“气候”思维误区辨析与试题研究

2012-03-21河北省卢龙县中学066400鲁爱华

地理教学 2012年6期

关键词：气候气温降水

河北省卢龙县中学（066400）鲁爱华

“气候”思维误区辨析与试题研究

河北省卢龙县中学（066400）鲁爱华

一、师生纠错

1．核心概念理解

下垫面是指与大气下层直接接触的地球表面。它包括地形、地质、土壤和植被等，是影响气候的重要因素之一。主要表现在：（1）海陆差异的影响：①因热力性质不同，陆地比海洋气温的年较差和日较差都要大；②海陆位置不同的地区水热状况存在差异。（2）洋流的影响：暖流对大气底部有加热作用，易形成降水；寒流有冷却作用，降水偏少，但易形成雾。（3）地形的影响：海拔高的地区比海拔低的地区温度低；坡向对降水也有很大影响，迎风坡降水多，背风坡降水少。（4）不同性质的地面吸收和反射太阳辐射的比例不同，从而影响局部地区的小气候。

气候特征主要是指对于不同气候类型的温度（高低、温度随时间的变化、气温年较差大小）和降水（多少、季节变化和年际变化）特点的描述。气候是大气物理性质长期的综合表现，而气温和降水是其最基本的两个要素。

大陆性与海洋性气候大陆性气候是内陆地区的气候特征，远离海洋，所以降水较少，降水量受季节影响大，气温年较差和日较差都相对较大；海洋性气候是靠近海洋地区的气候特征，气候湿润，降水量大，受季节影响小，气温年较差和日较差也较小。

季风与冬夏季风大范围地区的盛行风随季节而显著改变的现象，称为季风。中国地理部分，影响我国降水的季风应该指的是夏季风。我们通常所说的季风区与非季风区是按夏季风影响的区域范围划分的。我国西北地区受冬季风影响，不受夏季风影响；拉萨市受夏季风影响，但不受冬季风影响。

2．思维误区分析

【问题1】在气候的综合判读时，如何区分热带季风气候与热带草原气候？

如上图所示：甲为北半球的热带季风气候，乙为南半球的热带草原气候。

误区：热带季风气候与热带草原气候，最冷月平均气温都大于15℃，降水都集中在夏季，故二者差别不大。

矫正：主要是在降水上的差异，热带草原气候年降水量偏小，降水具有渐变性；热带季风气候年降水量大，降水具有突发性。

拓展：二者在分布、成因、典型植被、盛行风等方面也存在差异。

【问题2】具体描述温带海洋性气候的特征。

误区：终年温和多雨。

矫正：冬季温和，夏季凉爽，气温年较差小；全年降水多，相对均匀（以冬雨为主）。

拓展：日本的季风具有海洋性的特点。如北海道是温带海洋性季风气候，其特征是冬暖夏凉，温差小；全年降水多且均匀。

【问题3】读某区域示意图，图中C河长度及流域面积远小于黄河，但多年平均径流量却大于黄河，试简要分析其成因。

误区：直接分析C河流域降水量大的原因。

矫正：C河（闽江）流域位于湿润气候区，降水充沛，水源补给充足；黄河流域位于干旱、半干旱和半湿润气候区，降水少，河流的水源补给较少。

拓展：分析C河流域降水丰富的原因。位于我国东南沿海，海洋水汽能够到达（海陆位置）；夏季受东南季风影响时间长，雨季长（大气环流）；夏秋季节受台风影响，降水多（特殊因素）；位于武夷山东南侧，东南季风迎风坡，多地形雨；夏季午后多对流雨。

3．教学诊断研究

（1）部分教师对概念教学的重视不够认为现在考试对概念很弱化，基本不考。实际上，地理上的一些核心概念，直接影响学生对地理主干知识的理解，如大陆性特征的表现。

（2）在气候的综合判读时不区分南北半球。判断气候类型的第一步是判断南北半球，因为南北半球冬夏季节正好相反，气温与降水的特征也不同。南半球的亚热带季风气候，如果忽视半球的话，很可能误认为是地中海气候。

（3）直接将降水量等同于河流流量。这是两个不同的概念。受雨水补给的河流，流量与气候类型关系密切，但影响河流流量的因素，除了降水的多少、时间分布外，还受流域面积、植被覆盖、地形地势等因素影响。

二、专题讲解

1．高考分析

下表为2011年高考中有关气候考查分布统计：

高考对气候的直接考查很少，但非常注重对气候的综合分析，命题的方向主要有：

（1）从气候的要素入手，考查气温、降水。命题形式：通过等值线、分层设色地图、统计图等考查分布特点、影响因素、特征差异。

（2）区位分析中突出气候对农业、工业、城市、交通的影响，如农业区位分析中，要求描述气候细化到气温、温差、光照、降水及变化等。

（3）气候影响分析：气候对地形、河流、土壤、植被的影响。例如，气候影响河流的水文水系特征，从而影响水能开发、流域整治、可持续发展战略。

（4）气候影响下的天气特征描述与分析，如描述阿拉伯半岛的天气特征，我们能够在了解热带沙漠气候特征的基础上得出正确结论。

（5）以气象灾害为背景对灾害原因进行探讨分析。如：西南旱灾、北方旱灾等。

2．内容整合

（1）亚洲东部和南部季风气候的特征、成因和分布。

（2）热带草原气候与地中海气候的形成。

热带草原气候和地中海气候都是受气压带、风带交替控制而形成的气候类型。热带草原气候区处于南北纬10°至回归线之间，以北半球为例，夏季，太阳直射点北移，赤道低气压带控制该地区，高温多雨；冬季，太阳直射点南移，东北信风带（低纬信风带）控制该地区，高温少雨。地中海气候区处在南北纬30°～40°大陆西岸，以北半球为例，冬季受中纬西风控制，温和多雨；夏季受副热带高压带控制，炎热干燥。

（3）夏季风进退与雨带位置。

在我国东部地区，各地雨季开始和结束的早晚，主要是由夏季风的进退所决定的。5月，雨带位于华南地区；6月，雨带位于长江中下游地区（梅雨）；7、8月，锋面雨带推进到华北、东北地区（长江流域为伏旱）；9月，锋面雨带撤回到长江以南；10月，雨带撤离陆地，雨季结束。

世界气候类型分布规律与大气环流和洋流的关系

（4）气候的成因与分布（如上图）。

（5）气候对自然地理要素的影响。

对河流：气候影响河流水源补给类型、河流水文、水系特征，影响河流类型和湖水盐度。

对地形、地质、地貌：两极或高山地区由于气温低，被冰雪覆盖，多为永久性冻土；山岳冰川的存在，会形成冰川侵蚀、沉积地貌。降水多且集中，容易造成水土流失，如黄土高原；降水多的石灰岩分布区易形成喀斯特地貌；降水极少的地区易形成荒漠景观。

对植被：有什么样的气候，就有什么样的植被与之相适应。气候影响植被的长势，如赤道地区，热量和水分丰沛，形成了热带雨林景观；热带沙漠气候区，水分过于不足，形成了荒漠景观。

对土壤：气候通过影响土壤中的有机质或腐殖质而间接影响土壤肥力。气候影响生物的分布，而生物在土壤的形成过程中起主导作用。

对资源：气候间接影响矿产资源的形成，如煤、石油和天然气都是地质历史时代植物固定、积累下来的太阳能。气候本身就是一种资源。

3．方法点拔

（1）描述法

描述气候特征的一般模式是先指出气候类型，然后对气温和降水两要素分别进行描述。描述气温要指出冬夏气温，气温的日较差和年较差，常用词有：炎热或凉爽，寒冷或温和；描述降水要指出冬夏降水，年降水量和降水的季节变化，常用词有：多雨或少雨，湿润或干燥，降水的季节变化大小。在探讨气候对农业的影响时，通常要表述温差大小、光照强弱。在地理测试中，如果题目给定气候统计资料，描述或比较气候特征时，要注意使用定量描述与定性描述相结合的方法。

（2）“三步走”综合判读

通过文字材料、表格数据、变化曲线、各类统计图等提供气候的特征，判读气候需要遵循“三步判读法”，即以“月”定“球”，以“温”定“带”，以“水”定“型”。下面是常见九种气候类型的三步判读，范围在逐渐缩小。

（3）比较法

同样是气候干旱，但不同地区干旱的成因不同。如西亚、北非地区气候干旱的原因是终年受副热带高气压带或低纬信风带交替控制，影响因素是大气环流；中亚地区和我国西北内陆地区气候干旱的原因是深居内陆，距海远，海洋水汽难以到达，降水少，气候干旱，影响因素是海陆位置；南美巴塔哥尼亚荒漠气候干旱的原因是地处中纬西风的背风坡，降水少，影响因素是地形。

三、试题研究

考点1：气候的空间分布、气候的判读、降水的成因分析、气候对农业的影响

【2011年海南地理卷，9～11】下图表示某区域降水量的空间分布。读图完成1～3题。

1．下图中的气候资料，与上图中R城市气候相符的是

2．Q地降水量多于其周边地区，主要是因为Q地

A．距海洋近 B．气旋活动频繁

C．多地形雨 D．多锋面雨

3．题图所示区域的典型农业景观为

A．牧场辽阔 B．灌渠纵横

C．陡坡梯田 D．水田密布

误区分析：空间感不强的学生一看题图就晕，不能根据经纬网进行定位。不能从降水的数值特值进行分析和调运知识。第1题学生易误选A，忽视了温差大的特点；误选C的，说明没有读取降水量的数值。

解题思路：根据经纬网可确定题图所示区域为蒙古。据图读取R城降水量约为300mm，为温带大陆性气候，该气候最低气温在0℃以下，且气温年较差大，降水较少，集中在夏季，属于干旱、半干旱气候，可确定农业景观为辽阔的牧场。Q地距海远，纬度高，气温低，气旋活动弱，高原地区，冷暖气团相遇的机会少，难以形成锋面雨。该地位于蒙古高原的西部，来自大西洋水汽遇地形阻挡，多地形雨。

参考答案：B C A

考点2：气温和降水气候影响分析

【2011年福建文综卷，7～9】气温、降水量和日照时数过高或低都会给柑橘的生长发育带来风险，气候风险度越大，柑橘减产的可能性也越大。下图示意我国大陆亚热带柑橘产地气候风险度分布。读图完成4～6题。

4．图中E、F两地气候风险度分别可能为

A．0．55 0．50 B．0．30 0．50

C．0．55 0．35 D．0．30 0．35

5．导致E、F两地气候风险度差异的因素主要是

A．大气环流、地形 B．大气环流、海陆位置

C．纬度位置、地形 D．海陆位置、河网密度

6．若图示地区气候变暖，以下四地中风险度降低最明显的是

A．E B．F C．G D．H

误区分析：本题通过赋予气候以新的含义，考查学生对新概念（气候风险度）的理解能力，通过转化思维活化应用。第5题，容易误选海陆位置，将水分作为影响两地气候风险度的主要因素。第6题，学生容易误选的原因是对气候风险度低与气候风险度降低理解不够，气候风险度低是指等值线在数值上低，气候风险度降低是指气温、降水或日照某一条件发生变化后所引起气候风险度的变化。

解题思路：本组题是在常规考查基础上的综合分析，如等值线“大于大的、小于小的”规律应用比较常规，核心考查在于第5题气候风险度影响因素的分析。通过上一题知道，F地的气候风险度比E地高，因此关键看两地受冬季风的影响程度，影响因素自然是大气环流和地形。若气候变暖，风险度降低最明显的应是原风险度相对较高的H地。

参考答案：B A D

考点3：气候要素时空分布的描述与成因分析