快乐工作的平台

黄伟民 程晓杰

快乐工作的平台

黄伟民 程晓杰

一、IS平台简介

IS平台是南昌大学附属中学于2008年启动研发，2010年获得国家著作权，正在持续发展完善的一套教育教学软件。其全称为Information services of middle school attached to Nanchang university，它的宗旨是“快乐工作”，让大家充分享受现代化办公的便利，并以此推动学校健康快速的发展。

南昌大学附属中学IS平台是一套能够兼容多种数字化产品的计算机软件。该软件系统根据学校的常规工作和学校的特色工作创写的计算机运用程序，具有原创性、自主性的特点，申请了国家著作权，受专利法保护。同时，该软件系统又具有开放性和扩展性，能够很好地兼容许多数字化电子产品，目前已经兼容了投影仪、电子白板、计算机、手机和一些监控设备。在教室里，以完美兼容的交互式电子白板为主要载体，创建了具有数字化倾向的现代化教室，推动了师生互动和教学资源共享，大大提升了课堂效率。

南昌大学附属中学IS平台是一套教育教学信息整合和反馈的信息系统。通过IS平台，学校的教育教学信息实现了信息化和网络化。校办的新闻、公告通知等，政教处的常规管理、学籍管理、班级管理，教务处的学分管理、考试与成绩、教学分工、课表及课堂评价，教研处的校本课程开发和选修课，团委的心理咨询活动都由IS平台整合，供教师、学生和家长查询与交流。

南昌大学附属中学IS平台是教师、学生和家长工作、交流的平台。该平台在开发时就立足于学校工作实际，边开发边实践，用实践来推动和检验开发，又利用开发来推动实践，形成了开发与实践相互促进的工作局面。在操作上，力求简捷方便，循序渐进。学校以为学生服务为中心，为每一个学生创建了成长电子档案，为协助班主任开展工作创建了网上班集体，设立了班务日志并开辟各类交流平台。

南昌大学附属中学IS平台是一块家校教育文化建设的园地。学校的开放性和发展性越来越鲜明，已不再只是一个求知的地方，且越来越是一个协调家庭、社区来推动公民素质全面提高的重要场所，而计算机网络技术恰恰是这种发展的有力支撑。学校的协同管理，制度的完善，学生的全面发展，家校的有效交流，都可以通过IS平台综合地推进并积淀起来，形成丰厚的家校教育文化。

实践证明，IS平台是一个快捷的、高效的、务实的、沟通的平台，它给全体师生带来了快乐。

二、IS平台创建的历史背景

IS平台的创建，是学校内外环境变化综合促成的结果。

1.IS平台的创建是我校提高管理水平、提升教学质量的现实要求

当前，我校正处在快速发展的历史进程中，正在创造南昌大学附属中学新的辉煌。近年来，无论是在校生人数、教师总数、中高考成绩都在迅速壮大、提升。学校面临的管理压力、教育教学压力，在短时间内迅速增高。如何变粗放管理为精细管理，如何进一步提高办公效率，如何加强对教学过程、教学质量的监控，这些都是我们面临的重大压力。怎样缓解压力，并进一步化压力为动力，以保障学校继续快速平稳发展，成为当务之急。

2.IS平台的创建是我校打造办学特色、深化内涵建设，实现“全省示范、全国特色、全球视野”办学目标的战略要求

一所学校要有自己的办学特色，要有自己的内涵。没有特色的学校注定难以在教育发展的历史舞台中留下自己的印记；没有文化底蕴、缺乏厚重内涵的学校注定难以持久健康发展。从历史的经验看，一些历史名校如伊顿公学，建校五百年，发展至今，依然显示出独特的魅力和强大的吸引力，成为全英国乃至全世界优秀学子向往的名校。很大一部分原因在于它拥有一套独有的厚重的校园文化和独具特色的办学风格。比如它的分班教学，自编教材，导师制，推崇集体，强调体育，等等，培养了不计其数的政商文化科学精英。我校实现超常发展的同时，致力于营造一种健康的校园文化，打造自己的办学特色，夯实自己的文化底蕴。借助先进的现代教育技术，可以加快这一历史进程，可以使这一历史重任在轻松快乐中完成，可以让大家在如沐春风的过程中实现由一所一般省级重点高中向“全省示范、全国特色、全球视野”优秀重点高中的历史跨越。

3.IS平台的创建是教育适应世界信息化革命的时代要求

邓小平同志在20世纪80年代就提出教育要面向现代化，现代教育技术在当今教育技术手段不断实现飞跃的大环境下，已经越来越成为推动学校发展的强大引擎、强劲动力。通过技术革新，深化教育教学改革，提高办学水平，已经成为一种共识。我校很早就确立了“信息强校”“现代教育技术强校”的发展理念，而且已经于2007年被评为“江西省现代教育技术示范校”，具备了良好的现代教育技术基础。学校在此基础上，进一步打破常规，锐意创新，充分依托南昌大学的优势平台，瞅准时机，顺应时代潮流，结合学校实际，创造性地开展IS平台的研发，教学软件和硬件的迅速升级革新，给我们的教育教学及管理带来了革命性的变化，极大地提高了学校的现代化办学水平。

4.IS平台的创建是我校主动适应新课改的历史要求

新课改基于教育发展规律及国家对教育的总体要求，针对学生、课程、教材、教学方法、学习方式、评价方式等确定了全方面的改革目标，代表了基础教育未来发展的方向。新课改是一种深刻的教育思想，是教育与时俱进的必然要求，是教育回归本质的科学之举，是实现优质教育的必经之途，也是实现我校发展的必由之路。创建IS平台，通过这一现代化的教育教学平台，关注学生的学习过程，创建学生的个人成长电子档案，建立学生综合评价体系，准确全面评价教学质量等，创造性地落实新课改的各项要求，推动学校的全面发展，这是历史的要求，也是必然之举。

于是，IS平台应运而生。

三、IS平台的发展历史

校园卡羽翼轻扇，掀起IS平台发展浪涛。

回想2008年江西省启动高中新课改，我校2007年就开始提前着手准备。领导班子统一思想，统一部署。从制订方案到落实推进再到检查改进，从教师培训到课程设置再到教学计划等。可谓事无巨细皆殚精竭虑，人无老少齐戮力共勉。有一个问题最终引出了IS平台的前身—校园卡的横空出世。

在轰轰烈烈推进课改的过程中，一个当时看似微不足道的问题浮现出来：怎样减轻值周教师的负担，将迟到学生准确登记并及时反馈给班主任和家长？谁也没料到这个问题像蝴蝶的翅膀一样只是轻轻一扇，竟然在接下来的若干年深刻改变了我校的发展。

在接下来的几年里，我们由最初的一张校园电子卡，最终发展为一个校园卡电子管理系统。它涵盖学生的学习综合评定并形成学生成长电子档案，教师教学评价，行政管理，班级管理，成绩管理，家校通平台，学分认定，新闻公告，教学资源库，民主交流等。

随着交互式电子白板引入课堂，我们又与白板实现了交融，由最初的主要方便教育教学管理的系统，进一步扩充升级为提高课堂教学质量的教育教学平台。

2010年，该系统获得了国家著作权，正式更名为IS(Information services of middle school attached to Nanchang university )平台。2011年，IS平台开发被纳入省科技专项经费预算，体现了上级部门对我校这一工作的极大肯定。

目前，IS平台仍在不断发展完善中。

四、IS平台的功能

IS平台作为我校倾力打造的一个教育教学软件，凭借其强大的功能，经过与交互式电子白板的兼容，在教学技术、教学管理、教育技术、教育管理等方面带来了革命性变化。

(1)教育技术的革新。替代了传统的黑板与多媒体，实现了电子备课、信息化教学；可以进行大容量的展示，在课堂上调用IS平台的资源库或者网上的海量信息，使课堂的容量无限增大；可以实现文字、图片、视频的三位一体联动，使课堂内容更加生动；可以与学校自配的电子白板实现交融，在PPT上进行即时的修改与存储，使教学更加贴近学生，做到以人为本；可以在课堂实现随时互动，即时评价，长期存储，自然生成学生的个人成长电子档案，形成了符合新课程的过程评价体系；可以将授课内容上传到IS平台进行资源共享；可以将课件存储后在课后进行深入反思，不断提高教学水平。

(2)教学管理的便利。可以随机点名，使学生上课精神更加集中；可以对学生进行课堂、课外评价；可以记录教师讲课过程，使评教更加科学；可以进行作业检查。

(3)教育技术的更新。建立了网上心理咨询室，学生可以很便捷地与心理教师进行沟通；家、校，师、生可以通过这一平台实现即时方便的交流；还可以借助这一平台实现短信交流，手机信息提醒。

(4)教育管理的便利。实现了所有硬件的集成管理：白板、监控、广播、铃声、LED。学籍管理：入校时数据采集。成绩管理：学校考试的成绩、成绩分析、试卷、考场安排。成长记录：日常表现、课堂表现、成绩、选修课。人事管理：教师档案。资产管理：资产登记。联盟管理：井冈山实验中学。

五、IS平台的特色

以IS平台为支撑，构建科学的减负工作模式。学校对学生的关注程度、教师对学生的关注程度，是评价教育教学的一项重要指标。我们的教育教学工作不是没有关注，而是缺乏记载“关注”的工具，庞大的材料和数据按传统方式处理，是一件费时费力的事情。IS平台实现了对“关注”的叙述和整理，形成科学人机工作原理，达到了减负的目的。

与交互式电子白板兼容，构建现代化课堂。学校以IS平台为支撑，引进交互式电子白板，兼容计算机、投影设备和录播设备构建现代化课堂，运用计算机技术和网络技术改变了传统的教学模式，激发学生学习兴趣，促进课堂互动交流，扩充信息量，教育教学过程性评价落到实处。

关注过程，创建学生成长电子档案。以学生的发展为目标，IS平台为每位学生创建一个成长电子档案。通过多种途径记述学生的学习成绩、在校表现和参加实践活动的情况，由网络汇合整理，整合的信息是分析和引导学生个性发展的重要依据。学生的电子档案信息永久保存，可随时查看。

打造“家校通”服务平台，家校合力共育学生。IS平台在学生成长电子档案的基础上，与中国联通合作，搭建了“家校通”服务平台，将学生在校的教育教学信息和公告通知等以短信的形式发给家长，有效地促进家校联系。“家校通”服务平台是一个经济、便捷的反馈平台，借助这一平台，形成了良好的家校合力共育的局面。

无纸化协同办公，提高效率，实现透明办公。IS平台将学校各部门工作纳入网络，通过“家校通”的短信提示科学地实现了无纸化协同办公模式，加速了信息传递，扩大了信息传播范围，提高了工作效率，促进了学校办公的“透明化”“民主化”。

交流平台，实现民主治校。学校教育教学的核心是交流，孩子的成长有赖于家校之间、师生之间和生生之间的有效交流；良好的交流是学习，也是成长。IS平台开辟了师生之间、家长与学校之间、教师之间的网络互动交流平台，落实了民主管理、民主决策和民主监督，调动了大家的工作学习积极性，促进了学校的和谐发展。

创建校本资源库。学校的教育教学工作是积累性的，也是开放性的，学校的发展是各种有效资源的累积和运用。IS平台为学校的资源累积、整合创造了条件，构建了资源库。这个资源库最大的特色是充分调动了全体教师的参与，使之不断积累、更新、充实、完善。

六、IS平台的影响

IS平台深刻地改变了学校面貌，带给全体师生快乐。

从为记录学生迟到而设计校园卡到如今涵盖学校教育教学管理、课堂教学手段的革命、教育教学资源库、学生—教师—家长交流阵地、学习的窗口以及教育教学过程的记录等强大功能，一路走来，一路完善，IS平台在实践中不断发展，深刻地改变了校园面貌。

学生通过IS平台，可以自主学习，不仅提高学习效率，而且锻炼了思维，提高了能力；还可以自由交流，参与班级、学校管理，与教师、学校自由快捷沟通，表达自己的见解，开拓了眼界，收获了自信。由此，学生实现了快乐学习。

教师通过IS平台，实现了家里备课、学校交流和教室上课的网上统一，提高了工作效率，促进了教师的专业成长，使教师的个人进步和学校发展相统一。由此，教师实现了快乐工作。

家长通过IS平台，可以在工作之余，适时掌握学校动态，了解孩子学习状态，及时与教师沟通，避免盲目地开展家庭教育，使家庭教育和学校教育实现真正的合力，促进孩子的成长。由此，家长也收获了快乐。

2011年11月4日，江西省现代教育技术示范校督导评估组莅临我校指导检查。专家们认真细致地查看我校的IS平台后，无不惊奇感叹，赞不绝口：“IS平台，是中小学教育教学中功能强大的平台；IS平台，是从应用出发，逐步完善，最适合教师的平台；教育教学软件见得很多，但像这样的平台还是首次；IS平台，一定能够提高教育教学效果，一定能减轻师生的负担，一定能让师生在快乐中学习和工作；IS平台，要让江西省其他学校也受益。”

目前，IS平台已经获得国家著作权，并向井冈山实验学校以及临川二中等学校作了成功的推广，效果良好，很多学校正慕名与我们接洽。

是新课程给了我们一个创建IS平台的契机。感谢新课程，真诚希望IS平台为国家中小学教育的发展做出贡献！

黄伟民，本科，特级教师，中教高级。程晓杰，本科，中教高级。

南昌大学附属中学。

稿件来源：首届城市教育装备合作与发展论坛。