高校图书馆基于区域图书馆联盟开展阅读推广的探讨*

鄂丽君 （燕山大学图书馆 河北 秦皇岛 066004）

李 微 （秦皇岛图书馆 河北 秦皇岛 066004）

郑洪兰 朱学军 （燕山大学图书馆 河北 秦皇岛 066004）

我国的阅读推广活动始于20世纪 80 年代。1997 年 1月，我国中宣部、文化部、教育部等九大部门共同实施了“倡导全民读书，建设阅读社会的知识工程”，开始提出“倡导全民读书，建设阅读社会”[1]。这是以发展图书馆事业为手段，以倡导读书、传播知识、推动社会文明与进步为目的的一项社会文化系统工程。从 2000 年开始，中国图书馆学会以图书馆为主要阵地，在每年的 12 月举办全国性的“全民读书月”活动；2004 年，中国图书馆学会、国家图书馆、中国图书商报、《父母必读》杂志社联合向社会各界发起倡议，号召各界社会力量一起加入到这个盛大的读书活动中来[2]。近年来，全国很多高校图书馆都相继举办了“读书节”、“读书月”、“读书周”等活动，并且取得了一定的成效。然而，高校图书馆的阅读推广活动也存在一些问题。本文试从高校图书馆阅读推广实践分析入手，结合区域性图书馆联盟运作的成功模式，研究高校图书馆基于区域图书馆联盟开展阅读推广的模式，以期为优化高校图书馆的阅读推广活动提供一些有益的参考。

1 高校图书馆阅读推广实践现状分析

笔者在中国期刊全文数据库以“高校图书馆 and （阅读推广 or 阅读活动）”为检索式，检索得到南京理工大学图书馆、沈阳理工大学图书馆、长沙师范专科学校图书馆、郑州大学图书馆等高校图书馆开展阅读推广实践活动的详细信息。笔者利用百度搜索引擎，以“（大学图书馆 or 学院图书馆）and（阅读推广 or 读书节 or 读书月）”为检索式，检索得到4 360条结果。笔者通过分析关于高校图书馆阅读推广实践的文献，并结合高校图书馆开展阅读推广活动的情况，对高校图书馆的阅读推广实践现状进行了分析。

1.1 高校图书馆阅读推广实践的特点

（1）阅读推广活动受到广泛重视 笔者浏览通过百度搜索引擎获得的前200条记录发现，江苏、北京、河北、辽宁、黑龙江、江西、湖南、福建、天津、广东、河南、山东等省份的各级各类高校图书馆均开展了阅读推广活动。个别著名高校图书馆的阅读推广活动开展得较早，在2006年就开展了阅读推广活动。2010-2011年，开展阅读推广活动的高校图书馆逐渐增多。例如，南京大学图书馆于2006年10月30日—11月3日主办了首届读书节活动；湖南师范大学图书馆于2006年11月4—28日举行了第一届“读书月”活动[3]；江苏科技大学图书馆、湖北第二师范学院图书馆等均在2010年开展了首届“读书节”活动；沈阳大学图书馆、上海海事大学图书馆等均在2011年开展了首届“读书节”活动。还有一些高校图书馆到目前为止仅开展了数次阅读推广活动。例如，湘潭大学图书馆于2009年4月26日—5月20日开展了第四届读书节系列活动；江苏技术师范学院图书馆于2011年4月22日—5月21日开展了第八届读书节活动。

（2）高校图书馆合作开展阅读推广活动的意识较强 开展阅读推广活动是高校建设阅读文化的重要组成部分，高校图书馆作为高校阅读推广活动的主要组织部门，在开展阅读推广活动方面具有较强的合作意识，能够积极联合学校的部门或学生团体开展阅读推广活动，保证阅读推广活动的顺利开展。高校图书馆可以联合的部门包括学校的宣传部、团委、学工处、研究生院、教务处等。此外，校学生会、学生社团通常也是高校图书馆阅读推广活动的合作伙伴。例如，扬州大学图书馆与教务处、学工部（处）、校团委联合举办了读书节活动；华南师范大学大学城校区图书馆和学生社团联合会共同主办了社团图片展，此次社团展是该校校园读书节的重要活动之一。

（3）高校图书馆开展的阅读服务项目类型多样 其包括：图书漂流、书库寻宝、专家学者书目推荐、读书会、文化长廊、图书馆资源利用讲座、征文大赛、优秀读者评选、摄影大赛、经典影片播放、专家讲座、书展、知识竞赛等。例如，长沙师范专科学校图书馆开展了两项趣味性阅读活动：①百部名著知识竞赛活动——图书馆特别选择了 100部经典名著作为题源设计组织了 100 道知识问答题，并将这 100 部名著书名列出，以宣传单的形式分发给学生以供其把握出题范围，在活动中采取趣味竞答的方式，通过初赛、复赛得出名次。②搜书活动——图书馆首先制作出内有索书号、书名、条码号的清单，学生以自行组队的方式根据清单的信息查找图书，最后图书馆以学生查找图书的准确率和所用时间的长短作为评比依据，得出名次[4]。

1.2 高校图书馆阅读推广实践活动存在的问题

（1）阅读推广活动呈现阶段性 高校图书馆的阅读推广随着高校阅读文化的建设应运而生，然而，高校读者阅读习惯的养成、阅读文化的建设不是一两次读书活动就可以做到的。它们的形成需要一定的文化底蕴和积淀。从调查的情况看，高校图书馆的阅读推广活动呈现明显的阶段性，其表现为两种：一种是在一年中的某月开展阅读推广活动；另一种是在每个年度开展阅读推广活动。阅读推广活动往往是以“读书月”或“读书节”的形式集中在某个时间段开展，一般持续1个月左右。时间稍长的阅读活动会举办启动仪式和闭幕式等。高校图书馆把阅读活动的开展与否与学校、国家的政策导向联系在一起，把阅读活动的开展与否及时间长短等与行政业绩混在一起。这就使得阅读活动的形式化现象严重，影响了阅读推广活动的效果。

（2）读者对于阅读推广活动的参与度不一 在高校图书馆开展的类型多样的阅读推广活动中，读者对于各项活动的参与度不一。一些高校图书馆在做活动策划时没有事先调查学生的阅读兴趣，也未充分考虑学生的实际需求，使得图书馆的阅读活动往往策划得很好，却无法调动学生的积极性，参与者比较少，阅读推广活动收效甚微。例如，沈阳理工大学图书馆举办读书月活动期间，有些活动（如征文、影视放映等）得到读者的踊跃参加，而图书馆人寄予厚望的系列讲座的读者参与状况却不甚理想，据了解其他图书馆也出现了类似的尴尬局面[5]。

（3）阅读推广活动面向的读者类型较单一 高校图书馆的读者可分为大学生读者和教师读者两大类，这两类读者的阅读兴趣、阅读目的存在较大的差异。大学生读者具有青年读者和学生读者的双重特征，对时尚休闲类文献、专业技术类文献、政治理论类文献都有一定的需求，并且主动阅读的意识比较差，阅读能力及文献检索能力也较低。教师读者的阅读专业性、计划性强，范围具体、明确，并且教师具有较强的文献检索能力和阅读能力。在阅读活动中，教师读者对文献内容和图书馆服务具有较高的要求，对文献内容要求的广度、深度和难度都远远超过了一般读者，而且对文献的时效性要求也较高，通常需要最新的文献内容。因此，高校图书馆开展的阅读推广活动应针对不同的读者进行。然而，目前高校图书馆的阅读推广活动多针对大学生读者，而忽略了教师读者。

（4）缺乏阅读推广活动的评价机制 近年来，全国各地的高校图书馆纷纷开展阅读推广活动，旨在通过阅读推广活动激发读者的阅读兴趣，提高文献资源的利用率，营造良好的校园阅读氛围，创建和谐的校园阅读文化。高校图书馆的阅读推广活动需要花费一定的人力、财力，因此每次举办的阅读推广活动甚至是每项阅读推广活动是否达到了预期效果、是否使读者在阅读推广活动中有所收益等，都是阅读推广活动的主办人应该关注的问题，需要高校图书馆建立阅读推广活动评价机制。然而，从目前的研究情况看，尚缺乏完善的阅读推广活动评价机制。

2 区域性高校图书馆联盟发展现状分析

区域性高校图书馆联盟是以地域为中心建立的高校图书馆联合协作组织，目的是促进地区内图书馆事业的发展、信息资源的联合共建共享及地区之间高校图书馆的合作交流。

2.1 区域性联盟的观念深入人心

笔者综合高校图书馆建立的区域馆际互借联盟、CALIS（China Academic Library & Information System，中国高等教育文献保障系统）地区中心及省中心的资源共享及开展的服务情况，并基于Google搜索引擎，利用“高校图书馆”、“资源共享”、“图书馆联盟”、“图书馆联合体”、“网络图书馆”等检索词进行组合检索，通过网络调查的方式共获得67个区域性高校图书馆联盟的情况，包括跨省的图书馆联盟、省域图书馆联盟、市域图书馆联盟3种类型。从现有区域性高校图书馆联盟的数量及运作情况来看，区域性联盟的观念已经深入人心，并且高校图书馆非常重视区域性联盟的建设。

2.2 区域性高校图书馆联盟运作良好

区域性高校图书馆联盟在组建模式、合作模式、管理模式、资源建设模式、协作服务项目等方面均体现了联盟良好的运作状态，为高校图书馆基于区域图书馆联盟开展阅读推广活动奠定了基础。

（1）区域性高校图书馆联盟的组建模式 其主要组建模式按照组建发起单位可分为两种：上级组建式、自发组建式。上级组建式的图书馆联盟具有固定的核心领导组织，为高校图书馆以区域性图书馆联盟为主导开展阅读推广活动提供了组织保障；自发组建式图书馆联盟的成员馆相互合作意识较强，而且这种合作意识是高校图书馆基于区域图书馆联盟开展阅读推广活动的先决条件。上级组建式图书馆联盟包括：①行业主管部门组织的联盟，如CALIS中心设立的CALIS地区中心及省中心、JALIS（Jiangsu Academic Library & Information System，江苏省高等教育文献保障系统）中心组织建设的常州、连云港、南通等7个城市的高校图书馆联盟；②省级高等学校图书情报工作委员会组织建设的联盟，如北京高校网络图书馆、广东省高职高专图书馆联盟网、陕西高校图书馆区域馆际互借联盟等。自发组建式图书馆联盟即区域内图书情报机构自发组建的联盟，馆际互借联盟多是这种组织模式，如江西昌北高校图书馆联盟、长沙岳麓三校馆际互借联盟等。

（2）区域性高校图书馆联盟的合作模式 其主要合作模式可分为4种：资源共建共享式、合作服务式、中心馆式、馆际互借式。资源共建共享式是指联盟的建设由成员馆承担，并在联盟成员馆间实现资源共享，如JALIS、浙江省高校数字图书馆等。合作服务式是指联盟成员馆基于各自的资源优势联合开展服务，如北京地区高校图书馆文献资源保障体系（Beijing Academic Library & Information System，简称BALIS）成立了联合信息咨询中心，该中心聚合北京高校图书馆信息咨询服务优势，采用集中式门户平台和分布式服务结合的方式，拓宽各高校图书馆的咨询服务范围，为高校和社会读者提供联合信息咨询服务。中心馆式是指联盟的建设由某一个馆承担，以该馆为联盟的中心馆，如湖南省高校数字化图书馆采取集中方式委托湖南师范大学图书馆为其依托承建单位。馆际互借式是指联盟的成员馆依托各自的资源优势，为成员馆的读者提供书刊外借或到馆阅览服务，如陕西高校图书馆区域馆际互借联盟、福州大学城图书馆馆际互借联盟等。区域性高校图书馆联盟灵活多样的合作模式为高校图书馆基于区域图书馆联盟开展阅读推广活动提供了必要条件。

（3）区域性高校图书馆联盟的管理模式 其主要管理模式可分为4种：项目管理式、中心馆管理式、分层管理式、协议制约式。项目管理式是指联盟的建设确定若干子项目，各子项目设承建单位，以具体组织落实项目建设的所有相关事宜，对管理中心负责，如BALIS。中心馆管理式是指联盟将一个实力较强的成员馆设立为联盟的管理中心，管理中心作为常设的管理机构接受联盟领导小组的领导，负责联盟的日常管理、协调工作，如JALIS。分层管理式是指联盟设立若干分中心，分区负责联盟的管理、协调工作，如浙江省高校数字图书馆通过一个省中心和滨江、宁波、温州、下沙、小和山5个分中心向全省高校提供数字图书馆服务。协议制约式是指联盟的成员馆签订合作协议，依据协议开展合作，如北京高校图书馆联合体。区域性高校图书馆联盟成熟的管理模式为高校图书馆基于区域图书馆联盟开展阅读推广活动提供了经验。

（4）区域性高校图书馆联盟的资源建设 它是图书馆之间开展合作的基础。区域图书馆联盟的资源建设主要有两种模式：联合采购、成员馆资源整合。联盟联合采购能够使成员馆充分利用有限的经费，降低引进成本，增加引进资源，更好地满足读者的需求，如盐城高校图书馆联盟等通过联盟采购的方式加强成员馆的资源建设。成员馆资源整合包含整合成员馆的资源建立统一检索平台、通过列表的方式介绍联盟成员馆的资源、创建联合目录3种模式。例如，CALIS华东南地区中心组织了该地区书刊联合目录数据库的建设，使读者能够了解所需文献的具体馆藏情况。区域性高校图书馆联盟完善的资源体系为高校图书馆基于区域图书馆联盟开展阅读推广活动提供了资源保障。

（5）区域性高校图书馆联盟的协作服务项目 其协作服务项目主要包括：馆际互借与文献传递、统一检索、参考咨询、定题服务与代查代检、科技查新、网上培训。馆际互借与文献传递服务为联盟成员馆的读者获得文献提供了便利。统一检索系统提供的基于异构系统的资源跨库检索服务，使读者可按学科、数据库名称、文种同时检索多个系统中的多种资源，包括数据库、电子期刊和电子图书。联盟的参考咨询服务是建立在网络基础上的、将读者与平台参建单位的专家及学科专门知识联系起来的问答式服务。联盟的资源共建共享为成员馆联合开展定题服务与代查代检、科技查新等服务提供了文献保障。联盟开展的网上培训分为馆员培训和读者培训两种。馆员培训是针对联盟成员馆的各种专业人员的在职培训，有利于提高从业人员的现代化服务意识和专业技术水平；读者培训是对读者进行联盟服务项目及其实现过程的培训，使读者了解可获取的信息服务的类型和实现方法，提高读者的信息素养。区域性高校图书馆联盟的协作服务项目的多样性为高校图书馆基于区域图书馆联盟开展阅读推广活动提供了合作基础。

3 高校图书馆联盟开展阅读推广活动的实例介绍

我国已经有少数高校图书馆开展了联合式的阅读推广活动。

3.1 海南桂林洋大学城读书节

海南桂林洋大学城自2010年4月首次开展大学城读书节活动以来，于2011年4月开展了第二届大学城读书节活动。桂林洋大学城读书节由海南经贸职业技术学院牵头，联合大学城内的琼台师范高等专科学校、海南师范大学经济与管理学院共同举办。读书节先后开展了“玩味阅读火拼寻书”知识竞赛、桂林洋大学城书画展、演讲比赛、特色新书展、各校社团图片展、兄弟院校联谊及参观等多项活动。大学城读书节加强了各高校间的读书文化交流，也搭建了良好的资源共享平台[6]。

3.2 南京城东高校图书馆联合体读者服务月

南京城东高校图书馆联合体现有5家成员馆：南京航空航天大学图书馆、南京理工大学图书馆、南京农业大学图书馆、南京林业大学图书馆、南京体育学院图书馆。2009年11月2—30日，南京城东高校图书馆联合体共同举办了主题为“资源共知惠读者 服务共享通三校”的读者服务月活动。这次读者服务月活动内容有：①推出城东高校图书馆图书通借通还服务——这意味着南京城东高校图书馆可实现异地资源本地化服务，使联合体的读者“足不出校门”即可查询和借阅其他成员馆的文献资源；②开通城东高校图书馆资源共享平台——运用先进的网络技术，打破地域限制，为读者打造了一个“一站式”的资源统一检索和服务平台，实现了城东各高校图书馆传统文献和数字资源在同一平台上的整合以及统一调度使用、电子文献原文传递、纸质文献馆际互借，为读者提供了全方位的文献获取服务；③联合举办资源利用讲座38次——主要包括读者利用图书馆技能、电子数据库使用、学术信息的管理和使用技巧、论文写作与课题创新等，三校读者可以自由选择感兴趣的讲座去听，极大地方便了学生们的学习[7]。

4 高校图书馆基于区域图书馆联盟开展阅读推广活动的策略

4.1 成立联盟阅读推广委员会

2009年9月27日，中国图书馆学会阅读推广委员会成立大会暨第一次工作会议召开。该阅读推广委员会致力于加强图书馆学中关于阅读文化和阅读服务的研究，推进全国图书馆服务工作和阅读活动的开展。阅读推广委员会共设立了阅读文化研究委员会、推荐书目委员会、藏书文化研究委员会、图书馆与社会阅读委员会等15个专业委员会，它们引导着全国图书馆界广泛而深入地开展全民阅读活动[8]。借鉴中国图书馆学会阅读推广委员会的成功经验，高校图书馆基于区域图书馆联盟开展阅读推广活动，应首先成立联盟阅读推广委员会作为联盟阅读推广工作的专门委员会，引导联盟成员馆科学地开展阅读推广活动。

4.2 制订联盟阅读推广制度

高校图书馆基于区域图书馆联盟开展阅读推广活动需要完善的制度作保障，因此制订联盟阅读推广制度尤为重要。联盟阅读推广委员会应对联盟内成员馆合作开展阅读推广活动的时间、内容、具体负责单位、所需资金的承担情况及场所的提供情况等做出明确的规定，使阅读推广活动从策划到具体实施都有条不紊地进行，使每项活动都有具体的负责部门，使每个参与者都能够从活动中获益，使高校图书馆的阅读推广能够长效发展。联盟阅读推广委员会还应开展读者阅读现状、阅读兴趣等方面的调查工作，准确地把握读者的阅读需求及阅读兴趣，进而为开展阅读推广工作提供参考。

4.3 建立阅读推广的评价体系

联盟阅读推广委员会应该建立阅读推广的评价体系，对每次阅读推广活动总结成败得失，找出哪些活动效果较好、应该继续坚持，哪些活动应该改善甚至取消，并形成评估报告，备案保存，为日后开展同类型活动提供理论和实践依据；此外，还应着重建立阅读推广活动评价的原则和评价方法（如阅读推广评价应遵循科学性、客观性、系统性、发展性的原则，应采取专家评估、统计分析、读者调研相结合的方法），以达到优化、提高、创新阅读推广活动，使其可持续发展的目的。

4.4 合作开展阅读推广活动

联盟成员馆应该在联盟阅读推广委员会的指导下，加强相互之间的合作，整合各馆力量，合作开展阅读推广活动，扩大阅读推广活动的受众范围，让更多的人能够参与到阅读推广活动中来，使阅读推广活动的开展取得最大的效果。笔者建议，联盟成员馆应多开展一些能够吸引读者广泛参与的征文比赛、摄影比赛、新书展、专家讲座等活动，对于比赛类活动，应定期在各馆主页公布优秀的作品；对于新书展活动，应该联合各大出版公司，根据学校学科专业的设置，尽量向读者展示最新出版的特色文献，并应尽力说服出版公司以优惠的价格销售书展活动中的文献，使读者方便、实惠地购买到所需文献；对于专家讲座活动，不应局限于图书馆人所作的关于数据库等资源利用方面的内容，而应该邀请学校的学科专家为读者做专题讲座，为读者推荐优秀的文献，使读者开阔视野、提高阅读兴趣。此外，阅读推广活动不应局限于某个时间，而应尽量多时段长期开展，并且同时面向大学生读者和教师读者。

[1]张学军. 传统与网络阅读之争：解读我国30年阅读之变迁[J]. 图书馆建设, 2009(3):98-101.

[2]吕学财. 图书馆的阅读推广活动研究[D]. 吉林:吉林大学管理学院, 2011.

[3]南京师范大学图书馆. 南京师范大学图书馆简报[EB/OL]. [2011-12-10]. http://hxlib.njnu.edu.cn/jianbao/0612/htm/stone.htm.

[4]王 军, 罗 威, 邹 勇. 点燃读书激情 共建书香校园:长沙师范专科学校图书馆读书活动实践及启示[J]. 图书馆, 2011(5):121-122,125.

[5]关绍伟. 高校图书阅读活动建设探索:沈阳理工大学图书馆读书月活动回探[J]. 图书馆理论与实践, 2011(5):78-79.

[6]海南经贸职业技术学院图书馆.读书节专题网[EB/OL]. [2011-12-11].http://www.hnjmtsg.com/ZhuShujie/ZSJWorkDymaticList.aspx.

[7]段 梅, 范丽娟, 赵 晖. 南京理工大学图书馆的阅读推广创新[J].大学图书馆学报, 2011(4):86-89,115.

[8]南京图书馆. 阅读享快乐 盛会谱新篇:中图学会阅读推广成立大会和第三届全民阅读论坛在苏州图书馆召开[EB/OL]. [2011-12-11].http://www.jslib.org.cn/pub/njlib/njlib_zzjg/njlib_tsgzc/njlib_tsgzcml/200912/t20091216_92836.htm.