关于高等药学教育教学改革的几点思考

2012-01-28张洪张福明

中国医学教育技术 2012年1期

张洪，张福明

武汉大学人民医院药学部，武汉430060

我国药学教育的发展将面临着巨大的机遇和挑战［1］。只有科学、合理地改革高等药学教育教学模式，才能很好地抓住机遇、迎接挑战。而素质教育的推崇和自主创新能力的培养已成为当前高等药学教育教学的重中之重。笔者结合武汉大学药学院对高等药学教育教学的改革与发展进行了分析和探讨。

1 理论教学与实践教学有机融合

1．1 充分掌握理论知识体系，提高学生的逻辑思维能力

理论是主体经过无数次实践后证实的客观事物的发展规律。它可以科学地指导主体对客体进行改造，进而使客体更好地服务于主体，最终促进主体全面、自由的发展。同样，在高等药学教育教学中，理论知识的掌握对学生主体至关重要。通过理论知识的研究和学习，可以使学生以较低的成本较快地实现对该学科的掌握，以便进一步熟悉该学科发展的趋势以及提升实践的能力，这是教育的本质，也是高等药学教育教学过程中所要遵循的规律［2］。而理论知识学习的方法直接关系到学生创新、逻辑思维能力的提高。丁晶等［3］提出了课堂教学法，即在教师指导下，学生应从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识并应用知识解决问题。同时，他认为该教学方法是高等院校培养创新型人才的必然趋势。也是我国高等教育正在不断探索，大力提倡的一种崭新的教学模式。

1．2 大力开设自主性、应用性、设计性强的实验，提高学生的创新实践水平

高等药学教育教学不仅要通过加强师资力量水平来提高课堂教学质量，让学生充分掌握扎实的理论基础知识体系，更要注重创新教学实践这一环节。作为我国著名高等学府的清华大学经过多年努力，探索和建立了一种创新人才培养的新模式，那就是以高水平学科建设为基础的创新性实践教育，以“厚基础、重实践”为人才培养的典型特色，培养出一代又一代的拔尖创新人才［4］。而作为国家教育部直属的重点综合性大学—武汉大学，更应积极开展多种自主性、应用性、设计性强的实验，使学生能够把自己所掌握的理论基础知识更好地应用到实践当中。同时，又可加深学生对理论基础知识的理解，更重要的是可使学生主体充分发挥自己的主观能动性，对各种实验现象以及实验结果进行深入分析和对实验的假阳性或假阴性结果进行反思。这样可大大激发学生的自主创新思维能力和解决实际问题的能力，从而提高学生的科研水平。

1．3 积极开展国内、国际学术报告交流会，提高学生理论与实践融合的能力

学生应积极、主动参加学术报告交流会，听取药学相关领域的最新研究成果和研究动态，把握此领域的发展方向和趋势，站在科学研究的前沿来分析问题、解决问题。学生主体应充分利用学术报告的资源，重点掌握报告中涉及的科学研究方法、研究思路、报告人立题的依据、意义以及实际应用价值。尤其是把某一领域成熟的、最新的技术应用到另一领域是一大重要创新，具有重要的科学研究意义。

2 全面提高学生的创新思维能力

江泽民曾经指出:创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力［5］。药学教育工作者要树立放眼国际的教育理念，要用国际理念谋划发展思路，用国际标准衡量建设成效，用国际视野建设教师队伍［6］。既要认识到传统应试教育模式的不足，同时也不能一味地崇尚素质教育。凡事都具有两面性，所以应以创新的观念和科学的态度来看待教育模式转变的问题，不能一味地摒弃应试教育模式，毕竟它是经过长期酝酿而积累和传承下来的，当中有很多教育教学的精华，值得继承并发展;当然素质教育是适应新时期经济社会快速发展的需要而提出的，对未来高等教育教学的发展至关重要。

从应试教育模式向素质教育模式的转变是一个关键环节，尽管高等院校一直推崇素质教育模式，但是落实到教师和学生身上却不是那么的理想。有部分教师依然采用“照本宣科、满堂灌、交差型”等传统教学模式。因此，教师必须接受新的课程观、知识观、学生观、人才观和教师观，用新的教育理念指导自己的教育工作，强调民主教学、启发式教学和研究性教学，具备信息处理能力、创新实践能力和社会活动能力［7］。

3 加大教学硬件设备的投入力度，提高学生的自主科研和创新能力

新世纪、新时期对素质教育的教学模式提出了更高的要求，也面临着前所未有的机遇。因此，我们要把握机遇，充分利用网络信息资源来提高教育教学水平，加快高等药学教育教学发展步伐，进而加快新药研发的速度，为当前各种疾病尤其是肿瘤提供有效的治疗方案，为无数患者带来希望和福音，最终提高全民的生活质量和生命质量。

3．1 高等院校应加大教学硬件设备的投资力度，给学生提供硬件保障

学生作为高等教育教学的主体，在课堂上所学的理论知识必须应用到实践当中，而实践的过程就是应用教学硬件设备的过程。只有不断完善相关重要教学硬件的配制，加强技能培训能力，使其更好地服务于学生的教育教学当中，方可保障教学质量的稳步提升［8］。因此，教学硬件的投入力度也成为考察各大院校教育水平的重要指标。比如:教学多媒体设备、各种实验仪器、计算机等一系列教学设备，对学生理论知识的应用至关重要，决定着高等教育教学的的成败。

3．2 加大教学软件资源的投入，提高学生应用理论知识的水平

药物研发是高等药学领域的重中之重，传统的高通量筛选已很难筛选出有效药物化学分子，而且带有很大的盲目性且赶不上当前新疾病的出现速度，这就要求我们进行科学地、有目的地借助计算机等软件资源高效率地在短时间内筛选出有效的药物化学分子。因此，计算机辅助药物分子设计就显得很得力，而计算机软件资源的开发、购买及应用等都需要高额的费用。只有学校加大教学软件资源的投入力度，尤其是要重视多媒体教学的作用［9］。比如:建立多媒体素材库和教学资源库，制定高等药学教育教学的多媒体教学评价体系等，才能让学生充分利用网络资源。如:药物分子数据库、受体数据库、配体-受体作用模式数据库等一系列药学相关数据库。新世纪新时期的高等药学教育应以网络为主，以学生为中心，实施个性化及针对性的网络教学;应建立自己的网络系统，并将网络技术广泛应用于高等药学教育教学的核心课程中，同时与世界各大名校的药学信息网建立超链接，并设置考核内容［10］。