大学生职业生涯规划教育中存在的问题与对策

李莉萍

（江西农业大学理学院，江西南昌 330045）

大学生职业生涯规划教育中存在的问题与对策

李莉萍

（江西农业大学理学院，江西南昌 330045）

为更好地帮助学生做好职业生涯规划，对当前从高校职业生涯规划中存在的问题和对策进行了探讨，认为高校辅导员应该结合职业生涯规划知识，增强自身专业素质，对大学生进行行业化、个性化、职业化的指导。

辅导员；大学生职业生涯规划；木桶理论

目前，许多高校陆续把大学生职业生涯规划教育课程纳入必修课范畴，辅导员在开展大学生职业生涯规划教育中正发挥着日趋重要的作用。如何唤醒学生的职业规划意识，帮助学生正确认识职业生涯规划已成为当务之急。从传统管理学的木桶理论角度而言，职业生涯规划教育课程能使辅导员自身树立系统的职业规划意识，善于发现自我综合素质的短木板，做好自我职业生涯规划中的核心步骤，即了解自我，了解工作环境，做到知己知彼，使自己更好地胜任工作。此外，能帮助辅导员正确指导大学生职业生涯规划，使学生能尽早明确职业目标、客观认识职业环境、正确评估自身职业生涯，制定实施方案，行动修正。为此，拟就当前高校职业生涯规划教育中存在的问题和对策进行探讨。

一、当前高校职业生涯规划教育中存在的问题

（一）高校辅导员从事职业生涯规划教育的基础薄弱

我国的大学生职业生涯规划教育起步较晚，自20世纪90年代开始，至今仅有20余年的历史。而今，诸多高校还没有相应的专门从事职业生涯教育的专业人员，其职业生涯规划课程的授课老师大都是由各高校辅导员兼任。虽然高校辅导员队伍是大学生思想政治教育的主力军，和学生交流紧密，感情深厚，但是，辅导员在大学生职业生涯规划教育指导方面绝大多数是半路出家，专业化技能有待加强。他们往往都是凭借思政工作经验和常规管理方法来开展大学生职业生涯规划教育和就业指导，不能对大学生职业生涯规划教育理论进行系统的指导。

（二）高校大学生职业生涯规划的意识不强

大学生职业生涯规划的启蒙阶段也称“生涯唤醒”，它在大学生职业生涯规划的指导教学中至关重要。而对于生长在经济全球化的复杂社会环境中的“90后”大学生而言，对自身的职业生涯规划意识不强。“钱多事少离家近，位高权重责任轻”已成为当前诸多学生择业的黄金标准。据统计，当前高校60%以上的学生对“如何规划自己的职业生涯”毫无头绪或仅有初步了解，他们的学习目的不明确，对自己的性格、兴趣、技能、价值观缺乏了解，对外部职业环境认知更是浅薄，一旦到了职业决策的时候，就会纠结茫然。

二、开展高校职业生涯规划教育的对策

1．专业化指导，建立高校辅导员专业体系 目前，各高校正在陆续把职业生涯规划课程纳入必修课程，辅导员在日常工作中与学生接触最多。新生入校后，如何通过系统的职业生涯规划课程教育体系，引领他们尽早规划就业目标，制定学习计划，已经成为辅导员的日常管理的必修课程。为此，高校要把辅导员队伍打造成具有专业化素质的师资队伍，必须加大对其专业体系的培训，鼓励辅导员通过TTT，全球职业规划师等培训，加强辅导员专业化技能培训。

2．品德上指导，提高高校辅导员品德修养 胡锦涛总书记在建团90周年讲话中指出：广大青年要坚持高尚品行，一定要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，提高品德修养，弘扬传统美德，用高尚的道德行为推动全社会文明程度的提高。辅导员是学生思想道德工作的主力军，更应该加强自身职业道德建设，以高尚的人格魅力、综合素质去影响和感染身边的学生，真正做到有效组织青年、引导青年、服务青年。

3．行业化指导，培养学生树立职业规划意识“兴趣是最好的老师，是入门的向导”，学生有了浓厚的学习兴趣，就能有强烈的求知欲，从而具有敏锐的思考力与创新力。大学生职业生涯规划实际上是大学生自我认知、自我教育、自我提高的过程。因此，在大学生职业生涯规划教育中辅导员要做好学生的知己、知彼、决策、实施修正的指引，帮助学生在课堂的教学互动中开展“现实我”与“未来我”的对话。具体做法有：一是“知己”，即对学生在了解自己性格、兴趣、技能、价值观的基础上，分析其专业和职业方向，结合专业历年的就业情况，对学生分析当前就业形势，使学生认清毕业时将会面临的就业压力，促使其思考自己的将来；二是引导学生“知彼”，使其了解外部职业环境，理解职业的具体要求，从而激起他们对职业的渴望，对就业的向往；三是“合理决策与行动”，在教学中与学生探讨“生涯”，通过一些非正式评估工具，如生涯彩虹图、鱼骨图等，帮助学生根据自己实际，制定可行的行动方案，并制定行动计划，从根本上激发学生职业生涯规划的意识。

4．个性化指导，帮助学生构建职业规划体系 辅导员在进行大学生职业生涯规划引导的时候，要针对学生的具体情况进行个性化指导。由于学生的素质不一、性格各异，需要辅导员在做个性化指导的时候细致地了解，及时发现学生的闪光点。在个性化的引导过程中，首先要信任、尊重学生，学会倾听、请教。由马斯诺需求理论可知：人类除了基本的生理和安全的需要外，较高层次的需求就是对尊重的的需求；其次要理解、鼓励学生，学会陪伴、分享。职业生涯规划师与来访者的关系是互动的，可以用舞伴、镜子或者池塘来形容；再次，在教学指导中要宽容、理解学生，学会反思、分担。职业生涯规划指导并不是一个说教的过程，也不是由老师一味灌输学生内容的死板教学，在教学指导中，辅导员要结合自身的实际，理解和宽容学生，能换位思考，学会反思与分担。要把学习的主动权真正交给学生，使其积极主动地学习。在进行个人咨询时，要充分引导学生意识上的主观能动性发挥，告知设计的方法，以学生的决定为中心，鼓励学生“想一想”、“练一练”、“问一问”、“试一试”，帮助其分析和澄清错误，坚决避免给予式、命令式、替代式、超越式等咨询方式，对于不明晰的结论，不能轻易下结论。

5．职业化指导，引领学生明确职业发展目标 古人云：“授之于鱼，不如授之以渔。”职业化是一种工作状态的标准化、规范化、制度化，具体包括职业化素养、职业化行为规范和职业化技能。辅导员在引导学生完成“知己知彼”教学后，可以通过设立“校友论坛”、“青春讲坛”等活动，邀请诸多成功校友和一些知名企业家，请他们走进校园，走进学生，完完全全将企业的管理和需求带到学生的面前，让学生更加真实地感觉到职业生活情况，从而达到职业化培训的效果，从职业素养、行为规范、技能方面引领学生结合自己的实际情况，制订相应的职业生涯规划的实施方案，督促学生行动实施。

三、大学生职业生涯规划对辅导员工作的启示

高校辅导员的工作职责主要是从事学生思想政治工作，而职业生涯规划理念给辅导员队伍带来了不少的反思，通过从事大学生职业生涯规划课程体系的教学实践，辅导员不仅夯实了自身的专业化技能，而且根据自身的个体情况和所处环境，结合个人发展和学生思想政治教育的双重需要，对辅导员本身进行职业生涯因素进行分析，进而确定职业发展目标，设计相应的具体执行方案，从而实现自身的人身价值。

1．夯实桶底，提高队伍素质与意识 “问渠那得清如许，为有源头活水来”，辅导员要提高认识，做好大学生的职业生涯规划教育，要从“学”上下工夫，要多学习、多思考、多积累。在工作中不断充实自身综合素质，夯实桶底，要学会在工作中，既要贯彻党的教育方针、开展大学生思想政治教育，又要将大学生职业生涯规划指导纳入到工作范围中，树立以人为本的教育理念，挖掘学生潜能，促进其全面发展。将思想政治工作、职业规划辅导以及学生日常管理等工作有机揉合起来，从新生入学伊始到学生毕业进行切实有效的大学生职业生涯规划教育和就业指导。

2．扎紧桶箍，推动职业化与专业化 “世上无难事，只怕有心人”，辅导员在大学生职业生涯规划和思想政治教育中，要从“心”上下工夫，要具备耐心、恒心、爱心、虚心和进取心。所谓的“职业化”是指从事辅导员工作的职业意识和职业理想，“专业化”是指从事辅导员工作的专业知识和专业技能，它是辅导员职业的必要条件和基本前提，也是职业化的基础保障和内在动力。辅导员在职业生涯规划方面绝大多数是“半路出家”，其“专业化”基础不强，因此，辅导员应系统地进行职业生涯规划理论学习，在此基础上加强对相关领域的理论知识的学习，积极参加各种专业培训，提升自身的理论水平。通过指导大学生职业生涯规划大赛，指导大学生完成自身职业生涯规划作品等方式，提高自身大学生职业生涯规划辅导的实践能力；通过参加相关培训或校际交流研讨会，学习先进经验，不断提高自身水平；通过系统职业化的培训学习，获得如教育部的就业指导师、劳动与社会保障部的职业指导师、美国的全球职业规划师GCDF等资格证书。只要扎紧桶箍，推动职业化与专业化的学习实践，辅导员队伍的团队优势就能实现“长板”的最大化，“木桶”的盛水量也会随之增长。

总之，高校大学生职业生涯规划教育和学生的思想政治工作密切相关。高校辅导员在从事职业生涯规划教育时，必须摒弃传统呆板的说教形式，开拓新思路，创新性地开展多样化的教育形式。在夯实自身职业化、专业化技能的同时，做好大学生的知己、知彼、合理决策、实施修正等分类教育目标，帮助其认识职业世界、认识自我，形成科学的职业观、职业理想、职业目标，从而为职业生涯规划奠定坚实的基础。

［1］ 林建浩．木桶原理与反木桶原理在高校学生管理中的应用分析［J］．哈尔滨职业技术学院学报，2006（6）：34-35．

［2］ 刘斌，王秀林，李晓庆．面对“90后”大学生，“80后”辅导员创新工作的探索［J］．法治与社会，2010（25）：217-218．

［3］ 唐雯，何知．高校辅导员工作中“木桶原理”的运用与思考［J］．南昌高专学报，2010（5）：82-83．

［4］ 顾德光，蔡迎春．职业生涯规划在高校就业指导工作中的运用［J］．黑龙江高教研究，2008（4）：111-113．

The problems and countermeasures existing in college student career planning

LI Li-ping

（College Science of Youth League Committee；Jiangxi Agricultural University，Jiangxi，Nanchang，330045）

Counsellors can help college students do well in career planning．This paper discusses the problems and countermeasures from the counsellor＇s view on the career planning education of college students and suggests that the college counsellors should provide college students with vocational，individual and professional instructions in combination with their own professional qualities．

counsellors；college student career planning；the barrel theory

G641

A

1008-6927（2012）03-0025-03

2012-04-10

李莉萍（1980-），女，江西吉安人，硕士研究生，研究方向：思想政治工作和职业生涯规划教育、创业教育。

（编辑：刘伟霄）