高校图书馆与全民阅读

黄 玲

(南京工业大学图书馆 南京 210009)

高校图书馆与全民阅读

黄 玲

(南京工业大学图书馆 南京 210009)

简介我国全民阅读发展概况，分析全民阅读中存在的问题，指出高校图书馆在推进全民阅读中的巨大优势，并对高校图书馆与全民阅读进行了一些思考。

高校图书馆 全民阅读

顾名思义，全民阅读就是让社会中的每一个人都有读书的机会、读书的条件和读书的愿望，并且通过阅读活动能有所得。早在20世纪70年代，联合国教科文组织就提出了“走向阅读社会”的口号，自1995年联合国教科文组织第二十八次会议把4月23日作为“世界图书与版权日”后，各国更是把提高全民阅读水平上升到国家文化“软实力”层面上进行推动和建设。例如：美国1977年就把阅读推广写进了图书馆法；从1996年开始，更把每年4月定为“全国诗月”；1997年和2001年分别提出了“阅读挑战计划”和“不让一个孩子落后”法案。英国规定1998年9月到1999年8月是英国的阅读年，之后还推出家庭阅读计划等一系列活动。俄罗斯于2006年发布了《国家支持与发展阅读纲要》。2002年，我国十六大也明确提出了建设全民学习、终身学习的学习型社会的奋斗目标。温家宝总理在诸多场合告诫社会：读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达，一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。可以说全民阅读已经成为全世界的热点问题。

1 我国全民阅读发展概况

2006年4月，中国出版科学研究所发布的“第四次全国国民阅读调查”显示：六年来，我国国民阅读率持续走低。1999年首次调查发现国民的阅读率为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而2005年为48.7%，首次低于50%，比2003年再次下降3%，比1999年则下降了11.7%。我国全民阅读率走入新低，面临着严峻的形势。

2008年7月“第五次全国国民阅读调查”显示：报纸是国民阅读率最高的文字媒体；图书阅读率止住连续下滑趋势，网络阅读率继续大幅攀升；国民人均年阅读图书4.58本，平均家庭藏书量为76本；近两成有读书习惯的国民阅读电子书、手机报和电子杂志。由此不难看出，国民阅读调查的持续成功举行，对推进全民阅读、提升国民综合文化素质起到了积极作用，而整个出版业也面临着由传统向数字的转型。

2009年4月“第六次全国国民阅读调查”显示：我国成年人图书阅读率有所增长，2009年国民图书阅读率为50.1%，比2008年增加0.8个百分点，全民阅读呈上升趋势；网络在线阅读和手机阅读是两大主要阅读方式；超过六成的国民表示对自己的阅读情况不满意，希望当地有关部门举办读书活动或阅读节。

2010年4月“第七次全国国民阅读调查”显示：2010年我国18-70周岁国民的综合阅读率为77.1%(包括阅读书、报、刊和数字出版物在内的各种媒介)，比2009年的72.0%增加了5.1个百分点；数字化阅读方式的增长幅度最大，上网阅读率高达66.3%；2010年我国18-70周岁国民对个人阅读数量评价中，只有0.9%的国民认为自己的阅读数量很多，7.1%的国民认为自己的阅读数量比较多，55.1%的国民认为自己的阅读数量很少或比较少，对个人阅读情况表示不满意的比例占23.5%，对个人阅读情况表示满意的仅占20.6%。

2 我国全民阅读存在的问题

在国家的大力倡导下，全民阅读已经引起了十分重视，但在推进全民阅读的过程中，还存在以下一些问题。

2.1 实用主义阅读盛行

在网络盛行的时代，“快餐文化”的熏陶容易把人们局限在“视听”层面上，读书往往流于肤浅和功利[1]。当今社会各行各业都充斥着竞争与陷阱，物质上和精神上的压力，使得过浓的速读实用主义盛行，学生、家长乃至学者在选择阅读材料的时候都过于偏重书本的实用性，而忽略了提升涵养、继承传统、弘扬经典的阅读。这偏离了读书的初衷，读者也很难体会到读书带来的快乐，更不可能做到“爱读书、好读书”。开展全民阅读，首当其冲的是要激发国民对阅读的兴趣，开展丰富的阅读活动，营造浓厚的社会学习氛围，使国民的阅读目的和境界能够进入更高层次。

2.2 国民阅读量和阅读时间很少

从阅读数量上看，全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太民族，为64本；全世界平均每年每人读书最多的国家是俄罗斯，为55本；而2009年我国人均阅读图书仅为4.72本。据2006年中国出版研究所组织进行的“第四次全国国民阅读调查”得出：识字但每年连一本书都不读或基本不读书者在回答不读书的原因中，选择“没时间”的占43.7%，选择“不习惯”读书的比例为29.1%[2]。

2.3 阅读内容缺乏引导

目前，我国每年出书近22万种，其中新书13万种，市场可供应的图书已达40多万种，而美国现在每年只有近7万种出版物。虽然我国出版物量大，但图书市场品种繁杂、书籍质量参差不齐，很多人不知道如何选择。读者的阅读能力、文化水平、接收能力不同，对读物的需求也不同，所以有必要对读者群进行分析和引导。而时下由于缺乏引导，很多人形成了不加选择阅读和不注重吸收阅读的弊病。

2.4 网络阅读已占半壁江山

《北京日报》指出，2007年国民的互联网阅读率为36.5%，图书阅读率为34.7%，网络阅读首次超过图书阅读，原因是网上阅读比到书店买书、到图书馆借书都要方便、简易，而且实用。但网络阅读缺乏连续性和系统性，读者获取的信息相对琐碎，对读物的理解都停留在浅尝辄止的层面上，难以进行深入的学习和思考。此外，网络上还存在一些不健康的内容，会对广大读者尤其是未成年读者造成不良影响。因此，在推广全民阅读中，一定要注意引导民众合理利用网络。

3 高校图书馆在推进全民阅读中的优势

作为我国高等教育教学和科研的支撑机构，高校图书馆在全民阅读中可发挥的作用及优势显而易见。

3.1 良好的阅读环境

高校图书馆的环境主要包括物理环境、管理环境、人文环境和信息环境等。高校图书馆不仅有朴素、美观、优雅、舒适的物理环境，还有规范、科学、完整的管理环境；既能营造人文关怀、倾注人文情愫、弘扬人文精神的人文环境，还能最大限度地为读者提供一个多功能、多元化、高效率的信息环境，使图书馆真正成为人们向往的科学知识殿堂[3]。

3.2 丰富的文献资源

作为学校教育的第二课堂，高校图书馆不仅拥有丰富的馆藏资源，而且其连续性、系统性、学术性和科研性相对较强，有利于读者进行有针对性的阅读，开展深入的学习。

不仅如此，高校图书馆还可加强校内文献资源的建设与整合，加强地域内高校、研究所等机构信息的共建、共享与协作，形成优势互补。此外，各高校图书馆还能结合本校学院学科的具体情况，建设有特色的文献资源和数据库。

3.3 浓郁的学习氛围

高校图书馆是学校的文献资源信息中心，是为教学、科研服务的学术机构，也是地方文献信息中心。高校图书馆一般具有浓郁的学习氛围，可以激发读者的学习激情和阅读兴趣。不管是高校学生还是社会人员，在这种文化熏陶下都会受到感染与激励。

3.4 高水平的服务人员

长期以来，高校图书馆十分重视馆员队伍建设，馆员的学历层次和专业技术水平有了很大提升，而且学科背景齐全，可以解答读者提出的各种问题，为全民阅读提供优质服务作了人才保证[4]。专业化的服务与个性化的引导，使读者能够找到真正适合自己的文献资源，进行有选择性的阅读。

综上，在全民阅读活动中，高校图书馆可以为当地民众提供良好的阅读场所和浓郁的阅读氛围，提供丰富的文献信息资源，提供专业化、个性化的服务。

4 对高校图书馆之于全民阅读的一些思考

4.1 全民阅读应该是一个系列的活动

当下，很多学校或地方把全民阅读单单理解为读书日或读书节，而真正意义上的全民阅读应该是一个长期的系列活动，是一个长期坚持的过程，甚至可以说阅读应该成为人们生活的一部分，成为一种生活态度和习惯。高校图书馆应该把这个理念贯穿于全民阅读活动的始终。

4.2 大力倡导全民阅读

作为高等教育的一个附属机构，高校图书馆应该利用自己良好的阅读环境、丰富的文献资源、浓郁的学习氛围和高水平的服务人员，大力倡导“全民阅读”，引导人们在阅读中自我发现、自我感悟，实现人的全面发展。

4.3 积极推进全民阅读

近年来，越来越多的高校图书馆开始对外开放，高校图书馆可以通过“青少年阅读行动”、“快乐寒暑假”等活动加强与中小学和各个小家庭的联系，以推进全民阅读，扩大社会影响，延伸高校图书馆服务的触角。

[1] 朱 丹. 全民阅读现状分析与引导途径研究[J]. 图书馆学研究,2011(1):48-50.

[2] 第四次全国国民阅读调查显示我国国民阅读率持续走低[EB/OL]. [2011-4-30].http://ent.sina.com.cn/x/2006-04-22/09091059827.html.

[3] 廖金翠. 新世纪高校图书馆环境建设要素解读[J]. 科技情报开发与经济,2006(13):19-21.

[4] 崔 佳,倪代川. 馆院合作：高校图书馆文科资源建设必由之路——以上海大学图书馆与文学院合作为例[J]. 图书馆建设,2011(1):52-53.

AResearchofUniversityLibraryServiceModeand“ReadingforAll”

Huang Ling

Library of Nanjing University of Technology, Nanjing 210009, China

This paper briefly introduces the overall development of nationwide reading, analyses the problems existing in the “Reading for All” project, points out the great advantages of university libraries in promoting “Reading for All” and puts forward some thoughts concerning university libraries and “Reading for All”.

university library; reading for all

G258.6

黄 玲，女，1987年生，馆员，发表论文1篇。