从教师的角度去思考:如何提高课堂效率

施建国

教学过程中，如何提高课堂效率，是一个复杂而又深刻的问题。所谓仁者见仁，智者见智。每一个授课老师都有自己的见解。从教师的角度来说，以下几方面需要教师进行思考。

老师功夫下在备课上

课堂教学效果如何，关键在于备课。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。抓教学重点问题，则容易突出重点，突破难点。只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。

提高课堂的利用率

一堂课只有40分钟，转眼即逝，所以，课堂上的每一分每一秒都不能浪费，应尽可能把它用在语文教学内容上，且必须要把40分钟用在刀口上。至于课堂上发生的一些突发事件，可尽量把它押后到课后再处理，以利于师生双方都能始终保持一种和谐的关系和专注的心态去上好这节语文课，获得更多的时间去完成教学目标，提高教学效果，最大限度地使学生学到知识、习得技能、形成能力和提高认识。

1.提高学生的学习兴趣

(1)在导入时设置悬念来提高小学生学习语文的兴趣。

好奇之心人皆有之，强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性，激发思维，培养学生的有意注意力，培养学生的自主学习意识。因此，课堂提问，问题设计要讲究发问方式，改变提问角度，使问题提的巧，发人深思，要力求新颖，讲求新意能够激发情趣。

(2)让学生参与整个教学过程来提高小学生学习语文的兴趣。

小学生有好奇、好动的心理特点，他们的思维以具体形象思维为主，而抽象逻辑思维较弱，有意注意差，对具体形象的实物、教具、学具比较感兴趣，因此，运用多媒体教学，引导学生动手、动口、动眼、动脑，让他们切实参加到学习过程之中，能诱发学生学习兴趣。

著名教育家夸美纽斯曾经说过：“应该用一切可能的方式把孩子的求知与求学的欲望激发起来。”教学实践也表明，在教学中创设竞争的氛围，是培养学生学习兴趣和获取知识的重要途径。在我的教学中，经常恰当的开展一些有意的比赛活动，尽可能的使全班同学都积极主动的参与到这项竞争活动当中来，用竞争来活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。例如，看看谁读得好、谁认得多、谁能声情并茂的表演等。配上合适的动作、表情，加大学生的参与度，在读、说、演的过程中加深理解。提高他们的兴趣。

(3)用肯定性评价来提高小学生学习语文的兴趣。

幸福和快乐、信心与勇气都来自成功，发现学生的进步就及时表扬，给予肯定，使学生认为自己是成功者，自己可以获得成功，使每一个孩子都能够体验到成功的幸福和快乐，就可以使他们愿意上学、乐意上学、想着上学。所以，在课堂教学中，教师应给学生创造获取成功的机会，尽可能的挖掘他们的点滴进步，并适时的给予表扬，以激发他们的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

2.提高教师自身的口头表达能力

腹有诗书千万，但是茶壶里煮饺子——有嘴倒不出来，同样达不到有效教学的目标。善于表达的老师，总能化深奥为浅显，化腐朽为神奇，内容讲得深入浅出。这样的课，能使学生听着不累，但却是效果百倍。如何提高口头表达能力呢?多读书。博览群书自会通古今，识时变，古今中外，旁征博引，妙语如珠，字字中的。

3.保持良好的师生关系

亲其师，信其道。课堂上师生主要是通过知识为媒介进行交流。在课堂上，由于全体学生的认知水平参差不齐，在授课中，跟我们合拍的是大多数。还有很少的一部分是学习上的“弱势群体”，如何使这一部分学生能有兴趣学习、能有信心学好?课后师生的交流就尤为必要了。通过良好的交流，使学生树立信心，加倍努力，逐步赶上。

当然，提高课堂效率的方法还很多。但究其根本，总需要教师做到三点：多读、多听、多思。通过多读增强知识底蕴，通过多听吸取优秀经验，通过多思做到推陈出新。如此则课堂效率的提高就指日可待了。

(作者单位：江苏启东市万安小学)