浅析大学生创业的风险意识——基于大学生风险意识调研的实证分析

○杜 阳 郑丹瑜 刘桂荣

（华东理工大学商学院 上海 200237）

近年来，随着国家政策的扶持不断加大，大学生对创业了解的不断深入，以及金融危机背景下就业形势的严峻，越来越多的大学生对创业前景持积极态度，并在毕业后选择创业。大学生创业基数增多，但是成功率却鲜有提高。葛玉辉（2010）曾对上海某著名工科高校34名创业学生进行追踪调查，其结果显示：这些创业学生普遍感到创业后的第一年、第三年是两个重要的坎。能在创业一年后仍然坚持的竟不到10人，创业企业能够存活超过三年的也仅有6家。笔者认为，提升大学生创业成功率迫在眉睫。

一、创业风险意识的涵义及其重要性

1、创业风险意识的涵义

风险即发生损失的可能性，包括资金风险、项目风险、技能风险、经验风险、心理风险等。资金风险是指创业的各个阶段在融资、资金链周转、财务方面的风险。美国项目管理大师马克思·怀特曼认为，项目风险是指某一事件发生给项目目标带来不利影响的可能性。技能风险是指大学生在创业过程中由于管理技能、财务技能、营销技能等的缺乏对企业造成的损失的可能性。经验风险是指创业者由于缺乏相应的经验而使企业受到损失的可能性。心理风险是指大学生创业者在面临压力、创业困难、瓶颈时心理承受能力较低甚至心理崩溃的可能性。总之，创业风险无处不在。

大学生创业，属企业生命周期理论的初创期，面临各种风险，创业风险意识也更凸显其重要性。葛玉辉（2010）认为，创业的风险意识是指大学生在创业过程中由于法律、财务等知识的不足和社会经验的缺乏等导致创业失败的意识，所以大学生在创业期间要时常未雨绸缪，加强自己的危机意识。笔者认为，创业风险意识首先是大学生的心理意识，即创业不可能是一帆风顺的。其次是大学生对创业过程中各种风险的发生前提、条件的了解，对各种风险的预判和预防，以及风险不可避免时，对风险、危机的应对和解决，即使面对失败，也要具备承担意识。简单来说，良好预防并应对创业风险的心理准备以及能力即为创业风险意识。风险时刻伴随在身边，大学生在创业伊始就应该具备创业风险意识。

表1 第14题统计结果

图1 第14题统计结果条形图

2、具备创业风险意识的重要性

“股神”巴菲特的投资信条是：第一，尽量避免风险，保住本金；第二，尽量避免风险，保住本金；第三，坚决牢记前两条。在股市中，预防、避免风险的重要性不言而喻。而在实体经济的企业创业过程中，风险更为具体，预防和避免风险同样重要。当风险难以避免时，创业者应学会冷静科学地应对风险。当今许多知名世界五百强企业创始人，如微软公司的比尔·盖茨，苹果公司的史蒂夫·乔布斯，脸谱公司的马克·扎克伯格等几乎都是在其大学时代凭借着过人的本领和胆识开创了自己的公司，他们在自己的创业初期也曾遭遇各种风险和危机，甚至一度濒临破产，但是最终凭借其优秀的应对风险能力转危为安。而在中国，凭借创立中国最大的网络公司——阿里巴巴而家喻户晓的企业家马云在1999年创业初期也并非一帆风顺。2001年，马云计划将阿里巴巴推向韩国市场时因低估韩国对手公司以及未能详细掌握韩国相关产业情况而遭遇了失败，项目风险使公司受损严重。但马云理智冷静地做出决策：果断撤离韩国市场，有效利用自己优势将重点转回国内，最终化解了危机。现今阿里巴巴已成为中国最大的网络公司，获得了成功。在创业初期，大学生如果不能良好地处理创业风险，企业将会经受毁灭性的打击。具备创业风险意识对于大学生创业有着举足轻重的作用。

表2 第15题统计结果

图2 第15题统计结果饼状图

表3 第16题统计结果

二、大学生创业风险意识程度调查

1、大学生总体缺乏创业风险意识

据调查，参与创业的大学生大多因缺乏创业风险意识而导致失败，甚至欠下巨额债务。东北网新闻（2008）公布，哈尔滨市某知名大学商业管理专业的大四学生刚当了二十多天“小老板”就赔了四千多元。这两位大学生对记者说：对创业风险缺乏认知，刚“扬帆”就“触礁”了。笔者在对一些上海大学生创业企业，如“UB西服”，“左攸户外”的采访过程中得知，与上述两位大学生一样参与大学生创业的同龄人大多以失败告终。最主要的原因是，他们仅凭年轻人的一腔热血进入创业领域，缺少长远规划，更缺乏对风险的意识和防范，这使得他们在遇到创业风险时不堪一击。

在校大学生中，创业风险意识程度较高的大学生也相对较少。笔者针对在校大学生进行了相关问卷调查，并且得出在校大学生创业风险意识程度较低的结论。

表4 第12题统计结果

表5 第13题统计结果

图3 第13题统计结果饼状图

2、探究在校大学生创业风险意识程度——基于问卷调查的结果分析

笔者针对在校大学生进行了创业风险意识的问卷调查，名称为《在校大学生对大学生创业融资和风险意识的问卷》，意在调查在校大学生对创业融资的选择以及风险意识的认知程度。其中，重要性最高的资金风险与项目风险为笔者主要考察目标。本次调查总共收集82个样本，有效问卷数82份，有效回收率为100%，其中江浙沪大学生占调查样本的50%以上，剩余样本来自全国。从地域分布来看，样本具有一定的代表性。

（1）在校大学生创业资金风险意识较为缺乏。首先，《在校大学生对大学生创业融资和风险意识的问卷》中第14题着重考察对融资风险的认识和理解，其统计结果见表1、图1。

此题为多选题，从融资方式、融资时机、依赖程度、规模大小等方面具体探究了诱发融资风险的行为，其正确答案应为除B、G外的所有选项。创业初期不易产生较多现金流，若以大量借债的方式融资，极易入不敷出。融资时机过早或过晚都不适宜企业发展。而过度依赖专家、以扩大规模为主要目标皆非理智选择。根据统计结果，各选项选择较为平均。其中，A、D等正确选项有超过60%的大学生选择，而不会带来融资风险的B、G选项理应最少，但仍有36.59%的大学生选择B选项。由此，笔者认为大学生普遍对带来融资风险行为的界定还不清晰，对考察较细致、复杂的选项缺乏了解。说明大学生在更为复杂的实际创业过程中，难以做出正确决策。

其次，此问卷的第15题意在对资金链断裂风险的管理和防范进行考察，其统计结果见表2、图2。

此题正确答案应为C选项。对大学生创业企业来说，以扩张企业为主要目标、增加最不易变现的固定资产比例或易出现坏账的应收账款比例都极易产生资金链断裂。而增强企业核心竞争力则有效保证现金使用，避免了此类风险。根据统计结果，仅过半数的大学生选择了正确答案，仍有超过35%的大学生选择了错误选项B，说明相当一部分大学生对此问题的认识模糊。由此，笔者认为在校大学生对资金链断裂风险意识仍较缺乏，应该适当加强此方面的认识。

最后，此问卷第16题意在对在校大学生在资金使用方式合理性方面进行考察。结果显示，大多数大学生在资金使用方面是倾向保守谨慎的，其统计结果见表3。

此题合理答案应为C选项。完全按照自己想法用款，或将资金全部投入某个项目都是不理智的资金使用方式，其产生的后果难以估计。应当鼓励谨慎用款，但应杜绝教条主义，避免丧失灵活性。负责的态度、严谨的计划、灵活地用款才是大学生的最佳选择。根据统计结果，超过70%的大学生选择了最合理的C选项，能够灵活严谨地使用资金。而超过20%的大学生选择了B选项，说明这一部分大学生用款相当保守，虽可避免大面积的亏损，但难以获得较高收益，应增强灵活性。超过92%的大学生选择B、C选项，说明绝大多数大学生对资金的使用非常谨慎。

（2）在校大学生具备一定的创业项目风险意识，但仍有待进一步加强。首先，此问卷中的第12题意在考察项目风险发生后大学生的解决方式，其统计结果见表4。

此题合理答案应为B选项。根据市场前景来做出项目决策是较为理智的选择。除此之外的行为无异于赌博，会使项目风险进一步扩大。根据统计结果，绝大多数大学生选择合理选项B，但仍有超过10%的大学生选择A、C选项。由此可见，希望判断形势后再做决定的理智大学生创业者占据多数。但仍有一部分大学生不仅不能有效规避项目风险，还使风险进一步扩大，其项目风险意识有待加强。

其次，此问卷第13题着重考察大学生对新产品收效不明显时采取的决策，其统计结果见表5、图3。

此题除A选项颇具片面性以外，其他选项都不失为改变现状的选择。若新产品是因投资不够而市场表现乏力，加大投入则会带来有效改善，否则也可能带来更高损失。减少投入能够有效规避此项目的风险，但亦有错过良好盈利机会的可能。借助强势企业力量可达协作共赢的局面，但实际操作有一定难度。以上三种应对方式各有优缺，在具体实施时应结合实际情况，积极做出改变。根据统计结果，仅有不超过8%的大学生选择了A选项，说明大多数大学生虽应对方式有所不同，但避免了片面、盲目的应对方式，积极改变其原有方案，试图有效地改善不良情况。笔者认为，不论选择何种方案，最重要的是结合企业自身的实际情况以及市场的需求等因素，提出科学有效的最适合企业的决策。而大学生创业者在这一方面略显考虑不足，应加强在此方面的认识。

综上所述，笔者得出结论：在校大学生的创业风险意识总体较为缺乏，需要进行强化。

三、加强大学生创业风险意识是当务之急

1、大学生需自我培养创业风险意识

在创业之前，大学生应有计划地进行创业风险意识的自我培养。笔者在采访大学生创业企业的过程中，获知已经取得一定成绩的大学生创业者都具备极强的创业风险意识。如UB西服的创始人在创业前就已做出企业的未来几年的发展规划图，并且利用课余时间学习了大量财务管理知识。左攸户外的创始人也主动培养自己注重细节的创业素养，锻炼较强的心理承受能力。正是具备了创业风险意识，该创始人才能在日后两次资金风险中渡过难关。针对大学生自我培养创业风险意识的问题，笔者在此提出几方面建议。

（1）加强资金筹集管理能力。资金是企业的“命门”。较强的资金筹集管理能力需要广泛的人脉、专业的财务管理知识予以支持。大学生可从充分学习相关知识、掌握其运作原理做起，逐步在实际运作过程中获知实践经验，最终提升资金筹集管理能力并非难事。

（2）对待项目管理实事求是。大学生创业者应制定长远的企业规划，坚持市场调研，以选定项目。应端正态度、明确目标、脚踏实地，根据实际情况实事求是开展各项项目和计划，冷静理智，坚决杜绝“拍脑袋”决策。

（3）加强必备知识技能学习。随着创业进程的推进，大学生创业者会发现其在知识、技能方面的缺乏。在较为专业的领域，创业者无须做到“样样精通”，但是基本了解却是必不可少的。因此，创业者应坚持时时学习，了解越多，才站得越高，看得更远。

（4）锻炼心理承受能力，培养创业素养。创业初期，大学生创业者们由于缺乏社会的磨炼，心理承受能力相对较低，需要自主锻炼增强。同时，大学生创业者还应培养如注重细节、知人善任等创业素养。

2、大学生创业风险意识教育迫在眉睫

大学生可以通过自我培养得到风险意识的加强。但是在缺乏指导的情况下，大学生的自我学习培养能力有限。由此，我国急需加强创业风险意识教育。

（1）中美创业教育情况对比。美国创业教育可谓世界领先。季学军（2007）指出，美国高校经历了“教学—研究—创业”的线性发展历程，即从教学性院校发展到研究性大学再到创业型大学。高校创业教育与大学生创业相互促进。哈佛商学院、麻省理工学院、宾州大学等著名高校，从20世纪80年代开始纷纷设置创业教育课程。据统计，1977年美国仅有50—70所学院和大学开设了与创业有关的课程，而1999年达到1100所左右，2005年初，有1600多所高等院校开设了创业学课程，如今美国的创业教育已经形成了比较完善的体系结构。

而我国创业教育起步较晚，体系相对不完善。季学军（2007）指出，在2002年4月2—3日，教育部高等教育司在北京召开了普通高等学校“创业教育”试点工作座谈会，将中国人民大学、清华大学、北京航空航天大学等9所高校列为我国首批创业教育试点院校。并从2003年开始，教育部委托北京航空航天大学举办了四期创业教育骨干教师培训班，为全国高校培养了骨干教师530人。虽然起步较晚，但是我国高校可以借鉴美国创业教育体系的形成方式和先进经验，努力发展创业型大学，从而达到创业型大学与大学生创业相互促进、良性循环的目的。

（2）创业教育应着重风险意识教育。创业风险意识教育，是指理性地分析创业活动艰巨性和复杂性，让大学生清晰地认识到创业过程中存在的风险，并在学习与实践中提高大学生预防和应对创业风险的能力，促使大学生进行创业能力的自我培养和技能的提高（辛建中，2009）。创业风险意识要求大学生具备多方面的知识和素质，如财务知识、管理知识的掌握，灵活应变的反应能力，冷静应对危机的良好心理素质，在艰难困境下坚持不懈的毅力等。总之，创业风险意识综合了大学生预防和应对风险时所必备的各项能力与素质。而培养大学生创业风险意识并非一朝一夕的事，需要大学生与高校双方面的共同努力。

（注：本文为国家级大学生创新性试验计划项目的研究成果，项目名称：大学生创业融资及其风险防范与管理，项目编号：111025159）。

[1]葛玉辉、李肖萌、申舒萌：大学生创业测评[M].北京：清华大学出版社，2010.

[2]在校大学生对大学生创业融资和风险意识的问卷[Z].2012.

[3]季学军：美国高校创业教育的动因及特点探析[J].外国教育研究，2007，34（3）.

[4]辛建中、吴朝辉、汪继彬：论大学生创业风险意识教育[J].科技创业周刊，2009（12）.