礼节礼貌成就学生气质

■武汉市育才第二寄宿小学柯琳

礼节礼貌成就学生气质

■武汉市育才第二寄宿小学柯琳

气质是人的个性心理特征之一，它以不同的方式作用于人的心理，支配着人的各种行为。人的气质之美会在一个人的言谈话语、举手投足、待人接物中表现出来。没有礼节，不懂礼貌的人，是不会拥有好气质的。培养学生良好的气质是时代、社会、家庭、学校对小学生最基本的行为准则要求。

去年，武汉市育才第二寄宿小学德育部门提出“夯实养成教育，促进德育长效管理机制的形成”的工作目标，要求班主任结合本班的实际情况，开展德育课题研究，提出有针对性的具有班级特点的培养方案，着力培养学生的礼节礼貌，塑造学生气质。

一、学生礼节礼貌现状

我班是学校开设的特色钢琴小班，学生20人。我首先在班级进行了相关的调查。在班级QQ群中，我提出了群讨论话题:在我们的生活中，在我们的校园里，学生存在哪些不文明、不礼貌行为。调查发现，学生的不文明行为主要表现在以下几个方面：

在家中集中表现为：家里来了客人、上学和放学路上碰到熟人，往往连个招呼都不打；乘公共汽车，喜欢往前钻，坐私家车，也没系安全带意识。

在学校集中表现为：看见细小的卷笔屑和小纸片弯腰捡纸的意识不强；不爱惜公物，喜欢用笔在桌垫、课本上乱写乱画；一些同学当别人意见与自己不同时，尤其是当自己的某些行为受到制止时，往往恶语伤人；在楼道上疯跑、大声讲话，走路没有靠右行的意识。

二、学生礼节礼貌欠缺归因

1．礼节观念需要加强

不少时候，老师往往注重了学生的学习成绩，教育方法较为单一，没有强化学生的礼节礼貌观念，这在一定程度上削弱了学生气质的提升。

2．家庭教育有待改善

家庭教育能促进礼节礼貌的养成，和谐的家庭氛围，可培养出气质良好的孩子。其礼节礼貌的教育则取决于家长本身的文化修养，及为人父母教育孩子的准则和做法。离异家庭在不断增多、家长工作繁忙，忽视了对子女的礼节礼貌的教育，过份溺爱导致小孩的自私自利。这都不利于良好的气质的培养。

3．环境氛围需要优化

目前，社会整体环境氛围还未形成以礼节礼貌和谐的状态，仍有一些不和谐的现象进入学生眼帘，均会对学生的气质培养造成一定的缺憾。

三、学生礼节礼貌培养策略

1．营造氛围，强化渲染

“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，则与之化矣；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，则与之化矣。”孔子的话其实说的是环境熏陶对人有着深远的影响。班级是育人的重要场所，对班级环境的精心布置和功能化营造，不仅可以凸显班级的个性和品位，并对学生形成良好的气质起到潜移默化的引导作用。因此，我带领学生在教室左墙上挂上了《小学生日常行为规范》及班规班训。在文化墙上写上了关于礼节礼貌的名人名言，让优美、生机勃勃的环境，美化学生心灵，使学生接受良好的熏陶，沉浸于礼节礼貌的范围，培养良好气质。

2．举办活动，强化体验

学生的良好气质不是先天而生的，可通过后天的教育和实践获得的。我从渲染礼节礼貌内涵入手，每月举办一个主题教育活动，为培养学生良好气质打下基础。如让学生走入公共场所，做快乐的服务员。学生们语言文明，落落大方，他们请客人就坐、倒茶给客人喝、陪客人聊天等，都表现出较高的素质。这样，学生通过体验社会生活，在实践中受到很好的教育和锻炼。一月份，我与学生一同走进香港参加钢琴大赛，学生与香港同胞友好互动，全心投入，举手投足尽显气质。

3．抓牢常规，促进养成

养成教育就是一个由浅入深、循序渐进、不断发展的动态过程，需要教师狠抓常规有意培养。例如，要求学生上学要跟家长说“再见”，等家长回应后才可转身；看见老师要主动有礼貌的问好。在班会、夕会这些德育阵地上，教师可教给学生相关的礼节知识，告诉他们礼貌用语是什么，礼貌的手势又是什么，和他们一起探讨一些深入浅出的道理，如：为什么要面带微笑，与人交谈为什么要看着对方的眼睛，排队时为什么要讲秩序等。一遍遍、一次次的不断强化，逐步让学生养成良好的礼节礼貌习惯。

4．坚持不懈，积极培养

心理学研究表明：某些技能通过训练，可以顺利地进行迁移。低年级学生具有好模仿的心理特点，可塑性强，强化训练是比较容易取得效果的。学校规定：学生上下楼梯要轻声慢步。我为此用一个学期进行训练，效果明显。学生小姚患有感统失调症状，是个活泼好动的学生，总是在行走过程中不自觉地跳动起来。这时，我总是温和地提醒他要注意自己的行为，不要影响了自己的气质。鼓励他努力克服好动的缺点，信任他能做好，给他充裕的时间克服自身的不足。有了我对他的信任和鼓励，他逐步规范了自己的行为，为最终塑造良好气质做了铺垫。

5．教师表率，家校互动

模仿是学生学习的重要途径，教师的言传身教是学生形成良好气质的重要途径。要求学生做到的，老师自己首先要做到。看到校园里有纸屑时，教师要带头捡起；当学生向老师问好时，教师要及时招手向学生问好。一次次的表率，会让学生在潜移默化中养成礼节礼貌的良好习惯。为了能让学生更好的提升气质，教师可通过家访、召开家长会等形式，与家长多交流、多沟通，与家长研讨在家庭中如何进行礼节礼貌的教育，共同塑造学生的良好气质。

要使学生养成良好的礼节礼貌习惯，塑造良好气质，并不是一朝一夕的事。它需要有教师滴水穿石的态度，运用多种办法、多种形式、生动活泼地对学生进行教育，从一点一滴、一招一式的细节抓起，让学生明礼守礼，提升自身的气质，赢得他人的赞赏，获得成长的喜悦。

责任编辑 王爱民