“空间定位”错误辨析与试题研究

2012-03-21吉林省吉林市第一中学校132012郑永胜河北省卢龙县中学066400鲁爱华

地理教学 2012年7期

关键词：定位空间区域

吉林省吉林市第一中学校（132012）郑永胜河北省卢龙县中学（066400）鲁爱华

“空间定位”错误辨析与试题研究

吉林省吉林市第一中学校（132012）郑永胜河北省卢龙县中学（066400）鲁爱华

一、师生纠错

1．思维误区分析

【问题1】经纬网定位不准确

下图（图略）中①②③④是世界四条大河入海口附近，据此回答四条大河的主要特点。

A．①河流经大平原地区，流程较短

B．②河流经沙漠地区，水量较少

C．③河结冰期长，航运价值不大

D．④河流经盆地地区，冬季为汛期

误区一些学生对四条河流的入海口的经纬度不熟悉，特别是③、④两条河流，不能精准定位，此类题解答困难。

矫正本题主要考查根据地理坐标进行空间定位。首先根据经纬度坐标，确定①为密西西比河河口，②为恒河河口，③为巴拉那河河口，④为墨累河河口，再根据这些河流所在国有关地理特征加以分析判断。【答案】D

拓展掌握重要(特殊)地理事物的经纬度：重要海峡、重要运河、重要海湾、重要边缘海、重要湖泊、主要河流、主要地形区、重要国家或热点地区。如：曼德海峡（43°E，13°N）、基尔运河（10°E，54°N）、孟加拉湾（90°E，20°N）、珊瑚海（155°E，15°S）、咸海（60°E，43°N）等。

【问题2】区域位置判断不准确

下图中A、B所在地区为高原。简要说明A、B高原地形的差异。

误区不能准确定位A、B两高原的地理位置造成对两区域地形差异回答模糊。

矫正根据两图的经纬度位置、河流的流向、海陆轮廓、省区轮廓等信息，可判定A为印度德干高原，B为我国云贵高原。【答案】A(德干)高原海拔较低，起伏和缓；B(云贵)高原海拔较高，地面崎岖。

拓展掌握主要经纬线及附近的地理事物，准确定位后，要从该区域的最主要特征入手，分析其各地理要素的特征及内在必然的联系。

2．教学诊断研究

（1）部分教师对核心概念教学的重视不够。这样使部分学生对边界、方向、空间尺度和时空分布等概念理解不是很到位，从而影响空间定位的准确性。

（2）地理教学中对“心理地图”的构建不够。地理教学的显著特点之一就是它的空间性，通过区域空间定位中经纬度位置的整体复习，构建关于经纬度的完整的“心理地图”，凭借“心理地图”进行空间思维，区域地理学习才会如鱼得水，事半功倍。因此，在地理教学中重视学生“心理地图”的构建，是提高综合地理素质的重要途径。

（3）区域地理知识空间联系和空间综合分析能力薄弱。如何正确判断地理事物的空间位置、掌握地理事物的空间结构特点以及空间联系的规律，已成为地理应考的首要问题。

二、专题讲解

1．高考分析

下表为2011年高考空间定位考查分布统计：

分析：高考对地理空间定位的直接考查很少，但非常注重对区域空间位置的判读。近年来高考文科综合试题中往往从地理空间入手，要求考生对试题中给出的地理信息进行正确的空间定位，再以此为基础，分析、推理其它特征。如果空间判断错误，则一切都无从谈起。因此，如何正确判断地理事物的空间位置，掌握地理事物的时空分布特点以及空间联系的规律，已成为地理应考的首要问题。

2．内容整合

（1）重视位置的重要性，明确与“位置”有关的地理知识和能力要求

地理位置的重要性不同的区域地理位置，就会使空间内各组成要素的组合不同，因而形成不同的空间地理特征。所以，“认识人和地理事物的位置是理解本地、区域、国家和全球相互依存关系的前提”，也是认识空间的基础知识。

与纬度有关的能力要求： ①确定位置、判断方向；②南北半球的划分；③正午太阳高度与日影长短，昼夜长短与日出、日落时刻，地球自转线速度，物体偏向力的大小等；④直射点的纬度，与季节有关的现象；⑤确定高、中、低纬；⑥确定气压带、风带；⑦确定热量带、气候带、自然带；⑧确定洋流的流向和名称；⑨确定农业带；⑩纬度地带性规律。

与经度有关的能力要求：①确定位置、判断方向；②东西半球的划分；③经度与地方时、时区、区时的换算；④经度与“日期分割”问题；⑤依据经度(海陆位置)判断气候类型；⑥估算实地距离；⑦经度地带性规律。

与区域有关的能力要求：①以区域为背景，考查地球、地图的基本知识和原理；②以定位为基础，考查地理事物的名称、分布；③以区域的自然、人文要素统计资料为信息，分析区域的自然、人文地理特征，并分析原因；④以区域信息为基础，比较两地的区域特征的异同，并分析原因；⑤从区域特征人手，分析区域面临的主要问题及其对人类的影响，指出解决问题的措施。

（2）掌握特定地理事物的时空分布规律

如判断处于南半球还是北半球的方法主要有：①依据地球的自转方向判断（北顺南逆）；依据东、西经度的分布判断(东经经度向东递增；西经经度向东递减)；依据水平运动物体的偏向判断(北右南左)。②依据大洲、大洋的轮廓判断；依据洋流的流向判断(如中低纬海区：北顺南逆)。③依据气温的分布判断(北半球北冷、南热；南半球南冷、北热)；依据气压场的分布判断(七月，北半球大陆是低压，海洋是高压；一月，北半球大陆是高压，海洋是低压。南半球相反)；依据气旋及反气旋的气流运动方向判断（北半球气旋为逆时针辐合）；依据南北半球风带的方向判断(如盛行西风：北半球是西南风，南半球是西北风)；④依据臭氧空洞位置判断(目前臭氧空洞主要出现在南极地区附近)；依据极地附近动物景观判断(北极地区有北极熊分布、南极地区有企鹅、蓝鲸分布)。

（3）掌握一些重要地理界线的位置

我国：秦岭-淮河线与一月均温0℃等温线、10℃积温4500℃线、800毫米等年降水量线相关；冬小麦和春小麦种植地区大致以长城为界；江南丘陵与两广丘陵、长江与珠江水系的界线为南岭；季风区与非季风区的界线为大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山，该线西北为非季风区，东南为季风区；省界线：晋冀(太行山)、鄂渝(巫山)、鄂皖(大别山)、闽赣(武夷山)、川藏(横断山)、新藏(昆仑山)、青甘(祁连山)。世界：亚欧分界线为乌拉尔山脉-乌拉尔河-大高加索山脉-土耳其海峡。板块生长边界如大西洋海底大洋中脊是美洲板块与亚欧板块、非洲板块的分界线；红海是印度洋板块与非洲板块的分界线；消亡边界如雅鲁藏布江是印度洋板块与亚欧板块的分界线、太平洋西部的深海沟-岛弧链是太平洋板块与亚欧板块的分界线。

（4）掌握地理的整体性规律，建立空间联系

地理学科的原理之一是整体性，即各地理要素之间都不孤立存在，而是相互影响、制约、作用的，因此在地理事物的分布上更表现为紧密的内在联系，并具有一定的规律。例如：

3．方法点拔

（1）点线面结合，构建心理地图（点线面结合法）

根据经纬网进行空间定位。这种定位方法要求在区域地理的学习中，不仅要脑中有图，而且要胸中有网(经纬网)，要用经纬网覆盖脑中的地图。经纬度位置最终还是要与重要的地理点（如山峰、城市、矿产相对位置的分布等）、线（如山脉、河流、交通线、地理界线的分布走向等）、面（如地形区、气候区、自然带、农业区、工业区等）相结合，才能构建成完整的经纬度位置的“心理地图”。具体可以分为：以点带面法，借助一些主要城市等的地理坐标进行定位。如北京（40°N，116°E）、伦敦（51°N，0°）等。以线带面，除了注意掌握地球上一些重要的经纬线及其所经过的地理事物外，可以发现特殊经线定位，如题中出现60°经线在南半球通过陆地，一定是60°W，其所通过的陆地一定是南美洲，因60°E在南半球通过印度洋。以面带面：根据所学区域地理中的主要国家或者必修及选修教材中出现的国家，进行所在大洲或相邻国家定位。如：利用美国位置定位加拿大等；利用巴西、阿根廷、秘鲁等国家定位南美洲相邻国家和地区。点线面结合法：判读经纬网地图最有效的方法和技巧是掌握主要经纬线与海陆轮廓、政区轮廓（面）以及各种地理要素（点）的相关地理位置进行定位。

（2）相关地理要素定位法

①利用地理事物的相对位置进行空间定位。对于那些不能直接辨认出的区域，可以借助周边熟悉的地理事物，再通过该区域与它们的相对位置关系来定位。如新加坡位于马来半岛南侧新加坡岛上；塔里木盆地和准噶尔盆地分别天山南北。利用相对位置定位，尤其要熟悉一些有界线意义的地理事物的位置。

②根据区域面积、轮廓进行空间定位。世界上每一个区域，都有一定的轮廓特征。根据轮廓形状判断区域时，首先要识别各种行政轮廓，侧重识别中国34个省级行政区轮廓和世界主要国家轮廓；其次要识别海陆轮廓，主要指大洲、大洋的轮廓，对一些著名的湖泊(如五大湖、贝加尔湖、里海、咸海、鄱阳湖、洞庭湖、太湖、青海湖等)的轮廓也要关注。

③根据典型区域特征进行空间定位。不同地区的气候特征、自然带特征、动物特征、土壤特征、河湖特征、地貌特征、人文特征等都具有一定的规律性或特殊性，这些特征是区域空间定位的重要线索。如根据降水和气温情况可以判断某区域是处于低纬还是高纬、是内陆还是沿海、是大陆东岸还是西岸。

④根据地理景观进行空间定位。由于地理环境差异和人类活动的影响，不同地区在自然地理景观和人文地理景观上存在较大的差异。如热带地区的油棕、椰子、天然橡胶、蕉麻；地中海气候区的油橄榄等，了解了这些生物生存的环境后就大致可推断它们的分布，又如巴黎的艾菲尔铁塔、印度的泰姬陵、埃及的金字塔、澳大利亚悉尼歌剧院、云南西双版纳的傣家竹楼及泼水节，陕北窑洞等，这些独特的人文景观也可以用来进行空间定位。

⑤根据题目中的文字资料进行空间定位。利用相关文字资料考查区域定位是近年来出现的一种命题方式，有些题目在题干或问题中提示了区域的大致范围或自然，人文特征，这对缩小区域定位的范围和提高区域判断速度有帮助，有的提示信息甚至决定了定位的成败，因此需要读懂文字内容，运用所学相关知识进行定位，如掌握一些典型国家和地区的别名或称号。如：加拿大——枫树之国，荷兰——花卉王国，芬兰——千湖之国，智利——铜矿之国等。

⑥利用图例、注记、比例尺进行空间定位。有些试题文字部分没有明确指出该地的具体名称，这时要充分利用图中的图例(首都、省会与一般城市图例的不同，海岸线与国界线的不同等)、注记(城市、河流湖泊等的名称)来进行定位。

（3）综合运用多种方法进行空间定位（综合法）

从近几年的高考试题来看，由于目前试卷提供的区域地图往往是小区域的大比例尺地图，与学生平时接触到的小比例尺地图有所不同。解题时采用某一种空间定位方法准确地确定图示区域的范围显得有点困难。这时就要求学生同时利用多种定位方法进行空间定位。这样既能提高空间定位的速度，又能提高空间定位的准确性。

三、试题研究

考点1 依据地理事物的经纬网定位

【2011年海南地理卷，3～5】读下图，完成1～3题。

1．图示岛屿的山脉主体走向大致为

A．南北 B．东西

C．东北—西南 D．西北—东南

2．根据图示信息可以判断出

A．甲、乙两河流汛期均出现在夏季

B．平均流速甲河较乙河快

C．含沙量甲河较乙河大

D．流量甲河较乙河大

3．甲河流域处于

A．热带雨林带 B．亚热带常绿阔叶林带

C．热带草原带 D．亚热带常绿硬叶林带

误区分析有的同学一看到陌生的经纬网地图，就认为自己不会做，其实此题组第1题，不需要进行定位就可以解答的。小区域大比例尺地图有时候很难进行准确定位，此岛国为波多黎各。但此题只需要大致定位，结合高中所学的理论来分析问题即可。

解题思路此题组考查读图能力和空间定位能力。通过图中经纬网可知该岛是位于加勒比海中的岛屿。第1题，山脉为河流的分水岭，结合图中河流的流向，可确定分水岭为东西走向；第2题，从图中纬度可确定该岛位于东北信风带内，所以甲河流域为迎风坡，降水较多，而乙河为背风坡，降水少，所以D正确；第3题，从图中看出甲所在地区纬度低，因此为热带，夏季气压带、风带移动，受赤道低气压带控制，降水多，而冬季受东北信风控制，甲河流域为迎风坡，所以降水也多，因此为热带雨林气候，自然带为热带雨林带。

参考答案1．B 2．D 3．A

考点2 根据题中或图中相关地理要素进行空间定位

【2011年福建卷，10～12】下图为某区域某时海平面等压线分布，虚线为晨昏线。读图完成4～6题。

4．此时，①地的盛行风向为

A．东北风 B．东南风 C．西北风 D．西南风

5．与①地相比，②地

A．气温年较差较小 B．正午太阳高度较大

C．昼长年变化较小 D．较早进入新的一天

6．图示现象可能出现在

A．1月 B．2月 C．7月 D．8月

误区分析此图综合性比较强，学生读不懂图中信息，没有确定出为北极地区图、晨昏线与70°相切等信息。此题回答比较困难。

解题思路第4题，根据图中海陆轮廓形状可知该区域为北极地区，读图可知①地西侧气压高于东侧，北半球地转偏向力向右偏，即可知①地的盛行风向为西北风。第5题，与①地相比，②地纬度高，正午太阳高度较小、昼长年变化较大、气温年较差较大，②地经度为90°E，向东离180°近，①地经度为90°W，向东离180°远，②地所以较早进入新的一天。第6题，从图中海平面等压线分布可知，②地位于亚欧大陆，在亚欧大陆内部出现高压中心，则为北半球冬季，又由于虚线为晨昏线，且与70°N相切，即可推出太阳直射在20°S（太阳直射在23°26′S较近），12月22日太阳直射在23°26′S，则图示现象可能出现在1月。

参考答案4．C 5．D 6．A

考点3 综合运用多种方法进行空间定位

7．【2011年新课标地理卷，36】依据图文资料及所学知识，完成下列各题。