一张细节自省表

张洪锋

某学校来了一位新校长，儒雅质朴，注重细节。不过，这所学校的前任老校长很好相处，无论教师怎么做，都不用担心挨批。久而久之，教师显得很自在，各种不好的、不应出现的行为就都出现了，影响也非常恶劣。

新校长很迷茫，对这些“自由”惯了的教职工，应该怎么办呢?他经过一番思考，决定从教师细节行为入手，来改变教师整体师德面貌。除了在开学初提出师德管理理念：细节决定形象，细节决定成败，学校还出台了《教师细节自省表》。这张表非常通俗，很细碎，老师们按照校长的要求把它压在了玻璃台下，每天“三省”。这张自省表的内容是这样的：

××小学校长室

××年×月

这张表的出台，那位校长并没有把它当作制度，而是让老师们有空闲时看看里面的条款，并且告诉他们，表中的各项细节就是学校老师应注意的教师职业、道德标准。老师们往往对那些硬性的制度是不会在意的，看到“自省表”这几个字眼很新鲜，倒有兴趣看上几眼。一两周后，校园里教师面貌焕然一新，没有人监督检查，没有人提醒这个提醒那个，校园里没有发生重大事件，一切变化好像是在每位老师的内心发酵酝酿。

细节体现规范。古人云：学高为师，身正为范。随风潜入夜，润物细无声。这些古人有关细节的重要描述告诉我们：要做一名让人民满意的教师，必先劳其筋骨，饿其体肤，三省我身，躬耕不辍。教育部原部长周济在全国师德论坛上也曾讲过：教师要有光荣感、责任感、使命感、要珍惜人民教师这样一个光荣的称号，要自重、自警、自励、自强。尤其在新课改时期，更要有紧迫感、危机感，要牢固树立终身学习的观念。

教师是一个特殊的社会群体，社会给予的使命决定了教师应当是受社会普遍尊重的群体。同时，社会各界人士对教师提出了更高的要求，似乎教师应当成为一切真善美的化身。他们认为，教师只有做到真善美，自己的孩子才能得到健康的成长。

但是，我们身在教师这一行，也知道教师生活在同一个社会，不可能脱离现实缤纷生活而存在。社会上有的一切现象、观点、做法等等，我们也无法避免。教师自身也有特殊性，大多数老师表现出对大小事情的自尊意识和顶真意识。一切有损自尊心的言行，都会引起强烈的反应。因此，作为学校管理者，我们倡导以人为本，也要立于现实的人的基础。我们只有倡导，让教师走向逐步完善，努力避免明显的有悖于师德规范的行为出现。

教师师德管理需要尊重教师的管理方法，自省表就是根据以上分析提出的方法之一。自省表就其本质来说就是教师自我反思，自我教育的过程，属于道德约束范畴。相对于硬梆梆的制度，它的优点是和风细雨式的，好比是打太极拳，柔中带刚，柔得让人很有自尊，刚得让人无法阻挡。教师心里知道这些条条框框是用来约束人的，但是没有人来检查你，也不伤自尊，大家心领神会，各得其所。

校长管理教师需要大智慧。师德建设采用道德约束机制，更符合时下以人为本，和谐社会理念，具有明显的有效性。不管各种政策是否有效合理，其在实践中的检验是最好的评价。教育无小事，事事皆育人。我们教师在教书育人的同时，也是自我完善的过程。因此，值得反思的是，学校的各项政策措施出台，是否可以多一些道德机制上的考虑，真正实现人性化的、以德治校的管理?

编辑唐亮