浅谈创新实践课程教学*

陆平

浅谈创新实践课程教学*

陆平

南通大学电气工程学院 江苏南通 226019

培养大学生的创新能力是高等教育面临的一项重要任务。除了将创新理念运用于整个教学环节中去，还开设创新实践课程，对学生进行系统化训练。通过多年的教学，总结出一定的经验，对增强该课程的教学效果提出自己的看法。

创新实践；教学；预习

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.36.117

*资助基金：南通大学教学研究课题（基金号：2011B47）。

作者：陆平，南通大学电气工程学院教师，硕士，主要从事电机等理论课程及实践环节的教学。

Author’s addressNantong University, Nantong, Jiangsu, China 226019

当今世界，经济发展出现新的变化，现代科学技术突飞猛进，知识创新速度前所未有。培养大学生的创新能力，既顺应时代发展的潮流，又满足国家现代化建设对人才的要求。创新能力的培养，已经渗透到高等教育每个教学环节中。

为了能让学生尽快地适应高等教育，南通大学电气工程学院在低年级学生中开设了创造学，从理论上指导学生如何进行创新；接着开设了创新实践，结合本专业的特点，指导学生如何利用已有的知识、利用图书馆及网站等查阅相应的资料，对实践内容进行创新。文章对创新实践课程的教学进行了总结，并提出了改进的措施。

1 创新实践课程内容的选择

创新实践课程是针对南通大学电气工程学院学生开设的，因此课程除了具有一定的专业特点外，还从以下几个方面加以考虑。

1.1 课程内容的难易程度要适当

创新实践这门课程是安排在低年级学生中进行的，这样的安排，是为了让学生在进入大学不久，就能有一定的创造性思维，有一定的解决实际问题的能力。由于低年级学生尚未接触到专业课程甚至一些专业基础课程，因此，创新实践的内容不宜太专业化，否则学生会觉得太难，挫伤他们的积极性。以往有些课程设计课程，内容选得比较复杂，学生在较短的时间内根本无法完成。为了完成该实践环节的教学任务，教师往往将事先设计好的方案交给学生，甚至连所需的材料也早就买好了。这样的实践课程，从表面看起来学生在较短的时间内完成了较复杂的内容，但实际的教学效果不理想，没有起到培养学生能力的作用。

培养学生的创新能力，是想让学生利用各种方法，解决以往他们尚未碰到过的问题。如果他们通过自己的努力解决了，这样的教学目的也就达到了。因此，不要认为创新实践的内容一定要绝大部分学生难以实现才算有“创新价值”。当然，创新实践的内容也不宜过于简单，太简单了就起不到“创新”作用。

1.2 课程内容要能尽量利用实验室现有的设备

创新实践是门必修课程，是为今后利用专业知识进行创新打基础的，因此，从事该课程学习的学生人数较多。实践内容要尽量能在现有的实验设备上进行，如果需要另外提供设备，不利于大批量的学生从事这样的实践活动。同时，创新实践的内容危险性要很低。考虑到学生所设计的内容可能有错误，或者在将方案变成实践结果时发生错误，实践内容的危险性要较低。

1.3 创新实践的内容要尽量丰富

既然是创新实践，就要充分发挥学生的创造性，创新实践的课题要尽量丰富。为此，选取十几个课题，要求学生选择其中的4个独立完成即可。还鼓励他们自己出题给自己做，只要方案正确，有一定的难度，能够在实验设备上实现就行。

2 《创新实践指导书》的编写

一本较为实用的教材对实践环节的教学有较大的帮助。《创新实践指导书》简要介绍了“实践环节注意事项”“创新实践的重要性”之外，主要介绍了创新实践的课题。每个课题包含：

1）实践目的；

2）实践要求；

3）创新思路；

4）提供的器材；

5）实践步骤；

6）评价标准；

7）要求及提示。

《创新实践指导书》与一般的实验指导书有很大的不同，它仅仅指出课题的要求，对实践的思路加以提示，而具体的测量原理、实验电路图、实物图等均需要学生自己来完成。同时，学生在设计方案时，还必须考虑实验室能提供的器材。可见，这道看起来很简单的课题，实际上并不简单，学生需要查阅资料，掌握原理，画出图形，并且要考虑现有的实验条件。

3 实践环节的实施

该实践环节为整周实践环节，也就是仅有5天时间，如果仅仅靠这5天时间，显然是不够的。为此，可提前几周将《创新实践指导书》发给学生，提前布置要求，让他们按照指导书的要求提前做准备。实践环节的第一步是集中讲解，主要是布置实习任务，实践环节注意事项等。创新实践主要是要学生自己进行设计，学生可以利用自己所学的知识，借助于图书馆、网上资源等查阅资料，对课题进行创新。

讨论是创新实践的第三个环节，学生将各自的创新成果带到课堂上来加以探讨。在讨论课上，采取自愿与点名相结合的原则，要求大家畅所欲言，将自己设计的电路图画到黑板上。等这位学生画完后，请其他学生对这位学生设计的电路图进行修改，最后由教师进行评论。讨论完毕就可以让学生到实验室实践，将自己设计的内容在实验设备上加以实现。实验时，要求学生将实践过程中出现的问题记录下来，课后重新设计。

整周实践结束前，对学生的实践成果进行考核，现场检查学生的原理图、实物图，抽查其中一个课题，要求学生现场接线，测出相关数据。整周实践结束后，学生需上交一份完整的实习报告，对该创新实践进行总结。

4 严格实习制度

参加实习的学生较多，如果没有严格的实习制度，很难确保教学质量。比如，要求学生按照实习规定的时间在规定的地点参加实习，经常缺席者，这门课程成绩为“不及格”；在学生集中讨论之前，需要检查学生事先设计的电路图并打分，作为最终成绩的一部分；进入实验室后必须严格遵守实验室的规章制度；学生的实习报告不得互相抄袭；等等。正是因为有了这些规章制度，创新实践方能顺利地进行。

5 取得的成效及需要完善的地方

在学生的实习报告中，有一个环节是要求学生对这一实践环节进行总结。从实习报告的情况来看，绝大部分学生对于创新实践表现出很大的兴趣，给予了很高的评价。他们认为，以往很少有像这样的实践环节，部分学生建议将该实践环节由一周完成增加到两周完成；部分学生建议将创新实践的理念穿插到其他实践环节中去。在他们实践过程中碰到了一些困难，有些课题甚至用到他们尚未学到的知识，通过创新实践，使他们初步懂得了如何通过讨论、查资料等方法解决这些困难。在实习过程中，学生也碰到理论上能够实现，但实验室现有材料缺少某些材料的情况，这就需要学生将这种方法加以变换，以适应实验室现有的材料，进一步增强他们适应客观条件的能力。

当然，创新实践所安排的内容也存在一定的问题。比如学生人数较多，不可能做到每位学生的课题均不一样，导致极少数学生不动脑筋，抄袭他人的设计结果。创新实践课题的质量需要进一步提高，创新实践时间的安排上还需进一步完善，这些问题将在今后逐步加以解决。

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Discussion on Innovation of Practice Teaching

Lu Ping

s It is an important task faced by higher education to cultivate students’innovative ability. In addition to the application of innovative ideas in the teaching,innovative practice courses is offered to the students for systematic training. Through years of teaching, some experience is summarized to improve the teaching effect.

innovation of practice; teaching; preview

G642.4

B

1671-489X(2012)36-0117-02