充分利用农村自然资源 培养小班幼儿在表演唱中的表演能力

单秀娟

表演唱，是一种歌曲演唱、肢体表现与表情相结合的艺术形式。表演唱这种音乐形式符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿从综合性的音乐活动中获取价值，也是培养幼儿创造力的重要手段，幼儿也更能体会活动带来的有趣经历和成功感。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：教师要根据幼儿的兴趣、爱好、需要和发展水平，将周围的自然环境、社会环境、人文环境作为促进幼儿发展的重要资源。也就是说幼儿园应充分利用这些资源，扩展幼儿生活与学习的空间，为幼儿寻找、挖掘表演唱的题材，引导他们去发现、感知、探索感兴趣的自然资源，激发幼儿进行表演唱的兴趣和求知欲。作为农村幼儿园，如何充分利用农村自然资源，培养小班幼儿在表演唱中的表演能力呢？笔者进行了如下尝试。

一、从农村自然资源中寻找表演唱的题材

陈鹤琴先生曾说过：“大自然、大社会是活教材。”我们幼儿园地处农村，有着丰富的自然资源，利用农村自然资源对幼儿进行教育是我们的有利条件。笔者在和幼儿的朝夕相处中，发现他们总是对大自然充满着好奇和惊喜，比如各种动物的叫声与形态、千奇百怪的自然现象，同时各种农村的风土人情也强烈地吸引着他们。孩子们不仅从中开阔了视野，也积累了一定的生活经验。为了让这些生活经验更好地得到发挥和延续，笔者就地取材，从农村自然资源中寻找进行表演唱的题材，培养小班幼儿的表演能力。

1.从自然资源中寻找幼儿感兴趣的事物

幼儿感兴趣的事物表现在他们的“童言稚语”中。在日常生活中，一些成人看来很小的事物也会引起幼儿的好奇与兴趣，幼儿会用自己的理解来表达想法，这时我们教师要用心倾听，及时抓住他们感兴趣的事物，并展开交流讨论，为以后的表演唱作铺垫。

在一次户外活动中，孩子们忽然都围在一起，叽叽喳喳地争论着什么，原来是成群的蚂蚁在搬家，幼儿被吸引，在讨论蚂蚁们奇怪的动作。有的说：“蚂蚁在排队呢。”有的说：“蚂蚁的力气好大啊！”笔者忽然想到，下个星期正好有一节表演唱课《蚂蚁搬豆》，就趁热打铁，随即引导幼儿观察蚂蚁身体的组成部分、蚂蚁排队爬行的样子、蚂蚁搬东西时的各种样子、蚂蚁不动的时候是什么样子等。经过几天的跟踪观察，说起蚂蚁，每个人都能津津有味地说出好几种蚂蚁的动作形态，躺着的，爬着的，钻洞的，吃东西的……在《蚂蚁搬豆》的表演唱课中，看着幼儿惟妙惟肖地做着各种动作，笔者心里特别高兴。通过让幼儿自己发现、积极探索、大胆体验、自由表达的表演活动，使孩子们感受到了表演的无穷乐趣，也提高了活动的整体效益。

2.从自然资源中选择和投放适宜的道具

选择和投放适宜的道具也是创造良好教学环境必不可少的部分。投放适宜的道具，不但有利于幼儿迅速地融入剧情，也为他们分析歌词、进行表演做了良好的铺垫。如在教学活动“红苹果”中，笔者为幼儿提供了可以粘贴的苹果树、与之匹配的红苹果、摘果子的草帽等道具，这些道具适时出现后，孩子们马上就明白自己要做果园的果农了，要去摘苹果了，顿时果园里一片繁忙的景象，“果农”十分开心，带着高涨的情绪融入了音乐表演中。

3.从自然资源中发现幼儿喜欢探求的材料

幼儿年龄小，自我控制能力差，他们往往只会凭兴趣或某些表面现象去观察对象。所以，我们要从自然资源中选择一些孩子喜欢探求的材料，激发幼儿去探索表演唱的内容。一次户外活动时，天天小朋友对着远处的山左看右看，不停地做着各种各样的动作，引来了几个好奇的孩子。看到这一情景，笔者得到了一点启示：自然景观就是艺术品，是孩子喜欢探求的材料。于是引导他们观察：说说你看见的山像什么？他们很有兴趣地观察着，想象着，有的说像松子，有的说像熊猫头，有的说像仙女等。在这基础上，笔者再次引导幼儿根据自己的想象进行动作表演，这样，孩子们的兴趣更高，有的会说：“老师，那座山像小猪。噜噜！”“老师，那座山好像心一样！”……于是，笔者让大家互相表演给同伴看，通过互相表演，不仅丰富了幼儿表演唱的素材，同时也使同伴间的交往能力得到了进一步的提升。

二、充分利用农村自然资源进行表演活动

在表演唱的教学中，能够运用幼儿的生活经验开展活动是关键。幼儿对农村自然资源，如动物、植物、自然现象等有着积极的认知经验，着为幼儿进行表演奠定坚实的基础。

1.利用动物的各种形态进行表演

在农村，家家户户，村里村外，山上天空，只要能看见的地方都会有小动物的足迹。高空飞翔的老鹰，叽叽喳喳的麻雀，汪汪追逐的小狗，上下乱窜的小花猫，游来游去的鱼儿……孩子生活在一个生机勃勃的世界里。他们喜欢小动物，善待小动物，更喜欢模仿小动物的叫声、动作、形态，这为幼儿进行表演唱提供了丰富的素材。幼儿园前面有一条小河，成群的鸭子在水中嬉戏，幼儿每天都能和鸭子玩耍一会儿。在表演唱《白胖鸭》中，一听到音乐，幼儿就已经按捺不住跟着做起动作来了，胳膊摆在两边当翅膀，屁股也一扭一扭的，表演起来惟妙惟肖。

2.利用植物的各种形态进行表演

在音乐活动中，经常用一些植物做成简单乐器，进行演奏。草叶、杏核能吹响，木棍、葫芦等能击打，在表演唱中，植物也为幼儿的表演发挥了重要的作用。在表演唱《大树妈妈》中，由于幼儿对大树的形态已有经验，很快就能摆出各种造型，如松树的、梨树的、柳树的及静止的树、大风刮的树等各种形态，在幼儿的表演中显得活灵活现。

3.利用自然界中各种声音和现象进行表演

只有让幼儿亲近大自然，他们才会喜欢大自然，眷恋大自然。大自然中充满着神奇的自然现象，大自然就是他们最好的课堂。刮风了，下雨了，小河哗哗流，屋檐流水滴答滴答……任何一种自然现象，只要幼儿观察到的，就能让幼儿感受到大自然的美，使之成为幼儿模仿的对象，为表演提供素材，培养幼儿的表演能力。

三、家园合作，人文资源给孩子提供更多的表演空间

幼儿园不是孩子唯一的活动场所，充分发动家长，共同为幼儿的表演创设有利的机会，这也是提高幼儿表演能力的有效途径。在春节等重大节日时，村里都会组织隆重的走会活动，幼儿家长即使没有参加表演，在耳濡目染中也会听着音乐走几步秧歌，耍两下狮子，这些人文资源如果得到充分的利用，幼儿的表演能力也将得到进一步的提高。笔者鼓励家长带着孩子外出，多看、多听，给孩子积累更多的生活经验与表演素材，向会扭秧歌、划旱船的人去请教，在学习中不仅愉悦身心，增进亲情，更能让幼儿增强表演的乐趣，积累表演的素材，从而能进行农村文化表演。小班幼儿的协调能力虽然还不是很完善，但是通过学习，幼儿也能进行简单的走步，舞动。我们还让家长来幼儿园进行交流，既可让家长了解自己孩子的表演能力，又可满足每个幼儿表演的愿望。同时，教师还能了解不同层次的幼儿在表演活动中的能力体现。

陶行知先生说过：“把我们学校的范围扩展，海阔天空便是一所学校。”作为最富于创造性的艺术，音乐对孩子的成长有着举足轻重的作用，而音乐表演能使孩子充满自信，感受喜悦。我们从孩子的兴趣出发，顺应孩子的天性，充分利用农村自然资源的优势，让孩子充分运用感官去亲近大自然，看看、听听、闻闻、摸摸、玩玩，积累丰富的表演素材，激发表演的兴趣与欲望，从而培养表演能力。