信息网络。同时，多媒体技术可以将知识转化为声、光、色、动静转换的状态，让抽象、静止的知识概念“活”起来，引起学生的兴奋，把实验教学激活，从而满足学生学习的需求。

（3）开展校企合作的实验教学活动。对于中等职业学校来说，开展深层次的校企合作是必不可少的。在专业课和专业基础课是校企合作的基础。在教学试验中，可以有效进行多方面的合作。当讲到热处理方法这一节内容时,可以让学生深入企业内部进行学习。可以有效建立学校与企业的必要联系，也可以提高学生对企业的认识和了解，同时，也能满足学生对知识的需求，学生毕业之后，也能更好地满足企业的需求。