发挥图书馆资源优势为教育科研服务

李 蓉

☆中小学图书馆☆

发挥图书馆资源优势为教育科研服务

李 蓉

《中国教育改革和发展纲要》第26条指出：“各级政府和教育行政部门要把教育科学研究和管理信息工作摆在十分重要的地位”。在中学开展教育科研活动，造就一支具有较高教学能力与科研能力的“学者型”教师队伍。培养教师的现代素质，是探索教育教学规律，深化教育改革的需要。

《中小学图书馆(室)规程》第三条指出：“图书馆是中小学校的书刊资料信息中心，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构”。因此，中学图书馆作为服务机构，承担着对教育信息进行研究，最大限度地搜集、分类整理、推广、传播教育信息，做好图书资源的管理工作，充分利用现有的资源，发挥其在学校教学及教育科研中的作用。那么，就学校教育科研而言，图书馆到底能为教育科研提供哪些服务？怎样为其提供服务？在此，结合我校的实际，谈谈我们的一些做法和想法，以达抛砖引玉的目的。

一、教育科研的发展迫切需要学校图书馆服务创新

二、加强图书馆自身的建设

近年来，学校领导十分重视图书馆建设。在学校经费有限的情况下，我校于2003年建起了新的图书科技大楼，图书馆除了配备自动化管理系统外，还增加了电子阅览室，建立了数字图书馆，并配有扫描仪、打印机等。图书馆有藏书11万余册，且每年有固定的购书经费，订有报纸杂志300多种，多媒体电子出版物10万多册。我校图书馆全体馆员认识到，要为学校的科研教师创造科研条件，必须充分发挥现有馆藏资源优势，创新服务，做教育科研好助手，以适应学校的整体发展。

三、图书馆服务创新，做教育科研的好助手

近年来，我校图书馆积极吸收信息技术发展的新成果，不断开拓创新，为教育科研提供全方位、深层次的服务，以顺应时代的需求。

1.图书管理员主动参与教育科研

要完成重大科研课题，需要学校图书馆管理员的直接或间接参与，这将有助于教育科研的开展，为教师获取信息“牵线引路”。为此，我校图书管理员以课题资料员身份主动参与到课题研究中，在了解学校的科研计划及课题组成员具体需求的基础上，掌握课题研究领域的情况和动态，与课题组负责人保持密切联系，在他们的指导下收集有关的教育科研信息，并有目的、有重点地搜集课程改革的前沿信息，做到有的放矢。由于图书管理员参与到课题研究中，所以在收集资料时能够做到心中有数，在购书时能敏锐地捕捉到教育教学热点，重点入藏与课题研究相关的理论书籍。

2.利用馆藏资源进行立项查新

为学校科研课题提供“查新报告”是我校图书馆又一项创新服务。我们知道，一个课题立项必须根据查新项目的查新点与所查数据库等范围内的文献信息进行比较分析，把握课题研究的理论基础现状，相关课题的研究现状，对查新点作出新颖性判别，以书面形式撰写出客观、公正的技术文件。2005年，我校图书馆为学校的教育部规划课题“基于缄默知识的核心问题教学实践研究”课题提供了查新报告。通过计算机检索系统和人工检索对国内近5年的重要文献及知名网站进行了大量的查阅，得到相关结论：“通过查新，发现缄默知识理论及其对于人们认识和实践活动的重要意义，没有引起大家的充分关注；在现有研究中，理论演绎的多，落实于日常教学实践的少，还未见由一线教师进行的综合的与分学科的研究。本研究有较前卫的理论做指导，能在公共理论与教师个人理论之间的中间地带形成中介理论，使研究成果对教师有更具体的指导意义和教学操作意义；本研究的内容与新课程改革的内容一致，有助于课程改革在学科课堂中的落实，有助于促进全体教师投身并融入当前课程改革的大潮；本研究的实施有助于解决中学学科教学及我校师生发展所面临的重大问题，初期研究已为广大教师认可，因而有强健的生命力。这是一项中学教师能够实施的研究课题，也是一项能产生有效变革措施和预期效果的研究课题。”目前，我们又正为学校的教育部重点课题“核心问题教学中的学生深度体验实践研究”出查新报告作准备。

3.提供教育科研有关图书资源信息

面对图书馆丰富的资源，我们做了以下服务。

(1)提供书目

学校每学期都有一个研究专题，图书馆通过制作“科研专题需要用书调查表”“图书采购意向表”，(内容包括现任课情况、参与的科研课题以及撰写论文所需的图书资料等)了解教师课题研究用书需求，准确、及时地提供教育科研相应书目。

(2)提供课题相关文章

在发放二次文献的间隙，随时搜集与课题研究有关的前沿理论文章，通过每学期至少一期的《教改通讯》印发至每位老师，并在校园网络发布。

(3)编辑二次文献

由课题领导小组根据研究需要，策划并拟定二次文献汇编方案，由教科室提供检索关键词，图书馆完成检索(计算机检索和人工检索)、录入、分类编辑、校对等工作，最后由课题领导小组给出编者意图并统整全书。近十年来，图书馆编辑文献汇编共十本，如《缄默知识文献综述》《创新教育理论 元认知理论》《问题教学文献汇编》《学习策略与体验学习文献汇编》等，计约210万字，涉及元认知理论、缄默知识理论、教学模式理论、问题教学理论、创新教育理论、体验学习理论以及整体教育理论等当前的多元强势理论。所有二次文献均做到全校教师人手一册。

(4)扩大信息资源，提供咨询服务

在为课题编辑专题资料的过程中，我校图书馆除了利用自己馆藏的图书资料提供信息服务外，还利用中国知网、维普网、万方数据等期刊数据库获取更广泛的信息资源，并对纸质资源及期刊数据库资源进行筛选、提炼、整合。除此之外，由于在课题研究中，经常产生一些亟须参考的指定书籍或者文章，由课题主研人员提出目录，图书馆均想尽一切办法，利用公共资源甚至个人资源为其解决。如：在课题“核心问题教学中的学生深度体验实践研究”研究中，需要关于“学习策略”及“课程目标”的资料，图书馆除了使用本馆资源查找外，还在其他公共图书馆查询此类资料。

四、我校教育科研结硕果

(1)近几年来，图书馆服务于学校的几大课题都在省市获得各种殊荣，主要有：“中学生心理素质教育与心理问题监护”获四川省人民政府首届教学成果二等奖；教育部考试中心“大学入学考试研究”子课题“高考能力考查与中学学科教学关系研究”获四川省第二届教学成果二等奖；普教科研资助金项目“创新教学模块设计及投放与中学生创新能力发展实践研究”获四川省第三届教学成果二等奖和全国“创新教育研究与实验”研究成果一等奖，并在“全国创新教育研究与实验”学术研讨会上作大会交流。教育部规划课题“基于缄默知识的核心问题教学实践研究”获四川省第四届教学成果一等奖。

(2)教师论文写作水平得到提高。近5年，我校教师写出和发表了不少教育教学论文，其中国家级、省级、市级获奖论文达200多篇。

为学校教育教学科研服务是学校图书馆的本职工作，强化图书馆的信息服务，不仅是学校教育科研管理工作的需要，也是图书馆自身适应教育改革的需要。一所学校图书馆管理得好与不好，取决于它教育教学资料的收集储存、整编组合、交流传递、开发利用的工作是否到位，及它对学校教育科研的参与意识是否强烈。只有将这些工作纳入常规管理，并将其长期坚持下去，才能见成效。因此，作为学校图书馆管理者，要认识到这一工作的长期性和复杂性，要全心实意地为教学第一线服务，只有这样，才能做好我们中学图书馆的服务，以适应学校发展的需要。

[1] 中共中央、国务院.中国教育改革和发展纲要[Z].1993-02-13.

[2] 教育部.中小学图书馆(室)规程(修订)教基[2003]5号[Z].2003-03-27.

[3] 王崇德.论未来图书资料及其信息服务[J].中国图书馆报,2000,5.

李蓉，大专，馆员，馆长。

四川大学附属中学。

我校是一所省级示范中学。学校的办学理念是：“既对学生的现在成长负责，更对学生的未来发展负责”—以教育科研为先导、以公民教育为基础、以教学改革为主线，促进学生全面发展。“以教育科研为先导推进教学改革”的思想在我校已蔚然成风。长期以来，学校课题研究以课堂为研究主阵地，以全员全程参与为主要研究方式，校长牵头，主动承担国家和省级几大课题的研究，广大教师在领导的带动下，积极学习理论，总结改进教学方法，并结合自己的教育教学实际，参与到学校的课题研究中来。在教师积极投入教育科研活动的同时，与之相配套的学校教育信息服务却远不能适应教育科研的需要。教师个人和学校课题组要搞课题研究，就必须要有最新最充足的信息资源作保证，但通过什么渠道能够获得有关信息？如何根据自己所需要的专题筛选涉及课题范围和重点的信息，这些都需要花费大量的精力和时间查找，使大家感到既费时又费力。作为学校图书馆，面对教育科研的热潮，学校图书馆必须要跟上形势，并且图书馆有得天独厚的资源优势，有条件、有能力助教育科研一臂之力。