河北工业大学学术型硕士研究生2003－2010年录取情况分析

尹志军，王 倩，陈立文

（河北工业大学 管理学院，天津300401）

研究生教育水平是反映大学综合实力的重要方面，而生源质量是影响研究生培养水平的重要因素之一，在一定程度上决定了研究生未来培养的潜力［1］。表1显示，2003－2007年中国硕士研究生招生人数呈“大幅增长—微量回调”交替出现的态势，2007年后，保持了逐期增长的趋势，但逐期增长速度有所减缓，到2010年8年间平均增长速度为8．31%。河北工业大学学术型硕士研究生招生在2003－2009年间保持持续增长，2010年因大幅增加专业硕士招生人数，学术型硕士研究生招生数量下降，8年间平均增长速度为9．38%，高于全国平均增长速度，见表2。随着国家研究生招生规模的不断扩大，一些地方院校为了争夺生源，生源质量出现了下滑现象［2］。对河北工业大学学术型硕士研究生生源情况进行分析，有助于掌握招生的现状及变化情况，为改进招生政策提供参考。生源质量的评价体系包括素质指标、结构指标等［3－4］。本文根据2003－2010年河北工业大学学术型硕士研究生录取学生信息库，选取了常见的生源质量评价指标对学术型硕士研究生的生源质量进行了统计分析。

表1 2003－2010年中国硕士研究生招生数和环比增长速度

表2 2003－2010年河北工业大学学术型硕士研究生招生数和环比增长速度

一、入学成绩分析

研究生教育作为最高层次的学历教育，必须检验考生是否真正具备前置学历的坚实基础，研究生入学考试相对其他形式来说是迄今最有效、最公正的方式［5］。考试成绩能反映出学生对基础知识的掌握程度［6］。

（一）初试成绩分析

河北工业大学学术型硕士研究生的录取依据是全国硕士研究生入学统一考试（初试）成绩和复试成绩之和。均值、标准差和差异系数（标准差／均值）是评价总体成绩的较好指标，均值可以反映录取学生成绩的一般水平，标准差可以反映总体成绩的离散程度，用于衡量学生成绩的稳定性，而差异系数可以消除不同年份成绩均值对离散程度度量的影响。2003－2010年河北工业大学录取的学术型硕士研究生的初试成绩总体情况见表3。2003－2010年的政治、英语、业务课1、业务课2的初试单科成绩及总分的均值（算术平均分）、标准差和差异系数的折线图分别见图1、图2、图3。

表3 初试成绩的总体统计

图1 初试单科成绩及总分的平均值折线图

图2 初试单科成绩及总分的标准差折线图

图3 初试单科成绩及总分的差异系数折线图

图1 显示，单科成绩与总分变化趋势大致相同，业务课1的成绩变化趋势与初试总分最为接近，说明业务课1的成绩对初试总分影响较大，这与业务课1的分数比重一致。业务课2变化幅度较小，这可能与业务课2由学校自己出题有关，同时也反映出河北工业大学专业课试题的难易程度基本稳定，但2007年以后专业课平均分有下降的趋势。政治、英语的标准差较小，业务课1、业务课2等单科成绩及初试总分的标准差相对较大，见图2。研究生入学考试中业务课1和业务课2专业不同，且单科总分为150分，导致这两科成绩离散程度偏大。初试总分是各科成绩的总和，各科成绩的离散程度产生叠加效果，使得总分的标准差很大。由图3可以看出，虽然专业课1成绩的差异系数仍然偏大，但总体上单科成绩和初试总分的差异系数很小，说明近些年河北工业大学学术型硕士研究生招生情况基本稳定，录取分数集中。

为了更好地反映河北工业大学学术型硕士研究生初试总分相对于国家分数线的变化情况，本文按专业对录取的学生进行了分类，并将各类录取学生初试成绩总分的平均分与国家线进行了比较，见表4。

表4 初试总分按类统计的情况

从表4来看，河北工业大学录取的学术型硕士研究生的初试总分的平均分均高于国家线，即差值（以下称差值）为正值，但波动现象明显。需要说明的是，2010年管理类和经济类专业初试总分平均值低于国家线的情况是由于该年度本类专业接收较多理工类考生调剂的结果。考虑入学成绩是生源质量评价的一个重要指标，较大的差值说明河北工业大学学术型硕士研究生的生源质量较好，但明显的波动也说明该校受扩招的影响，生源质量并不十分乐观。

（二）复试成绩分析

在河北工业大学学术型硕士研究生招生中，学生综合能力的考核越来越受重视，复试所占的比重越来越大。2003－2010年复试成绩所占比重、复试平均分以及复试平均分占总成绩（初试分数加复试分数）平均分的百分比见表5。

表5 复试成绩所占比重及平均分统计

表5显示，2003－2009年随着招生人数的不断增长，录取学生的复试成绩（百分制）平均分呈现出先升后降的趋势，2010年招生人数较2009年相对下降，而复试成绩平均得分较2009年相对增加。这里除了复试方案变化等因素影响外，也说明在教育资源无法迅速增加的情况下，适度的招生规模有利于保障学术型硕士研究生的生源质量。虽然2003－2010年录取学生的复试成绩平均分占总成绩平均分的百分比有较大的波动，但全部超过了考核方案设计的复试总分所占比重，这充分反映出河北工业大学复试环节在整个研究生招生过程中的重要性。

（三）生源结构分析

除考生成绩外，其他的一些指标如同等学力生源比例、推免生比例、党员比例、985生源比例等，也是生源质量评价的重要指标，2003－2010年河北工业大学学术型硕士研究生生源结构指标的统计情况见表6。

表6 生源结构指标统计

从表6中可以看出，录取学生中同等学力生源所占比例虽然很大，但呈下降趋势。本校推免生和外校推免生比例低。985院校生源比例很低，表明学校优秀生源吸引力差。2003年和2004年录取的学术型硕士研究生以党员为主，2006年以来，生源中的党员比例逐年增高。本校生源比例呈逐年下降的趋势，近3年数据显示，该校本三学生已经成为了生源的主力军。

二、招生工作建议

从成绩统计结果看，河北工业大学学术型硕士研究生招生情况总体稳定，录取分数集中，相对于国家线录取分数较高，但差值明显波动，生源情况仍值得关注。从结构指标统计结果来看，学术型硕士研究生生源情况与高水平大学相比存在不小的差距，典型表现为同等学力生源比例高、推免生生源和985院校生源比例低、本校本一生源所占比例低。为了使学术型硕士研究生教育可持续发展，必须在招生数量和质量方面统筹发展。从目前看，增加报考数量和上线学生数量为首要任务，其次要加大复试的比重和考核质量，选拔出真正适合学术型研究生培养的优秀生源。

学校的学术地位、知名度和影响力是影响生源质量的最重要因素，但学校整体实力水平的提升需要长期的努力。在现有的条件下，应该从以下方面加大工作力度。

（一）加大研究生招生宣传力度和透明度。一方面对外加强学校宣传和研究生招生宣传，吸引地方211院校、地方重点大学和部属院校考生报考。另一方面加强对本校学生的宣传。此外，增加招生透明度也能提升学校形象，学校要及时公示初试成绩、复试成绩和录取结果，保证学校招生工作的公平和公开，这有利于吸引更多的优秀考生。

（二）重视推荐免试研究生招生工作。应大力改进推免工作，吸引专业排名靠前的本一学生积极参加推免。河北工业大学现有的推免生全部公费、校内推免录取比例高等政策并没有实质性地改变推免工作效果不佳的问题，应大力加强学生对母校归属感的培养。另外，学校可以考虑扩大接收外校推免生的比例。

（三）稳定本校本三生源。保证本三学生的教学质量是保证河北工业大学硕士研究生生源质量很重要的一个方面，本三学生中也有大量的优秀学生，要及早发现他们、引导他们、帮助他们，为他们将来的研究生学习深造奠定更好的基础。

（四）适度扩大差额复试比例和复试成绩权重。依据学校招生学科发展的优势和特点，适度扩大复试考生人数，加大差额复试力度。学术型硕士研究生的考核重点是他们从事科学研究的基本素养、身心素质以及未来的工作志愿。应设计出更为科学合理的复试内容和方式，突出考核考生的研究能力和学术思想能力，赋予导师一定的招生自主权，从而招收到真正具有科研和学术发展潜力的研究生。

（五）做好调剂工作，适当提早复试时间。较早复试能够挽留一部分需要调剂的优秀考生，有助于提高985院校的学生比例。同时应注意到，调剂生有很强的不确定性，他们有很多选择，若想靠推迟复试时间，以比较严厉的复试淘汰三本一志愿生，留出名额来招收高分的调剂生，是比较危险的做法。

河北工业大学学术型硕士研究生的招生情况比较稳定，录取学生的基础知识扎实，但在招生规模扩大的同时应加强对生源质量的监控。作为河北省的骨干高校之一和唯一一所211院校以及地处天津的区位优势，河北工业大学具有较好的生源吸引力，学校很有必要加强招生宣传力度，重视推荐免试招生工作质量，在保证报考数量的前提下提高生源质量，促进学校研究生教育的长期发展。

［1］ 章晓莉．构筑研究生生源质量平台是提高培养质量的关键［J］．科技信息（学术研究），2008，（32）：421－422．

［2］ 毛佳丽，孙丽媛．地方院校硕士研究生质量不佳的原因分析与研究［J］．江西科技师范学院学报，2007，（5）：52－55．

［3］ 查远莉，蒋秋静．生源质量与研究生招生宣传方式探索［J］．中国高等医学教育，2010，（2）：128－130．

［4］ 方文心．提高研究生生源质量的对策与方法——首都经济贸易大学研究生生源质量分析与研究［J］．北京航空航天大学学报（社会科学版），2007，20（12）：21－24．

［5］ 李华静，叶民，邹碧金．硕士生入学考试成绩与学位论文质量相关性分析［J］．高等工程教育研究，2007，（6）：120－123．

［6］ 尹志军，崔烨，陈立文，等．河北省省属骨干大学经管类学术型硕士研究生生源质量评价研究［J］．经济研究导刊，2011，（25）：278－281．