关于如何构建师范生就业指导服务体系的思考

廖莹莹

（广东嘉应学院，广东 梅州 514021）

关于如何构建师范生就业指导服务体系的思考

廖莹莹

（广东嘉应学院，广东 梅州 514021）

本文试分析近年来师范生就业难的原因，并提出如何加强师范生就业指导的对策。

师范生；就业指导；原因；服务体系

随着高校毕业生就业制度的不断改革，师范生就业市场化已成为不争的事实，师范生就业模式的变革，让教师行业不再是师范生的独享。特别近几年来，师范毕业生与教育系统师资需求间的结构性矛盾日益突出，使得当前师范毕业生就业形势十分严峻。面对新形势，调查分析师范毕业生就业难的原因，努力构建新型师范毕业生就业指导服务体系显得尤为重要。

一、普通本专科师范生就业难的主要原因

（一）教育供需不平衡，导致师范生“膨胀性失业”。

一方面，随着高校招生数量的逐年增加，大学毕业生数量在增加，连续的扩招也造成了范毕业生绝对数量的快速增长。另一方面，由于国家长期实行计划生育政策，加之人们生育观念的转变，我国人口出生率逐年下降，相应地受教育人数也随之减少。师范生规模的扩大与中小学学生数量的锐减形成的反差造成了师范就业的“膨胀性失业”局面。

（二）教师招聘体制的改革使教师不再是师范生独享的职业。随着“科教兴国，教育优先发展”战略的进一步落实，教师的社会地位和经济待遇不断提高，教师行业较强的稳定性更对非师范生产生了极大的吸引力。据我院对2012届毕业生就业意向调查结果显示，89.6%的学生第一意愿选择教师职业。教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：“要面向社会招聘具有教师资格的非师范类高校优秀毕业生到中小学任教。”这就意味着，教师不再是师范生独享的职业，而是一个公开、公平竞争的开放市场。虽然目前还有不少县级教育部门会对毕业时未找到工作而回本地就业师范生进行上岗考试，但其招聘岗位极其有限，且大多数录取率还不到10%。这些招聘体制的改革，使师范生失去了原有的专业优势，客观上又对师范生就业造成一定的影响。

（三）教育资源的不合理配置导致师范生就业倾向的不均衡。“孔雀东南飞”是当前毕业生择业的显著特征。华东华南等经济发达地区成为毕业生的首选，而对一些偏远、欠发达地区则一屑不顾。对师范生而言也不例外，由于政府对教育投入在不同地区的差异性，导致教师工作条件、待遇等方面的极大悬殊，导致师范生就业取向的不均衡。因此，一方面，很大一部分普通本专科师范生找不到工作，另一方面，西部及很多农村又紧缺教师。“宁要珠三角一张床，也不要基层山区一套房”成了师范生的普遍心态。

（四）大部分师范生就业观念陈旧。目前，不少师范生在择业时存在“三不愿”的心态，一是不愿到非教育系统就业，据笔者所在学院对2012届师范生的就业意向调查显示，有92%的师范生表示准备回生源地参加上岗考试；二是不愿到民办私立学校就业，大多师范生认为私立学校待遇虽然不错但工作强度大，且并非“铁饭碗”而放弃。三是不愿到偏远落伍山区任教，据笔者多年从事毕业班就业工作来看，许多从农村来的大学生想借读大学机会挤进大城市，而来自城市的学生又不愿到农村去，造成了基层山区的“缺人”现象。

（五）师范生综合素质欠缺，竞争力不强。近年来，由于扩招使生源素质下降，部分师范生知识面较窄，且对教师职业应具备的知识能力结构认识不足。而如今社会对教师素质要求越来越高，除了必须具备扎实的专业知识，还应有良好的表达及沟通协调能力。师范生质量不过关，且社会对教师期望值的增高，极大地影响了毕业生的就业。

（六）师范生自身存在求职定位不准，技巧不足，缺乏合理的规划。在我院对2012届师范毕业生的职业意向调查中发现，大多数师范生缺乏合理定位，定位普遍在薪水高、福利好、工作环境好、发展前景佳的工作岗位，而很少考虑自身是否具备用人单位所要求的水平，自己是否能胜任等问题。其次，不少师范生求职意识淡薄，热情不高，对相关的就业政策信息、流程缺乏关注。近年来，各地区的教师招聘，上岗考信息主要采用网络通告形式发布，但很多师范生就业意识不强，不主动了解信息而丧失就业机会。再者，师范生对制作简历，面试技巧，试讲要求了解不足，也极大影响其顺利就业。

二、关于如何构建师范生就业服务体系的思考

针对目前普通本专科师范毕业生面临的就业难的主要原因，笔者认为，应从各级政府、高校、师范生本人三方共同努力，构建切实可行的就业服务体系。

（一）各级政府要加强宏观调控，引导教育资源的合理配置，加大服务与社会的力度。大学毕业生就业，是社会和谐发展的基本，而要解决师范生就业难的问题，首先各级政府要在思想上给予高度重视，认真做好调研，客观预测教师职业岗位的需求，调控好高校师范毕业生的供给规模。其次要加大对农村以及偏远山区的教育投入，如改善办学条件，提高教师待遇等，从而从根本上改善师范生就业倾向结构性失衡问题。再者，要规范民办私立学校的管理，增强其对师范生的吸引力。

（二）学校应主动调整专业结构，完善人才培养方案，培养师范生“一专多能”以适应社会要求。师范院校要适时修订对师范生培养方案，优化专业结构，改革课程设置，增设教育实习基地，使师范毕业生更适合社会发展的需求。教师是一门特殊的职业，对教学能力及教育实践有着更高的要求。据有关调查显示，师范生至少要经历10此以上独立的课堂教学行为才能初步站稳讲台。而目前各师范院系中，由于时间与师资的限制，使得师范生在校期间的实践训练非常有限。因此，各高校可通过建设实习基地，成立专门的领导管理小组，搭建师范实习学生向中小学教师学习的平台，使其更多地了解现行中小学教师职业现状，提升专业素养。同时，可通过举办教师技能大赛，课件制作大赛，“三笔字”比赛等形式让学生在比赛中相互学习，从而提升师范技能。同时，校方还应通过调整人才培养方案来拓宽师范专业口径，做到一专多能。比如汉语言文学专业的师范生，根据自身的专业基础，可以向文秘、策划等方向发展。此外，学校还应鼓励学生根据自身的兴趣爱好及发展规划，辅修第二专业，使学生既具有从师的技能，又具有从事其他相关职业的能力，从而增加就业竞争力。

（三）学校要做好切实有效的就业指导和服务，全面开展职业生涯规划引导，积极开展创业教育。各高校要立足本校实际，建立有本校特色的就业指导与服务体系。就业指导工作不能仅仅停留在“张贴几张用人信息，举办几次就业讲座”的层面上，而应针对目前毕业生中存在的问题，积极引导其转变就业观念，加强其在就业中的全方位指导，让其摆正心态顺利就业。同时，还应多尝试开展校企合作模式，建立稳定的实习和就业基地，帮助毕业生更好地进行职业生涯规划。如我校近几年来成立的定向人才培训班就是一个很好的尝试和实践，既有助于学生综合素质的培养，又对提升学生就业竞争力起到了积极的作用，此外，我们还应重视和加强学生的职业生活规划引导，实行“就业引导4年不断线”的全程化教育，及从新生踏入大学校园开始就对其进行“职业启蒙教育”，使之对职业生涯有个较为合理的规划。再者，应重视毕业生的创业教育与实践。从2008起，教育部明文规定全国各高校必须开设就业创业指导课程。在进行就业教育的同时，应向学生系统传授创业的基本知识，创业需要的基本素质，创办的条件和程序，国家对大学生创业的政策等相关内容，引导学生培养创业意识，逐步实现从就业到创业之路。

（四）师范生应树立正确的就业观念，提前做好职业规划，不断提身自身综合素质。首先，师范生应放宽眼界，脚踏实地，应积极主动寻找机会，不能一味地“等”、靠“要”，同时，应认清当前严峻的就业形势，将就业压力转化为大学阶段学习的动力，尽早地发现、了解自身的兴趣爱好，并结合本专业特点，制定符合自身发展的职业生涯规划，明确自己的奋斗目标和努力方向，并在平时注意观察、收集就业信息及社会对人才的需求状况，并适时调整自己的期望值，做好失业再择业的思想准备。其次，师范生要加强自身的专业能力，强化师范技能。一方面，应按照素质教育的要求培养自身包括教法、教态、三字一话等能力；另一方面，要加强包括现代教学手段，课堂教学组织与调控能力的训练。如我院从师范生大一到大四不间断的综合素质训练，即要求师范生在大学四年必须完成“读一百本名著，背两百篇古诗词，练好三笔字，讲好普通话”的训练计划，学院专门成立综合素质训练指导小组，指派专业教师定点指导，收到了很好的效果。再者，师范生应不断强化自身素质，力争多渠道就业，一是要加强专业学习，拓宽知识面，二是培养创新能力，将理论与实践有机结合，并可通过继续升学深造，出国留学，参与选调生、公务员、西部计划等进入非教师行业的竞争，实现多层次选择就业。

[1]周奋.师范生就业现状透析 [J].2007(6)：63-69.

[2]周之良.对当前普通本专科师范生就业难的思考 [J].重庆教育学院学报，2009（1）：12-14.

[3]余国宇.师范生就业难的原因及对策思考 [J].学校党建与思考教育，2007（5）：25-26.

[4]安静，朱玲.师范生潜在就业危机的原因与对策 [J].唐山学院学报，2006（2）：80-82.

[5]黄蓉生.大学生就业指导 [M].北京：人民出版社，2007（1） :200-203.

Abstract：This paper tries to analyze the causes of difficult employment of students in normal colleges in recent years，and puts forward how to strengthen college students employment guidance.

Key words：students from normal colleges or universities；employment guidance；reason；service system

On How to Build Employment Guidance Service System for Normal Colleges or Universities

Liao ying-ying
（Guangdong College of Jiaying University,Guangdong,jiaying 514021,China）

G640

A

1008—6772（2012）04—0070—02

2012-6-21

廖莹莹（1984-）女，广东梅县人，广东嘉应学院教师、硕士，研究大学生思想政治教育。