无锡市在校大学生创业现状调查与分析

邓雪嫣， 崔 平

（无锡职业技术学院，江苏 无锡 214024）

就业是民生之本，创业是就业之源。以创业带动就业、以创业教育推动创业是办好让人民满意的高等职业教育、服务于建设更高水平的小康社会、培养一批又一批适应国民经济与社会发展的高级专门人才的需要。教育部高教司司长张大良指出，创新创业教育的核心内涵是“面向全体学生、结合专业教育、将创新创业教育融入人才培养全过程”。

创业教育的概念最早由美国柯尔·博尔博士提出，所谓创业教育是培养受教育者创业意识和创业能力的教育。20世纪80年代初期，美国教育部正式发起创业教育，立即在职业教育界产生极大反响，并被职教界所接受。创业教育可分为2个层次：一是进行从事、创办企业或事业规划、活动、过程的教育；二是进行事业心、进取心、探索精神、冒险精神等创业心理品质的教育。

目前大学生创业热情不断高涨，根据麦可斯大学生就业报告，江苏省2009年大学毕业生创业比例达2.2%，而2010年超过3%，高出全国1个百分点。但我们也发现，许多大学生在校期间虽然有创业的雄心，但往往说得多做得少。为了摸清在校大学生创业现状，我们对无锡市5所高校的350名在校大学生开展了调查，回收问卷300份，有效问卷300份，回收率100%，同时面谈了30名在校正在创业的学生。

1 无锡市在校大学生创业现状分析

1.1 大学生普遍共识：先就业后创业

本次参与调查的300位大学生中，有69名大学生表示没考虑过在校期间进行创业尝试，更有140名大学生表示不准备在校期间进行创业尝试，两项数据占调查总数的70%，这说明，无锡市大学生在校期间进行创业尝试的积极性不大，而更愿意在毕业后进行创业尝试。

39%的大学生表示在工作3—5年后为创业的最佳时段，积累了经验再创业；28%的大学生选择工作1—2年后进行创业尝试；其次有12%的大学生表示工作5年后创业最佳；觉得毕业时创业最佳的大学生占11%；10%的大学生认为在校期间为最佳的创业时段。以上数据表明，过半的无锡大学生都倾向于在毕业后进行创业尝试。

1.2 在校大学生对相关创业政策的关注度不高

无锡政府面向大学生推出了一系列创业扶持政策，但有166名大学生对政策不了解，占调查总数的55%，其中18名大学生表示与自己没关系，148名大学生则表示希望了解；118名大学生听说过政府相关政策；只有16名大学生表示认真钻研过。由此可见，无锡在校大学生对相关创业政策关注度不够。

相应的，对于学校出台的政策，学生的关注度也不够，选择不了解的学生数有182名，占调查总数的近61%；听说过学校相关政策的大学生有118名，占调查总数的30%；16名大学生表示认真钻研过，只占调查总数的5%。

总体来看，无锡市在校大学生对相关创业政策的关注度不高，但兴趣浓厚，都有近40%的大学生希望了解相关创业政策。

1.3 影响大学生创业的因素

影响大学生创业的因素有很多，我们选取9个因素做了调查。调查显示，资金是影响在校大学生创业的最主要因素，占调查总数的19%；其次是能力，占14%；第三是知识，占12%；第四是时间，占11%；10%的大学生认为政策也是影响大学生创业的因素；场地、精力和环境各占调查总数的9%，最后是占7%的产品。

对于专业对创业的影响情况，45%的大学生认为专业不会影响创业；28%的大学生则认为自身所学专业会对创业造成影响；27%的大学生表示不太清楚自己所学专业是否会影响创业。

1.4 大学生普遍对如何创业，了解程度浅

在校大学生对创业的热情高涨，但对如何进行创业了解程度浅：23.3%的学生表示知道如何创业，44.7%的学生对如何创业有所了解但不十分清楚，33%的学生则表示不知道如何进行创业。

1.5 合伙企业是创业首选，创业初合作伙伴是关键

在调查的300名无锡市在校大学生中，近52%的人想在创业初将公司注册为合伙企业；27%的人想将公司注册为个体工商户；10%的人有意愿在创业初将公司注册为个人独资企业；9%的人在创业初，想把公司注册为有限公司；1.7%的人选择其他形式。过半的被调查者表示，在创业初，找到志同道合的合作伙伴是关键，自己单打独斗风险太大。

1.6 普遍对在校创业表示肯定，积极性高

96%的学生大学生对在校期间进行创业的行为予以肯定，其中有57%的大学生认为在校期间创业很好，应该鼓励；39%的大学生认为在校期间创业好，但风险太大。

2 对在校大学生创业现状的建议

（1）高校与政府充分发挥作用，提供教育平台，完善政策鼓励措施，加大宣传力度。在被问及希望学校“提供哪些帮助”时，被调查者希望得到的支持依次为：49.67%希望获得资金支持，32.67%希望获得教师指导，29.33%希望获得场地支持，17.36%希望获得产品开发支持，15.33%希望获得时间支持。

目前，无锡市部分高校对学生在校创业还不够重视，为学生提供创业便利不多。采访过程中，同学希望学校能推出相关的鼓励政策，在创业上予以指导，有学生说：“目前，我对创业只有一个概念，不知道如何落实去做”。所以，学校对学生的支持尤为重要，各高校应当充分重视起来，关注有意向要创业的学生，为他们创造良好的创业环境，在提供理论教育的同时，找有创业经验的企业家来校传授创业经验，让学生在理论与实际相结合的教学模式下主动学习创业知识。同时积极出台政策，在人力、物力等多方面给予实质性支持。

从无锡市在校大学生对接受创业教育的态度来看，72.33%希望接受创业教育，因此高校大学生对接受创业教育的态度还是非常迫切的，这就需要学校乃至政府为在校大学生做出相关的创业教育。无锡市政府为各大高校的学生提供的人才培养教育实训基地为在校大学生的创业发展提供了良好的学习平台。但在采访过程中，学生反映，政府在扶持大学生创业政策上的宣传力度不够，希望政府部门加大宣传力度。

（2）大学生要加强创业意识，主动了解创业政策，学习创业知识。无锡市政府为大学生创造了良好的创业教育培训基地，同时也颁布了优惠的创业政策。各高校学生也应当增强创业意识，通过各种渠道主动了解政府和学校对创业的扶持政策，以便为自身创业提供支持和保障。创业，不是坐享其成，需要前期大量的学习与经验。对于在校期间有意向创业的大学生，应当主动寻求创业机会。

（3）学校应积极组织开展创业尝试。在我国，大学毕业生的创业率很低。大学生为什么不选择创业？首先是因为国内创业文化还没有形成。大学生如果毕业后选择创业，第一个反对者多数是父母。要形成一个良好的创业环境，就需要我们的政府、社会组织、学校和家庭营造一种创业文化，为创业者提供更多的方便，并宽容创业的失败。其次是创业的失败率很高。但是创业不是结果，而是一个过程，一个寻找机会，突破现有资源束缚的发展过程。创业的难度要大于一般就业的难度。假如说我们开展就业教育相当于让学生怎样在运动场上跑1000米，那么创业教育就相当于让学生怎样跑3000米。当一个人能跑3000米，再让他去跑1000米的时候，他就会感觉好许多。所以，学生接受了创业教育即使不去创业也会有利于他们去找工作。

［1］崔平.市场营销创业人才培养研究［J］.无锡职业技术学院学报，2011（3）：30－32.

［2］崔平.高职营销创业人才培养实践与探索［D］.2011年教育科学与管理工程国际学术会议，美国科研出版社，2011.

［3］张雪芳.以项目教学活动为载体 提升学生综合实践能力［J］.职业教育研究，2008（6）：86－87.

［4］夏娇艳.创业教育是一种综合素质教育［N］.现代教育报，2011－12－29.