浅论武术教学过程中德育的渗透

黎燕燕

(广州市花都区新华第五小学，广东广州510800)

在新课程要求下，体育教师不仅要向学生传授武术的基本知识和技能，而且还要对学生进行灵活多样的德育渗透。体育教师应如何对学生进行德育教育呢?这是许多体育教师在教学过程中感到困难的问题。因此，笔者结合武术教学的经历谈几点浅见。

1 德育内容

中华武术历史悠久，源远流长，博大精深，内涵丰富，它不是单纯的一项健身、技击、竞技体育运动，武术本质就是一种文化，是中国传统文化的一部分。传统武术思想中大力强调“练武先修德”、“先德后艺”的观点。所谓武德，即尚武崇德，指练习武术之人所应遵循的德道规范及与其相适应的道德观念、情操和品质。概括起来，笔者认为武术文化的传播应该有以下内容:坚定的民族志向、“天下兴亡、匹夫有责”的爱国奉献精神、“自强不息、积极进取”的精神、“厚德载物、仁者爱人”的品质修养以及“匡扶正义、操守节气”的浩然正气。这些武术文化内涵与学校的德育工作内容密切相关:政治方向教育中包含着爱国精神和民族志向教育;人生价值观教育中包含着“自强不息、积极进取”，“匡扶正义、操守节气”等内容;道德行为规范中包含着“厚德载物、仁者爱人”等内容。

因此，在武术教学中根据武术固有的武德内容，在传授武术知识和技能技巧的同时，进行有目的、有计划、有针对性的德育渗透，教育学生热爱党，热爱祖国，热爱人民，树立崇高的理想追求和团队意识，培养遵纪守法，讲究公德的良好行为。同时，注意发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃、自尊自强的进取向上精神，以及吃苦耐劳，忍受挫折的良好心理品质，不仅是必要的，而且是可行的。

2 体育教学中德育的渗透

2.1 教师表率法

德国教育家第斯多蕙曾指出:“为了对学生给予道德上的影响，教师本人必须是有高尚道德的人。”体育教师不但要以言立教，而且要以身立教，依靠自身的人格力量和行为表率，激励和启迪青少年健康成长。

武术教师做好表率要注意两个方面:首先，仪表是教师精神面貌的外在表现，对学生具有强烈的示范作用。教师必须衣着整洁，讲究卫生，具有美感，同时还要举止端庄，待人接物落落大方、谦恭礼让，对学生要以礼相待、温文尔雅，给人以和蔼可亲、平易近人之感，要处处体现一个武者所应具有的潇洒风范。其次，道德人格素质是教师整体素质的灵魂。武术教师必须是一个道德高尚的人，不仅要对传统武德的“忠、义、礼、信、仁、勤、勇”等内容了如指掌，还要具备现代社会所要求的道德素养和自信、自尊、民主、宽容的高尚师德。

2.2 语言诱导法

语言是对学生进行思想品德教育的主要载体。教师用生动形象、准确精炼的语言进行正面讲解、引导，融知识性、思想性、趣味性于一体，易为学生所接受。如在教学过程中，教师通过结合一些影视中的正面武侠英雄人物(黄飞鸿、霍元甲、叶问等)的英勇事迹对学生进行爱国主义教育的形式，能生动自然、有效地激励学生的爱国热情，不断提高他们为祖国的发展及强大而锻炼身体的自觉性和积极性。

同时，在武术教学中要善于根据学生的思想道德表现及时地进行语言激励，并以正面激励为主。教师首先要承认学生的个体差异，其次要用辩证的观点看待学生，注意观察每个学生身上的“闪光点”，据此进行诱导鼓励，消除学业困难时心理上的压抑感。如在武术套路的学习中，对悟性高，领会快的学生及时给予表扬，而对悟性稍差的学生要给予积极的鼓励，并相信他们一定会取得进步。这种恰如其分的评价和表扬，既能培养学生良好的意志品质，又激励了学习困难者的学习信心。

2.3 实际操练法

武术教学中，学生学习的主要方式是身体活动，并通过富有情趣的多样化形式来巩固技术技能。学生在积极的身体活动中增强情感体验，磨练意志，陶冶情操，培养行为习惯。

思想品德行为习惯的养成是学生体育思想品德形成的标志。体育教学中采用实际操练法有利于学生将思想品德认识付诸于思想品德行为，做到理论与实践的统一，知行合一，表里如一。同时，品德形成具有多端性、同时性的特点，实际操练法本身对于形成学生品德观念、信念，增强品德意志，增长情绪体验，都有特殊的作用。如通过集合整队，让学生做到快、静、齐，整齐划一;或分组进行教学比赛，在此过程中培养学生团结互助、争取胜利的集体主义精神;而技术学习中克服困难的情绪体验，有利于培养学生勇敢果断、积极进取的良好意志品质;比赛中的情境氛围则有利于培养学生尊重对手、遵守规则、相互学习等高度的组织纪律性和良好的体育道德品质。

3 结束语

武术教学的全过程，均蕴藏着丰富的德育素材，但却需要体育教师去发掘，去提炼，去合理运用，这就要求体育教师要认真仔细地设计、思考。如何实现德育目标，采取什么教学方法及教学手段，从学生实际出发，有目的、有计划、有针对性地培育学生优良的道德风尚和行为习惯，让学生懂得什么是善，什么是恶，什么是美，什么是丑，什么行为该表扬，什么做法该摒弃，给学生树立正确的人生观、道德观、价值观和世界观，使学生养成良好的道德规范和行为准则。

武术教学与德育历来就有着水乳交融的关联，两者互为依存，互为促进，从而形成了完整的武术教育。在武术教学过程中，我们既要把德育居于主导地位，又要善于通过各种行之有效的方法将德育渗透于武术教学的全过程，使之为培养新时代人才发挥作用，为弘扬民族精神和社会主义精神文明建设做出贡献。

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