生涯教育理念下的高校学生党建工作改革探索

黎 敏， 刘 康， 黄小珊， 周连伟

（江西农业大学农学院，江西南昌 330045）

生涯教育理念下的高校学生党建工作改革探索

黎 敏， 刘 康， 黄小珊， 周连伟

（江西农业大学农学院，江西南昌 330045）

如何对高校学生党员的团队精神和积极的人生态度进行正向引导，从而提升高校学生党建工作水平，是新时期高校基层党建工作中一个重要而紧迫的课题。文章从实际工作出发，初步分析了高校学生党建工作存在的问题，并将生涯教育理念融入其中，具体分析了生涯教育在高校学生党建工作中的运用情况，为创新高校学生党建工作，增强学生党支部的战斗力、凝聚力和创造力，提升学生党员的团队精神等奠定了理论基础。

学生党建工作；生涯教育；素质拓展；创新

高校学生党员是高校学生群体的中坚力量和精英代表。高校学生党建工作是高校育人工作的重要组成部分。努力开拓学生党建工作新思路与新途径，创新学生党支部的教育管理体系，对于推动整个学生工作的发展，都有着重要的现实意义和长远的战略意义［1］。

目前，高校学生在未来职业发展、心理健康等方面普遍存在一些困惑和问题，部分学生党员也不例外。生涯教育的引进并运用，越来越受到各高校的重视。它不仅涵盖了职业规划教育，还包括创新创业教育、心理健康教育和素质拓展教育等内容［2］。实行生涯教育，学生就能够在明确自身特点和需求的前提下，大大提升学习的主动性和积极性。为此，拟在认真分析研究新形势下学生党建工作存在的问题以及影响学生党建工作因素的基础上，融入生涯教育理念，对学生党员的团队精神和积极的人生态度进行正向引导，从而不断完善其人格，推动其个人发展及社会公共环境的改善［3］。

一、高校学生党建工作存在的问题

当前，高校学生党支部建设整体上是健康发展的，在对高校学生的教育和管理中发挥了重要而积极的作用，学生党员的先锋模范作用能得到较好发挥，但也存在诸多问题。

（一）学生党员入党动机存在功利趋向

入党动机是学生入党积极分子争取入党的真实目的和内在驱动力，它的正确与否直接关系到学生党员的质量和党组织的纯洁性、先进性。大多数学生党员都具有比较坚定的理想信念和正确的入党动机，但在相当一部分学生党员中，也存在着入党动机的多样化、复杂化、功利化的趋向。有的学生申请入党的主要目的，是把入党作为自己捞取政治资本的砝码和实现个人欲望的捷径，或作为毕业就业时谋取理想职业的“通行证”［4］。这种趋向应引起教育工作者的高度关注。

（二）学生党员教育管理存在“前紧后松”现象

从整体上看，高校学生党支部对学生党员的教育工作非常重视，建立了比较完善的业余党校教育教学体系和党员管理体系，但也普遍存在对学生党员“重发展、轻教育”的问题。突出表现在：重发展前的教育、培养、考察，轻发展后的继续教育和严格管理。一些学生党员在入党前后表现迥异，一旦入了党，就放松了对自己的要求，有的甚至不愿参加党组织活动，在广大学生当中造成不良影响，没有真正起到先锋模范作用。

（三）学生支部开展工作存在着具体困难

学生支部对学生党员教育、管理方面的问题与支部自身的特殊性相关。比如：支部成员年龄相仿，党龄较短，且预备党员和入党积极分子的人数较多；支部成员富有朝气，但受党内教育时间不长，思想磨练不够，党性修养尚需加强；支部成员有政治敏锐性，也有激情，但社会经验、政治鉴别能力尚缺；支部成员在校周期较短，工作积淀不深。此外，高校学生学业负担重、竞争压力大、就业困难等因素，也增加了支部对党员教育和管理的难度。

二、生涯教育理念融入高校学生党建工作的意义

职业规划教育、创新创业教育、心理健康教育和素质拓展教育是生涯教育的四项基本内容。职业规划教育是在大学生了解自我和工作世界的前提下，实现人职匹配，并付诸于计划与实施［5］；创新创业教育积极倡导大学生的创业精神和企业家精神教育，通过创业竞赛、创业园区等平台，提升大学生的综合素质［6］；心理健康教育和服务积极关注大学生健康心理和健全人格的培养；素质拓展教育则通过“体验式教学”模式，让大学生体验主动、积极、快乐的学习［7］。基于此，将生涯教育理念融入高校学生党建工作当中，就显得尤为重要了。

素质拓展教育是生涯教育当中最直接最有效的部分，关键在于其体验式教学，这与大学生思想政治教育工作“以人为本”的理念相吻合。以江西农业大学农学院为例，学院成立了学生特色型党支部，尝试将素质拓展培训项目融入支部活动中，让学生党员在具体的活动中体验、体会，从而获得提升。据了解，一些学生党员刚开始时，总是对支部活动抱着事不关己高高挂起的态度。这种缺乏团队意识的个体，在生活和工作中往往会存在迷茫、个人主义等问题，这对其今后发展也是非常不利的。因此，希望通过体验式教学使这些状况有所改善。针对学生党建中存在的不同问题，在支部活动当中，因地制宜，采取合适的项目，并在项目最重要的分享部分，认真进行点评训练和思维拓展，甚至延伸到以后的工作和学习，从而培养学生党员的团队意识和责任感。

随着高等教育的普及，就业已经变成高校大学生毕业面临的严峻挑战。高校学生党建工作如何适应新形势的变化，如何让学生党员轻松应对职场面试，适应职场的特殊环境，更好地施展自己的才华，扮演好自己的角色，是高校学生党建工作面临的新情况、新问题［8］。所以，在学生党员就业前进行相关的了解和培训，这对其在未来职场上的发展是很有帮助的。由此，设定了有关对职场阶层的了解，对职场身份的领悟和责任的拓展项目。学生党员从项目中了解到职场中需要他们具备什么样的特质，在职场的不同位置应该扮演怎样的角色等。有些项目直接涉及到素质拓展的内容，如无领导小组及任务制等形式的面试。素质拓展不仅仅对面试的学生有帮助，对自己将来步入职场后的不同角色也具有很大影响。

三、生涯教育在高校学生党建工作中的效果与评价

（一）效果

生涯教育尤其是素质拓展教育，已逐渐被越来越多的师生认可和喜爱。通过素质拓展培训，能使党支部成员的团队精神、凝聚力、责任感和综合素质得到很好的锻炼提高。每次拓展之前，都要进行不同程度的破冰活动，让每一个支部成员都以最饱满的激情投入活动中。在活动完成之后，要对其进行跟踪访问。通过对进行过素质拓展培训的学生党员进行调查发现，认为有必要开展素质拓展的占94．52%，认为能帮助迅速融入一个陌生群体的占85．55%。此外，以前支部成员出现的消极参加集体活动的现象已得到很好的改善，学生党员的社会责任感也得到很好的提升。同时，绝大部分学生党员都认为，通过素质拓展训练，能感悟很多人生哲理，使自己在工作和生活中被忽视的责任和信任全面展示出来，体会很深，效果不错。

（二）评价

当然，虽然素质拓展的优势和前景很大，但仍然有很多需要探索和完善的地方。拓展的即时效果是非常不错的，这也得到了支部成员的一致认可。但是，时间长了，拓展的分享点和理念在大脑中的记忆曲线就处于急速下滑的状态。怎样使拓展的效果维持长效则需要不断探索和努力。经过翻阅相关资料以及交流探讨，最后形成方案：即支部成员每次在最后分享的时候，把分享的内容根据自己的感悟形成文字，以小点的形式记录并贴在平时生活环境醒目的地方，以便经常提醒。同时，以后可以借助于项目中的道具，如纸条、旗子、迷宫盒等物品，让学员带回去放在醒目的地方，也能达到鼓励和提醒的目的。此外，还需要继续跟踪访问，了解真实情况，以便及时调整和采取更合适的方案。

四、构建生涯教育体系，创新高校学生党建工作

高校学生党支部的整体先进性取决于个体的先进性。因此，必须把解决个体先进性的问题放在十分突出的位置，不断开拓学生党建工作新思路与新途径，创新学生党支部的教育管理体系，把每一个党支部建设成为坚强的领导核心，把每一个学生党员培养成合格的党员。

1．构建生涯教育体系 学生党支部通过构建生涯教育体系，开展各种形式的生涯教育活动，促使党员素质不断提高。改变单一的正规培训教育形式，建立多层次的生涯教育体系，真正把理论学习与实践教育结合起来。

2．建立生涯教育考评体系 生涯教育效果不能仅是一个抽象的“质”的概念，而且应有一个量化指标，从而使教育效果可感、可看、可评。党支部要先制定量化指标，明确学生党员在参与生涯教育各个方面表现情况的具体标准，由此建立考评制度，要把生涯教育“质”的评定与“量”的评定结合起来。

基于上述认识，教育工作者必须正确把握和思考问题，予以重视并加以讨论，以便增强适应新形势、解决实际问题的能力。只有这样，才能为高校学生党建工作找到正确途径，才能真正提高学生党员素质。总而言之，教育工作者要积极探索有效举措，为学生党员成长成才创设条件，把“体验式教学”、“激发潜能式育人”、“团队协作”等思想理念运用得更好，使学生党员群体真正受益，以不断增强学生党支部的战斗力、凝聚力和创造力。

［1］ 蔡喆．略论高校学生党员教育管理体系的构建［J］．思想政治教育研究，2009（5）：68-69．

［2］ 王艳勤．我国高校本科生导师制的困境及发展路径［J］．高教论坛，2011（4）：35-37．

［3］ 刘金胜．基层党组织党建载体创新实践探索［J］．思想政治教育研究，2009（4）：70-71．

［4］ 叶小卉．加强当代大学生共产主义信仰建设的思考［J］．新西部，2011（12）：167．

［5］ 周祥龙．大学生职业规划教育探析［J］．教育与职业，2007（15）：112．

［6］ 孙坤．关于农科大学生创新素质培养的思考［J］．河北农业大学学报：农林教育版，2007（9）：25-28．

［7］ 徐磊．高校大学生素质拓展工作的现状及对策［J］．安徽农业大学学报：社会科学版，2009（1）：99-102．

［8］ 田爱民．对农科大学生就业问题的理性思考［J］．高等农业教育，2005（3）：73-75．

Reformation and exploration on the Party branch construction among the college students under the concept of career education

LI Min，LIU Kang，HUANG Xiao-shan，ZHOU Lian-wei

（College of Agronomy，Jiangxi Agricultural University，Nanchang 330045，China）

How to guide the college student Party members to cultivate a team spirit and positive attitude towards life so as to enhance the level of Party construction among the college students is an important and urgent task in the college grassroot Party construction in new era．The article preliminarily discusses the problems existing in the Party construction among the college students based on acts，integrates the concept of career education into it，and analyzes the functional status of career education in the Party construction in detail，which lays a theoretical foundation for innovating the college students Party construction，strengthening the fighting strength，cohesion and creativity of the student Party branches，and promoting the student Party member team spirit．

the Party construction among college students；career education；quality development；innovation

G641

A

1008-6927（2012）03-0092-03

2012-04-10

黎 敏（1970-），女，江西南昌人，大学本科，江西农业大学农学院党委书记，副教授。研究方向：大学生思想政治教育。

（编辑：潘秀华）