青年教师成长需要注意的三个方面

刘金霞

教师专业成长的路很长，是教师各种能力、个性、情感等逐步成熟、提升的过程，是走向未来的持续发展过程。教师应设计自我专业成长的行为策略，承担自我发展的主要责任。青年教师的专业成长尤其应该注意以下三个方面：

教师的垂范。俗话说，“亲其师而信其道”“身教胜于言教”。教师是组织者，是学生的榜样，学生的许多言行习惯都能从教过他们的老师身上找到一丝丝影子。为了培养学生的听课习惯，教师应该特别注意在课堂内外的言传身教，不但要课前做足功课，精心设计教学过程；教学中也要精神饱满，情绪高昂，全身心投入到课堂教学中，以自己的语言、行动营造氛围，变化课堂节奏；还要做学生眼中耐心、专心、悉心的倾听者。特级教师、优秀教师无不是耐心的倾听者。

印象最深的要数于永正老师弯下腰亲切倾听的姿势，花白头碰着小脑袋，那是一道多亮丽的课堂风景线。当学生发言的时候，学会侧头专心倾听，无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吞吐吐，决不会在学生发言的时候做其他事，也从不轻易打断学生的发言。而是注视着发言者，凝神谛听。要知道教师的这一“专注倾听”，一方面有助于教师及时了解学生的认知水平，有针对性的调整教学；另一方面，也是对学生人格的一种尊重，让学生得到一种被尊重的满足感。这样一来，既达到了课内相互交流的目的，又给学生树立了良好的倾听榜样形象。在日常教学中，教师要注意有意识地渗透良好的听课习惯教育，处处起示范作用，推动学生的学业之舟乘风破浪，扬帆千里。

教师的引导。教师不是站在学生对面指挥、命令学生的长官，而是深入学生内心，辅助、帮助、协助他要求学习上进的那部分脑细胞成长、壮大、扩大范围的服务员。教师应该给学生一个具体的、可操作性的、细化了的要求。

1让学生学会静心。据心理学家研究，学生学习思维的最佳时间是课中的前五分钟到二十分钟。为了把握最佳时间，教师需要用两到三周的时间强化训练学生课前的一分钟静息，让他们的心能很快地从热闹的课间活动回到课堂中来。积极做好参与各种学习的准备活动。

2让学生学会倾心。作为教师，要努力吸引学生的注意力，并要求学生学会倾心。学生在课堂上必须做到“三到”，即“眼到”“耳到”“心到”；“四会”即“会听、会想、会说、会归纳”。无论是老师讲，还是学生说，都要听清每一句话，眼神不游离，不想其它事，不随便插嘴，要认真倾听别人的发言，并学会思考。教师可以随时提问，如“刚才我提出了什么问题?”“刚才这位同学是怎么说的?”……从而来检测他们的听课专心度，进行表扬与批评。当看到孩子的一点进步时不要吝啬表扬、鼓励，一个赞美的眼神，一个满意的微笑，一句鼓励的言语，竖起的大拇指等都散发着情感的动力。此外，还要不断变化节奏和频率，以便进行测评，并促进学生认真习惯的养成。

教师的鼓励。由于青年教师年轻气盛，好冲动，遇到问题来不及思考就冲口而出，这样容易伤害学生，反而解决不了问题。因此，向年长教师学习他们的稳重与成熟，遇事多从积极的方面考虑，化解危机的方法之一便是积极鼓励学生。对于学生的积极动脑要予以肯定，培养学生爱说擅说的习惯。首先，要教给学生思考的方法。学生学习时能够紧扣问题，结合经验积累，联系身边现象……尽量不重复他人的意见，勇于创新。当别人提出与自己不同的意见时，能虚心接受，并能及时修正自己的观点。其次，让学生大胆表达自己的所思所想，并响亮说出来。教师不要轻易打断学生的发言，对于敢于发表自己独特意见的学生要进行及时的表扬。让他们积极的把自己的收获和伙伴共同分享。从而激发学生学习的主体意识，让学生从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，学生对所学的知识感兴趣，就能集中注意力，积极思考，主动去发现探索知识，从而真正快乐轻松地学习。

青年教师的成长之路上需要注意各种问题，这只是其中的部分内容，为了学生的可持续发展，我们应不断地探索与研究，从而在解决问题，处理困惑，加深理解的过程中，提高自己的业务能力，促进自身的不断成长。

(作者单位：江苏海安县实验小学)