俄罗斯家庭年儿童阅读活动及启示

孙姝慧 （内蒙古呼伦贝尔学院图书馆 内蒙古 海拉尔 021008）

俄罗斯历来重视家庭对人特别是儿童发展的作用。由于二战等原因，俄罗斯男女比例严重失调：截至2008年，男女比例为46.4：53.6，女性比男性多1 000余万人。这也间接造成了俄罗斯离婚率的升高，给俄罗斯的人口状况带来了许多消极影响。俄罗斯《新消息报》的调查报告显示，目前俄罗斯全国平均离婚率高达80%，儿童总数已经由1989年的3 600万下降到2 630万[1]。而俄罗斯国土面积为1 707.5万平方公里，是全世界最为“地广”的国家。鉴于上述原因，2007年6月14日普京发布总统令：确立2008年为俄罗斯的家庭年，其主要目的是巩固家庭的核心地位[2]。俄罗斯国内，图书馆作为文化、教育、科研、学术、信息中心，积极响应普京总统的号召，结合图书馆独特的服务方式开展俄罗斯家庭年活动，如举办反映家庭内容的图书展览、诗歌朗诵会；举办东正教家庭故事会；播放有关家庭题材的电影；举办以家庭为题材的图书作品的读者座谈会、学术研讨会，等等。俄罗斯各个图书馆还着重开展了以家庭阅读、儿童阅读为中心，以培养儿童阅读习惯为目的的儿童阅读活动。其中，俄罗斯奥廖尔州州立儿童图书馆在活动中表现突出。

众所周知，现代青少年的心理活动、家庭阅读形式等发生了巨大的变化。这些变化不仅体现在俄罗斯青少年身上，也体现在大部分俄罗斯的家庭中。如今泛泛阅读或浏览网上信息正逐渐改变着每个俄罗斯家庭成员认真阅读的习惯。本文主要介绍在俄罗斯家庭年俄罗斯奥廖尔州州立儿童图书馆开展的儿童阅读活动，以期为我国图书馆开展儿童阅读活动提供一些借鉴。

1 有关儿童阅读状况的调查研究活动

在俄罗斯家庭年，奥廖尔州州立儿童图书馆对2007年俄罗斯每个家庭的阅读方式、阅读状况进行了一系列的调查活动，包括发放纸质调查表，对读者进行阅读情况的口头调查咨询，对家庭阅读情况进行小型调查研究。奥廖尔州州立儿童图书馆针对俄罗斯家庭年的活动组成了专题专家研究组，对本馆1～4年级和7年级的学生读者进行了“家庭中的儿童阅读”的口头调查。除此之外，奥廖尔州州立儿童图书馆还到利夫内、保尔霍夫、德米特洛夫斯克等地进行了口头调查。同时，参加调查活动的有姆岑斯克、奥尔洛夫、韦尔霍夫、乌利茨克、波克洛夫斯克、沙布雷金斯克、新捷列温郭夫斯克、扎列戈希、小阿尔汉格里斯克等地区的图书馆及奥廖尔市中心图书馆系统的克雷洛夫儿童图书馆。

奥廖尔州州立儿童图书馆的调查研究结果表明，俄罗斯早期婴幼儿阅读、家庭阅读具有潜在的增长态势。因为俄罗斯的每个家庭都拥有私人藏书，每位家长特别是母亲和准妈妈们都知道读书的重要性，每位家长都是俄罗斯图书馆的读者。而俄罗斯家庭阅读中存在的问题是家长不知道为包括自己子女在内的现代青少年推荐什么样的阅读文献及如何吸引他们进行阅读。

2 根据调查结果开展多种形式的儿童阅读活动

2.1 侧重开展早期婴幼儿阅读计划

早期婴幼儿阅读计划是指儿童图书馆早在婴儿未出生之前就开始实施婴幼儿阅读教育，这是俄罗斯图书馆阅读教育、阅读活动的传统和特色。奥廖尔州州立儿童图书馆的工作人员会为准妈妈和新生儿母亲们制订阅读大纲，提供针对胎儿、婴儿生长发育方面的教育和医学文献，提供有利于母亲与新生儿交流内容的文献，提供促使孕妇心情愉快以保证胎儿发育良好的美育资料。早期婴幼儿阅读计划的目的是让胎儿、新生儿通过母亲的阅读形成早期阅读习惯，从而开发智力，促进俄罗斯民族素质的整体提高。通常针对准妈妈和新生儿母亲的早期婴幼儿阅读计划分为5个阶段进行：①发放怀孕9个月期间的胎教阅读文献；②发放有助于孕妇和胎儿健康的文献；③提供有利于胎儿生长发育的文献；④为孕妇提供促进胎儿健康成长、增加母婴情感交流的文献；⑤为新生儿母亲提供促进婴幼儿智力发展的文献。俄罗斯奥廖尔州州立儿童图书馆还为0～6岁的儿童设立了专门的阅览室，在阅览室摆放了色彩丰富的图书及各种玩具，以期在寓教于乐中对儿童进行阅读辅导。俄罗斯图书馆专家、学者的研究证明，唤醒孩子的阅读意识应该在18个月到4岁之间；0～6岁是儿童大脑发育最快的时间段，对人的一生发展至关重要；10岁之前是儿童形成阅读习惯的重要时期。俄罗斯有1/3的孩子在6岁之前就开始了阅读活动[3]。

在俄罗斯家庭年，虽然奥廖尔州州立儿童图书馆存在经费不足等问题，但是针对未来家长和未来0～3岁的幼儿家庭，依然侧重开展了早期婴幼儿阅读计划。例如，图书馆组织安排负责1～4年级儿童阅览服务的图书馆工作人员两次走访了奥廖尔市铁路地区的准妈妈们，由图书馆工作人员每月到分娩中心为准妈妈们上1次课，课程的题目多种多样，如“等待宝宝”、“幼儿的第一批图书”、“出生之前的阅读”等，还为准妈妈们解答阅读文献对胎儿发育的作用。其中最为著名的是奥廖尔州州立儿童图书馆工作人员为准妈妈们开设的名为《不同的孕育获得不同的结果》的阅读辅导课程，向准妈妈们传授了俄罗斯妇女怀孕与生产的风俗、传统、禁忌、征兆等。这些阅读活动引起了准妈妈们的兴趣，课后60多位准妈妈走进奥廖尔州州立儿童图书馆更加深入地阅读了相关信息，并且于产后大都成为奥廖尔州州立儿童图书馆的固定读者，经常到馆阅读。在俄罗斯，许多儿童图书馆都拥有丰富的阅读服务经验，如奥廖尔北部地区的勃拉基尼儿童中央图书馆会定期为准妈妈和新生儿母亲们在区中心医院的产科病房中举行“未来母亲阅读学校”活动——向准妈妈和新生儿母亲们提供促进婴幼儿早期智力发展的声像资料和纸质阅读资料，同时也会邀请相邻地区图书馆的儿童部工作人员及读者参加。奥廖尔州州立儿童图书馆已经连续多年在9月28日（即该馆建馆日）举办“用书籍迎接未来的系列活动”——图书馆员走访奥廖尔州的分娩中心，在产房中向那些年轻的新生儿母亲表示祝贺，并向她们赠送具体说明如何照顾新生儿、幼儿及介绍各种婴幼儿食品的文献。

2.2 深化俄罗斯传统的家庭阅读模式

俄罗斯家庭阅读模式就是俄罗斯图书馆以家庭为单位开展阅读活动的服务模式。具体而言，其是指俄罗斯图书馆为了满足家庭阅读需求、指导家庭阅读，为家庭建立藏书阅读体系，将家庭成员划分阅读等级，了解家庭阅读特点，培养家庭阅读兴趣，为家庭成员推荐阅读书目，开展多种家庭阅读活动。俄罗斯家庭阅读模式最早始于11世纪，当时在斯莫林斯克和弗拉基米尔地区都出现了私人家庭图书馆，从此家庭成为俄罗斯人阅读的第一场所及沟通感情的温馨场所。俄罗斯的大多数公共图书馆和儿童图书馆都设有指导阅读的家庭阅读研究机构、家庭阅读服务中心。俄罗斯文化大学也开设了家庭阅读课程，并且从1990年起家庭阅读成为俄罗斯人文类大学一门独立的课程。据调查，俄罗斯1.4亿人口中私人藏书量有200亿册，平均每个俄罗斯家庭藏书近300册。即使在苏联解体、俄罗斯经济衰败时，每个莫斯科人每年的购书经费也达到1 500卢布[4]。俄罗斯家庭阅读模式十分普及，不仅得益于家庭藏书，也得益于图书馆制订的阅读大纲和开展的阅读活动。俄罗斯图书馆大多制定了适合各个年龄段读者的家庭阅读大纲，致力于使儿童阅读活动走进家庭，养成俄罗斯家庭成员良好的阅读习惯。例如，针对儿童开展普希金作品阅读活动，图书馆编制阅读书目，根据各年龄段儿童的阅读能力，相应制订适合1～4年级儿童阅读的普希金故事选、适合5～6年级儿童阅读的普希金诗歌作品、适合7～9年级儿童阅读的普希金小说；从最浅显的故事到具有文学色彩的诗歌，再到独具匠心的小说，由浅入深地对儿童进行启蒙，使俄罗斯优秀的民族文化在儿童的心中扎根。此外，俄罗斯图书馆员还经常走入家庭进行阅读辅导。俄罗斯的婴幼儿阅读活动一般是从长辈们讲故事开始的。为了达到阅读效果，俄罗斯儿童图书馆还经常举办儿童读者见面会，为儿童提供咨询服务、举办书评活动，受到儿童读者的普遍欢迎。俄罗斯学校的假期相对较长，一些地区的暑假甚至长达3个月。俄罗斯儿童图书馆的工作人员针对俄罗斯儿童经常和家人在寒暑假出入图书馆的现象，特意从经典优秀读物中筛选出重要内容制成幻灯片、动画片并重组网上儿童阅读资源，以吸引儿童到馆阅读。

在俄罗斯家庭年，奥廖尔州州立儿童图书馆在继承、深化上述俄罗斯传统家庭阅读模式的同时，积极开展了以家庭为单位的儿童阅读活动。奥廖尔州州立儿童图书馆发挥作为奥廖尔州儿童中心馆的作用，分别在克拉斯那诺林斯克的儿童分馆举办了以“成人、婴幼儿、图书”为主题的阅读活动；在克罗姆市区儿童图书馆举办了以“家庭与图书”为主题的阅读活动；在利夫内市中心图书馆的第四儿童图书馆举办了以“家庭与阅读环境”为主题的阅读活动；在小阿尔汉格里斯克市儿童图书馆举办了以“家庭、图书、图书馆” 为主题的阅读活动；在奥廖尔中心图书馆的克雷洛夫儿童中心图书馆举办了以“我与书籍一起成长”为主题的阅读活动；在奥廖尔市中心图书馆的高尔基十三分馆举办了以“我们家庭喜爱的图书”为主题的阅读活动。此外，奥廖尔州州立儿童图书馆针对俄罗斯家庭年活动计划举行了以“家庭、我和我的家庭”为主题的家庭阅读比赛。该馆首先根据俄罗斯家庭年阅读模式为家庭成员进行阅读提供了具体的阅读书目，如俄罗斯民间童话故事、普希金民间童话故事等；其次，提出了此次比赛的目的，即要培养儿童的朗读能力，让儿童理解阅读书目内容中使用的比喻、隐喻词汇和语句。奥廖尔州州立儿童图书馆还在俄罗斯家庭年阅读比赛的框架下举办了家庭节日庆祝会、只有各年龄段的母亲参加的关于家庭阅读的座谈会、家庭创作作品展、“我们尊重阅读”的读书活动节以及吸引家长和子女到馆阅读的一系列家庭阅读活动，等等。此外，奥廖尔州州立儿童图书馆还为一些需要特殊教育的残疾儿童及其家长设置一个班级，为他们提供有关残疾儿童治疗、国家对残疾儿童医疗和就业方面的优惠政策以及使用盲文等信息的方式，组织残疾儿童及其家长开展阅读活动。

2.3 增加深化阅读活动的创作比赛

俄罗斯图书馆的阅读活动历来都不是单一进行的，同时还会组织参加阅读活动的读者根据阅读内容开展唱歌、跳舞、绘画、摄影、文学、艺术、科学等活动，其目的是让读者在阅读过后增知受益，从而产生巨大的创造力。例如，有些俄罗斯图书馆开展了关于城市历史的阅读比赛，即首先由图书馆发给家庭成员关于城市历史的阅读资料，由祖父母、父母回忆，补充、完善阅读资料，形成文字资料，并且在图书馆组织的阅读活动中进行交流，后辈根据上述历史资料创作歌颂自己所在城市的诗歌、散文等文学作品，然后所有家庭成员参加以城市历史为主题的图书馆阅读活动创作比赛；最后，图书馆把这次以城市历史为主题的阅读活动作品编辑、出版，形成当地的地方文献，以丰富当地的文化生活，提升图书馆的文化教育职能。

在俄罗斯家庭年阅读活动中，奥廖尔州州立儿童图书馆为了配合阅读活动，把本州儿童创作的文学作品收集在一起，出版了名为《我生活的世界》的图书。书中收录了来自全州各区孩子们的200多幅摄影、绘画作品。在2008年3月，俄罗斯春水出版社为《我生活的世界》出版了专辑。同年9月，此部专辑在2008年春水出版社举办的“孩子们的作品和青少年的创作”评选活动中荣获全俄各州文化艺术三等奖。这次阅读活动创作比赛展示了奥廖尔州家庭所保持的俄罗斯文化传统、宗教、爱国主义情怀及超凡的创作灵感，同时也展现了奥廖尔州州立儿童图书馆为丰富馆藏、促进阅读及提高针对儿童、青少年、家庭的大众文化阅读服务水平所作的努力[5]。

2.4 开展儿童法制宣传阅读活动

少年儿童是国家的未来、民族的希望，他们法律意识的形成将直接关系到国家的前途和命运。通过开展儿童法制资料阅读活动，直接向少年儿童宣传法律知识，让他们形成基本的法律意识，是包括俄罗斯儿童图书馆在内的各级公共图书馆经常采取的传统而有效的服务方式。在俄罗斯家庭年中，奥廖尔州州立儿童图书馆抽出部分工作人员对当地家长和儿童举办了法制阅读宣传活动。他们向玛拉阿尔汉格里斯克和克罗姆区儿童图书馆发放法制宣传系列材料，并举办“法制天地”活动。在六一儿童节前夕，奥廖尔州州立儿童图书馆开设了法律信息中心，成为奥廖尔州“为社会进行有意义的信息服务——奥廖尔州公民法”计划的成员。此外，该馆还专门设立了由5～9年级老师和学生组成的未来接班人班组，由该馆馆员专门为他们解答法律信息咨询。同时，该馆还邀请了俄罗斯奥廖尔州的公安局工作人员、律师、法律工作者到奥廖尔州州立儿童图书馆为读者专门解答有关家庭及儿童的法律问题。

3 俄罗斯儿童阅读活动对我国的启示

3.1 我国亟需加强儿童阅读及残疾儿童阅读活动

儿童阶段是人生读书的黄金时期，也是养成读书习惯、增长知识、形成正确人生观的关键期。温家宝总理在2009年参加世界读书日活动时指出：“读书决定一个人的修养和境界，关系到一个民族的素质和质量，影响一个国家的前途和命运，一个不读书的民族是没有希望的。”[6]读书活动是公共图书馆对外延伸服务的一项重要内容[7]，关系到民族文化的传承及中华民族的兴衰。虽然奥廖尔州州立儿童图书馆在针对俄罗斯家庭年开展多种阅读活动时存在经费不足的问题，但是奥廖尔州州立儿童图书馆仍然开展了大量、有效的儿童（包括残疾儿童）阅读服务。我国现有残疾儿童600多万人[8]，由于受身体因素的制约，残疾儿童接受教育的程度普遍偏低，因此广大残疾儿童迫切需要通过阅读加强学习，用知识改变命运。但读书难特别是乡村、城镇基层残疾儿童读书难已经成为我国的一个突出问题。奥廖尔州州立儿童图书馆在俄罗斯家庭年开展的多种儿童阅读活动及为残疾儿童提供阅读服务的经验值得中国儿童图书馆借鉴，如积极推广早期婴幼儿阅读计划，开展家庭阅读、儿童法制宣传等活动。

3.2 我国亟需发展儿童图书馆事业

奥廖尔州州立儿童图书馆在俄罗斯家庭年能够开展各种儿童阅读活动，与其拥有为数众多的儿童图书馆及良好的儿童图书馆服务基础分不开。早在19世纪末，俄罗斯就已经开始建立儿童图书馆。1878年，俄罗斯目录学家兼图书馆学家阿·托罗波夫在莫斯科创办了第一家儿童图书馆，到1914年，俄罗斯已有20家儿童图书馆。截至2008年，俄罗斯人口为1.42亿，全俄拥有4 500所专门的儿童图书馆，并且在其公共图书馆标准中明确规定，公共图书馆馆藏中30%～50%应是儿童文献[9]。据国家图书馆调研，我国共有县级以上公共图书馆2 850所，其中独立建制的少儿图书馆仅有91家，而独立建制的91家少儿图书馆包括东部56家、中部19家、西部16家，发展极不平衡，呈现南强北弱、东快西慢的状态[10]。2009年底，我国少年儿童数量达3.67亿，是俄罗斯人口总数的两倍多[11]。然而，我国儿童图书馆数量远远不能满足少年儿童的需求，其发展也未形成规模，势必影响儿童阅读活动的研究与发展。目前，我国应该采取具体措施发展儿童图书馆事业。例如，中央和地方政府应该加大对儿童图书馆的财政投入，办好现有的儿童图书馆、中小学和幼儿园的图书室；采取国家、集体、个人共建的方式，形成多渠道、多层次普及儿童图书馆建设的局面；增加儿童图书馆数量，提高儿童图书馆阅读服务质量；优先发展儿童图书馆事业薄弱的中西部地区和“老、少、边、穷地区”以及广大农村；不断加大县、区级儿童图书馆建设的力度。

3.3 我国亟需儿童图书馆立法

奥廖尔州州立儿童图书馆在俄罗斯家庭年开展的各种儿童阅读活动都是在《俄罗斯图书馆事业联邦法》和俄罗斯《儿童图书馆示范标准》等法制保障的基础上进行的。但我国目前还没有一部图书馆法，更别说一部儿童图书馆法，这导致儿童图书馆发展及其服务缺乏法律和制度上的保障。少年强则国强。笔者认为，只有建立健全儿童图书馆法律法规，才能改变我国儿童图书馆发展滞后的状态，才能推动我国儿童图书馆事业的发展。

[1]吕岩松.俄罗斯离婚率高达80%[EB/OL].[2011-08-02].http://www.people.com.cn/GB/paper68/12628/1134858.html.

[2]普京签署命令宣布2008年为俄罗斯家庭年[EB/OL].[2011-08-02].http://big5.rusnews.cn/eguoxinwen/eluosi_neizheng/20070615/41809082-print.html.

[3]王静美.俄罗斯少儿图书馆发挥教育职能的特点[J].图书馆杂志，2002(4):67.

[4]王静美, 朱明德.俄罗斯图书馆的家庭阅读新模式研究[J].图书馆工作与研究, 2005(5):18-20.

[5]Ирина Н.Тепло семейного 《Очага》 [J].Библиотека,2009(8):36-39.

[6]柳斌杰.在全民阅读中推动我国向新闻出版强国迈进:在第十二届全国图书交易博览会“中国出版发展论坛”上的主旨演讲[J].出版业,2010(11):3.

[7]吴建中.21世纪图书馆新论[M].上海:上海科学技术出版社,2003:135.

[8]木 易“.百家出版社文化助残公益行动”正式启动[J].全国新书目,2011(5):34.

[9]李晓明.少儿图书馆, 此梦何时圆?[EB/OL].[2011-10-07].http://news.163.com/10/1116/04/6LJ95UKJ00014AED.html.

[10]郭人旗.中国少儿图书馆数量不足 缺乏法律和制度保障[EB/OL].[2011-10-17].http://www.Chinanews.com/cul/2010/10-12/2581904.shtml.

[11]张庶卓.全国图书馆少儿服务座谈会召开 探索研究少儿服务[EB/OL].[2011-10-17].http://news.sina.com.cn/0/2010-10-21/153921324000.shtml.