《当代教师教育》2012 年1 -4 期总目录

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【理论探索】

本科师范生的教师领导力培育初探——以《教师领导力》课程建构为例…杨 跃( 1·1 )

教师专业发展模型及其实践价值……………………………侯小兵 张学敏( 1·6 )

当前我国地方综合性大学发展教师教育的困惑与对策……………………………黄正夫 易连云( 2·1 )

中国教师教育政策的价值取向分析……祁占勇( 2·6 )

免费师范生角色认同研究………………崔海英(2·13)

师范院校教师教育人才培养模式改革的探索与实践——以陕西师范大学为例…………………李铁绳 党怀兴 赵 彬(2·18)

吾爱真理 吾更爱吾师…………………郝文武( 3·1 )

论当前我国教师教育存在的十大问题及其解决途径………………………………………朱旭东( 3·5 )

论基于U-S 合作伙伴关系的教师教育改革——以西北师范大学为例…刘旭东 谭月娥(3·15)

改革开放以来我国中小学教师在职教育政策变迁之取向、走势和动因………………刘要悟 李崇爱(3·22)

论课堂文化的本真、结构与价值……………………………刘桂影 李 森(3·29)

真师之道 名师之路……………………傅松涛( 4·1 )

两岸教师资格制度的比较审视……………………………李海燕 李 国( 4·9 )

教师招考对高校教师教育的影响及其革新……………………………夏玉钦 夏 静(4·15)

公共教育学教学中的价值教育及其现实………………………………………郭祥超(4·20)

【教师专业发展】

教师实践力研究论纲……………………曲中林(1·11)

教师专业自主发展:内涵、意义及内在路径………………………………………刘黎明(1·18)

走向生活世界的教师……………………王玉秋(1·23)

论我国县域专职教师教育研究者的角色定位………………………………………傅廷奎(1·26)

特级教师群体的结构分析和发展反思——以江西省六次评选的702 名特级教师为例………………………………………何小忠(2·22)

特级教师与普通教师的性格特征与做事风格的比较研究………………………………………张寿松(2·29)

解释课程 自主发展——论课程与教师专业发展的关系……………………………朱智斌 杨玲芳(2·33)

基于教师专业成长的支持服务体系的建构策略………………………………………薛国平(2·38)

“师徒结对”模式下的青年教师培养:问题与反思………………………………………周兴国(4·24)

元理论视域下的教师专业性解析……………………………王 飞 王运来(4·29)

师范生问题意识与创新性思维的培养…………………刘守信 王 娟 孟 华(4·35)

【主体间教育实验】

教育学专业改造与教师教育发展实验设计……………………………田建荣 郝文武(1·30)

“学习能量”测量工具及其在改善中学生“成绩缺憾”方面的应用实验设计………………任 凯(1·35)

聚焦核心知识的高效课堂教学实验设计………………………………………龙宝新(2·42)

有效促进学生能力发展的小学科学教学方式实验设计………………………………………任凤芹(2·47)

基于导学案自主学习的高效课堂教学实验设计………………………………………张 旸(3·85)

小学数学教学与学生思维能力发展的实验方案设计………………………………………耿飞飞(3·89)

价值多元背景下中学生社会责任感教育实验设计………………………………………李 菲(4·39)

基于主体间性的公民教育实验设计……胡金木(4·44)

【国际视野】

佐治亚大学本科层次中学科学教师培养方案评析……………………………刘德华 仇冰洁(1·41)

美国CWU 课堂教学评价理念对我国高校现行课堂教学评价创新的启示……李贵安 刘婵玉 赵志鹏(1·48)

综合学习的十个步骤——教学与教学设计的新方式…［荷兰］Paul Kirschner，Jeroen J. G.van Merriënboer，………………………魏 戈译，盛群力校(3·34)

中澳小学教师培养方案比较…潘洪建 周继文(3·42)

美国大学分类教学模式及其现实意义——以爱荷华大学《语言学概论》教学案例为例……………………………昌梅香 吕 洋(3·48)

【教学研究】

论教学日记及其对话艺术………………张定强(1·53)

SOLO 分类理论在物理教学设计中的应用……………………………王较过 赵欢苗(1·57)

高中教学策略研究的理论构建和实施要略……………………………刘如平 徐长林(1·63)

高中体育教师理论教学难点之一——体育锻炼与身心健康…熊正英 王一民(1·68)

当代个性化教学研究述评……王中华 熊 梅(2·52)

新建本科院校教师教学能力提升方式与途径研究………………………………………康 伟(2·57)

师范院校双语课程建设的困境与策略——以《微生物学》课程为例…………………孙 燕 李 治 梁 健(2·63)

一个实习带队教师的经验视角:实习双方的不协调关系及其解决思路………………………许文军(2·67)

【调查研究】

当前我国省属师范大学办学现状研究…赵 英(1·73)

教师参与校本教育科研的因素分析……南纪稳(1·79)

课改背景下师范生内隐个体认识信念的研究……………………………杨翠蓉 韦洪涛(2·71)

香港汉基国际学校办学理念对教师职责的启示——有感于对香港汉基国际学校的访问………………………………………王亚莉(2·77)

我国师范大学教育学院人才培养现状调查研究……………………………闫建璋 王瑞敏(3·69)

我国教师教育研究现状分析…吴婷婷 栗洪武(3·77)

师范生教师教育课程学习需求调查研究——以《教育学》课程为例…………………郑志辉 魏书敏 赵新云(4·49)

从师范生向教师转变的适应性研究——基于湘西自治州的调查分析……………………………杨翠娥 杨鹊音(4·55)

免费师范生职业认同感与心理健康的关系及其启示……………………………王鑫强 张大均(4·62)

高校教师工作卷入及对工作绩效的影响研究……………………………齐晓栋 王金良(4·68)

社会性别视角下高校女教师职业发展障碍调查研究……………………………刘月平 郭淑梅(4·73)

【职后教育】

传统远程教育与现代远程教育教学方式融合策略………………………………………史志谨(1·85)

中小学教师校本培训评估指标构建的思考…………………胡秀丽 苗培周 祁丽莎(1·88)

中小学校长培训的理论转型和策略选择………………………………………杨建忠(2·82)

教师专业发展继续教育变革后的挑战与应对………………………………………吕关心(2·87)

成人高等教育函授教学探讨——以插图艺术课程为例……………张 菡(2·90)

【课程与教学】

国际比较视角下的理科学科教学论与科学教师教育体制改革……………………………丁邦平(3·53)

从《教师教育课程标准(试行)》看教师教育课程改革——以心理类课程为例………………单 玲(3·61)

陕西农村高中信息技术与通用技术课程整合初探……………………………王海燕 陈 星(3·64)

【基础教育研究】

国外小学教师科学教学效能感研究的现状与展望……………………………许应华 张 东(4·78)

工艺课程教材分析与校本教材开发初探——以陕西省高中教材为例…………邵 媛(4·81)

新课程培训与教师成长——来自一线小学教师的心声……………………………何军华 郭祖仪(4·85)

【其他】

《西部教育报告》2011 年卷出版……………(1·封二三)

陕西师范大学教师教育优势学科创新平台建设通过验收………………………………………向 宁( 2·5 )

北京师范大学朱旭东教授做客教育书院教授讲会………………………………………向 宁(2·51)

陕西师范大学“211 工程”三期建设项目——“面向当代教师教育的教育科学与认知科学研究”取得丰硕成果…………………………(2·封二三)

《当代教师教育》创刊五周年庆…………………………………………(3·封二三)

坚守学术原创 积极应对改革——中国教育学会教育理论刊物分会2012 年年会综述…………………………………………郭向宁(4·89)

《当代教师教育》2012 年1 -4 期总目录…………(4·92)

中国教育学会教育理论刊物分会2012 年年会暨《当代教师教育》创刊五周年庆………(4·封二三)