浅议中职学校宿舍文化的双向性

周 芳

（孝感市护士学校，湖北 孝感 432100）

中职学校多为寄宿制学校，学生在宿舍的时间占整个学生生活时间的2/3 以上。宿舍在学生生活中的作用日趋明显，宿舍文化能够集中体现出宿舍成员的人生观、价值观、社会观、审美观与就业观。宿舍文化以宿舍成员共同的价值观为核心，由涉及宿舍生活各方面的价值准则、群体意识、行为规范和学习生活习惯所组成。宿舍文化是校园文化的重要组成部分，但又不完全类同于校园文化，其内容和形态具有其鲜明的特性。

中职生还处于涉世之初，辨别善恶的能力较差，对社会环境的复杂性知之甚少，只能凭借各种传媒、舆论导向及一些社会现象去做简单分析和判断。同时，因为他们为人处世的能力和品格还在形成中，使得宿舍文化体现出双重性，即既有正向性，也有负向性，而宿舍文化中的积极性和消极性往往交织在一起。

1 互感性

宿舍成员长期共同生活在一起，因而逐渐形成了一种潜移默化的影响力，使得他们在思想品德、生活习惯、兴趣爱好等方面容易相互认同、相互模仿，也就容易导致一定规模的群体行为，在某一方面趋于一致。这种互相对照互相同化的特性就是互感性。如我校2010级三班某个宿舍有一名学生喜欢打乒乓球，而且有一定的水平。在该生影响下，这个宿舍逐渐成了公认的“乒乓球室”。宿舍的成员们课余时间常在一起切磋球艺，提高水平，成为学校一道亮丽的风景线。整个宿舍显示出了积极向上的生活风貌。

由于中职生处在成长时期，接受外界事物时，容易出现认识上的偏差，这种互感作用有时也会体现出负面效应。如有一个宿舍的一名女学生热衷于上网，喜欢在网上交友。结果，经学校调查，发现该宿舍有5名学生在她的影响下，也热衷上网交友，并以此为荣。对此，我们要培养宿舍文化骨干，充分发挥优秀学生的积极性、主动性和创造性。用积极健康、丰富多彩的校园文化生活吸引寝室成员走出宿舍“负文化”的天地，把庸俗无聊的消遣引导到健康向上的追求上来，把肤浅的娱乐引导到高雅的艺术享受上来。这就能使宿舍文化既符合学生的愿望和要求，也符合社会的期望和要求。

2 局限性

中职生的寄宿生活大多数是第一次离家的生活，离开父母，离开惯常的亲情模式，他们极需要从外界获得情感的力量。如果一个宿舍群体和睦，宿舍将成为中职生的“避风港”，而不仅仅把它当成一个睡觉的窝。宿舍成员在这个小家庭里会强烈的有归属感和自豪感，都愿意把个人的喜怒哀乐在这里向大家述说，以期得到集体的理解和支持。宿舍文化中蕴含的温暖可以让中职生保持对外界的认可，而不是孤僻、自私与冷漠。多少年之后，他们的情感基础可能就是建立在宿舍文化的影响之上。他们中职时代交往的朋友也可能是其一生的朋友。

宿舍文化是在某一宿舍成员共同生活中形成的，在某种程度上会使其成员在心理上形成一种小集体的保护圈，容易形成防备、排斥外界的心理，在与同学交往中，总是跳不出宿舍这个小圈子，无论是在参加班级、学校活动，还是上自习、娱乐，甚至吃饭都是本宿舍的成员经常在一起。这样，宿舍小群体就成了封闭的群体，久而久之，导致交往面狭窄，缺乏与其他同学的情感交流，不利于中职生的身心健康发展。严重情况下，宿舍与宿舍之间还会为了各自的小团体利益，出现矛盾冲突。比如说班级组织拔河比赛，一般情况下，会以宿舍为单位。这时，有些宿舍成员就会以不正当的方式获得胜利。对此，我们一方面要引导他们建立起正确的荣誉观，另外，还要树立和强化学生正确的交友观，告诉他们不要“画地为牢”，把自己的交往圈子限制在一个有限的空间里。

3 兼容性

宿舍成员都来自不同的地方，他们的文化背景、家庭教育、成长环境、经济状态、风俗习惯等都存在着差异。这些差异之所以能在同一环境中得到共存和发展，是因为宿舍文化具有兼容性。宿舍文化不是通过正式的规章制度、纪律、条例等外部强制力量来规范的。对宿舍成员不能求全责备，整齐划一。宿舍成员在保持宿舍文化一定共性的基础上，还应具备各自的个性，从而使宿舍文化具有丰富性、生动性。这种兼容性在宿舍成员刚开始相处时，表现得不太明显，有许多学生会以自我意志为中心，不尊重他人个性、习惯，从而导致一些摩擦的产生。如有的学生习惯早起读书，早起时，就会影响到其他人的休息，宿舍成员之间就会不可避免地产生一些矛盾，但随着时间的推移，到了后期，宿舍成员相处时间增长，兼容性增强，则可以达到求同存异。

总之，当然，这种兼容性也会使真善美与假丑恶并存，给我们的学校教育带来许多隐患。如有的宿舍成员就会默认他人的不良习性，奉行“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”的处世原则。我们可以进行优秀宿舍评比，比学习风气，比生活习惯，比课余爱好。在评比中，就会使某些具有不良倾向的个体有意无意间受到启发和感染，进而形成一种自觉的内在驱动力，从而促进宿舍所有成员形成共同的良好思想观念、生活方式，让这种兼容性更加成熟和健康。

宿舍文化建设的目的在于帮助学生树立正确的价值观、审美观和生活态度，培养良好的道德品质，以实现学校教育的最终目标。这就要求我们将宿舍文化特性的良好方面加以发挥引导，重视宿舍文化的正面导向作用，为中职生的成长创建一个积极、健康、向上的宿舍文化，使宿舍成为学生美化生活、独立人格、健康身心的成长与成才的摇篮。