关于提高模具方向本科毕业设计水平的新途径<br/>——走“与科研、企业相结合”的路线

关于提高模具方向本科毕业设计水平的新途径
——走“与科研、企业相结合”的路线

2012-04-02李茂华伍先明刘文辉

当代教育理论与实践 2012年7期

关键词：本科毕业毕业设计模具

李茂华，伍先明，刘文辉

(湖南科技大学机电工程学院，湖南湘潭 411201)

关于提高模具方向本科毕业设计水平的新途径
——走“与科研、企业相结合”的路线

李茂华，伍先明，刘文辉

(湖南科技大学机电工程学院，湖南湘潭 411201)

本科毕业设计是模具方向教学计划中的一个重要教学实践环节，主要是培养学生运用多学科的知识与技能分析与解决实际工程技术和相关问题的能力。就如何提高模具方向本科毕业设计的水平的问题，结合我校的实际情况，提出了提高毕业设计水平的新途径——“与科研、企业相结合”的新路线。

模具方向;本科毕业设计;科研;企业;相结合

在21世纪飞速发展的知识经济时代，迫切要求高等学校培养出具有创新精神和综合应用能力的高级专门人才。近年来，随着模具行业的蓬勃发展，模具企业在技术市场上招聘人才标准越来越高，尤其青睐那些具有创新精神和实践经验的人才。在这种新形势的要求下，学生必须紧跟时代的步伐，有效结合行业内的新材料、新工艺、先进制造技术以及相关行业的最新进展，认真地完成毕业设计环节，达到提高自身综合应用能力的目的。然而，近年来，我国大学生毕业设计质量严重滑坡，“掺水”现象日益严重，模具方向的本科毕业设计大多流于形式，停留在“纸上谈兵”的水平。就如何提高本科毕业设计的水平的问题，有不少学者进行了探讨［1－5］。结合我校的实际情况，我们提出一种提高模具方向本科毕业论文水平的新途径——走“与科研、企业相结合”的路线，以期对我校的模具方向本科毕业论文指导提供一定的指导作用。

一模具方向本科毕业设计应达到的目标

模具方向本科毕业设计要求的综合知识和实践能力较强，它既是学生大学四年所学基础课、专业基础课和专业课的综合应用，又需要学生树立实践观念，具有提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养创新精神，提高综合素质。

二模具方向毕业设计现状

(一)设计理论与实际需要相脱节

随着模具行业现代化程度和设计制造技术水平的飞速发展，新材料、新工艺、先进制造技术以及模具产品标准化程度都在不断发展。在新材料的使用方面，国内外开发出的许多新型模具钢，已得到成功应用。在新工艺研究方面，多材质塑料成型模、镶件互换结构和抽芯脱模机构的创新设计，新的注射成型工艺以及注射压缩成型工艺在生产过程中的成果应用，使得零件的加工精度和生产率均得到了较大提高。在模具的制造技术方面，CAD/CAM/CAE技术的应用水平不断提高，高速精密铣削加工、数控加工技术、虚拟轴数控加工、复合加工和慢走丝线切割等先进制造技术都得到了广泛应用，先进的表面处理技术也在不断发展。模具产品的标准化程度方面，随着客户对产品质量要求的提高，标准件的深入推广以及标准件规格品种也在不断增多。然而教材内容更新缓慢，造成学生的设计理论和设计理念滞后，学生根据教材上的理论知识设计出来的产品往往达不到现代化模具企业产品的设计要求。

(二)“纸上谈兵”，与实际生产严重脱节

在以往的毕业设计中，指导教师指定一个产品，学生按照教材或相关参考书籍上的模具设计步骤进行设计。虽然学生进行了认真的设计，最后能在合理的价格预算下，把设计的图纸真正变成模具，并用模具加工出合格的产品的，寥寥无几。由于没有实践经验，没有结合最新模具行业的发展，多数停留在传统理论上，也就是“纸上谈兵”。问题主要表现在以下几个方面:学生在设计模具时往往只考虑模具结构而忽略加工制造，导致制造工艺性差，成本高;材料的选择及热处理硬度的确定比较混乱;零件图形绘制方面，公差值、技术要求不符合实际等现象;没有按照装配图上装配关系来标注尺寸，也不符合企业生产需求。

(三)指导方式单一

传统的模具方向毕业设计，是以指导教师个体指导为主。但由于指导教师尤其是青年教师相对来说指导实践性教学的能力不强，缺乏相应的经验，在指导过程中不能发挥应有的作用，影响了毕业设计的质量。

三提高模具方向本科毕业设计水平的新途径

(一)毕业设计与科研项目相结合

我校是一所地方综合性大学，机电工程学院设有机械设计制造及其自动化专业和材料成型与控制工程专业，这两个专业都设有模具方向。机械设计专业且具有硕士学位授予权，该专业2005年被湖南省教育厅确定为湖南省重点专业，2007年确定为国家特色立项建设专业。机械工程学科已列入博士学位授权建设学科。机械设计制造及其自动化系拥有机械基础实验室、现代制造加工实验室、机械设计创新实验室、CAD工作室、UG工作站、工程训练中心等实验场所。同时，我校机械工程学科和材料成型学科具有相对较强的科研实力，不少指导教师都有国家、部省级和其他横向科研课题，其研究工作具有前沿性和创新性，是学生进行创新能力培养的重要平台。将毕业设计选题与教师科研项目进行有机结合，从教师的科研项目中分解出若干个相对独立的子题目作为学生毕业设计的课题，有利于提高学生分析问题、解决问题的能力，是提高学生创新能力的有效途径。培养高素质的创新人才是当前高等学校教学改革的热点问题。让学生参与科研活动则是创新教育的有效方式。对于高素质的创新人才，科研意识、科学素质、科研能力的培养是十分重要的［6］。

(二)毕业设计与企业相结合

目前，我国工科院校教师缺少工程背景已是较为普遍的现象，由指导教师单一指导的弊端越来越明显。同时，企业在引进人才的过程中，明确提出毕业生要有一定的工作经验。近年来，一些与学生签约的企业，希望学生到企业进行毕业设计。面对这一新的模式，学校应该积极鼓励，让学生提前到企业中去，让企业中具有丰富的实践工作经验的工程技术人员担任毕业设计兼职指导教师，同时给学生配备校内指导教师，不仅可以解决指导教师“个体”指导的弊端，实现了年轻的和经验丰富的、偏重理论和偏重实践的、校内与校外的指导教师合理搭配，还可以有效地实现理论与实际的有机结合，培养学生解决实际问题的能力。作为学校应该认真研究，建立一套规范的“校企合作”的毕业设计管理模式，确保毕业设计质量。我们可以根据学生签订的就业协议，选择有能力并愿意与学校合作培养的单位，让学生进入企业进行毕业设计，把毕业设计教学环节与企业实际情况相结合，根据企业生产的需求，选择毕业设计题目，和企业技术人员联合指导学生，使学生参与企业技术攻关，培养学生的创新精神，这样才能有助于学生更多地接触和应用国内外相关行业的新技术，多了解学科的发展趋势和发展前沿，跟上科技发展潮流，适应社会发展的需要，同时也让学生具有了一定的工作经验，提前进入工作状态。