本月聚焦:iPad进课堂惹争议

编者按：iPad进课堂，欢迎还是缓行？年内，上海市卢湾区第一中心小学将把iPad（美国苹果公司推出的一款平板电脑）引入课堂。该校首期采购35台，用于四年级数学教学。放眼国内外，iPad进校园的话题并不新鲜。日前，北京市朝阳区某小学就将iPad开发成课堂教具，让学生来做课堂测验、纠正英文读音、完成课堂演示。据报道，美国加州等四个学区也正式展开电子课堂试点，八年级代数教科书将被iPad平板电脑替代；澳大利亚一所大学也将用iPad代替纸质教科书，供部分学生免费学习；新加坡部分学校也已开始使用iPad进行教学。面对学生拿着平板电脑在校园“移动学习”这一现象，欢迎的人很多，质疑声也纷至沓来：会不会增加家长负担？如何防止学生打游戏？iPad能否替代传统课堂中的黑板和作业本？

赞扬

iPad是一种教学辅助手段

卢湾一小校长吴蓉瑾说：“就像以往录音机、PPT进入课堂一样，iPad只是一种教学辅助手段，并不意味着教学方式的重大变革，更不是对传统课堂的颠覆。我们邀请了专业团队，在iPad上植入了教学软件，并且屏蔽了所有iPad上的游戏，目的是为了让孩子明白，手里这个新鲜玩意儿是个教学辅助用具，不是玩具。”

卢湾一小已连续两年探索数学课堂“分层练习”，即将练习题按难易程度分为一星、二星、三星，分别对应为基础题、重点难点题、拓展题，为不同的学生选择不同的习题。此前学校把练习题印在纸上，在采用iPad后，学生直接在触摸屏上答题，借助覆盖全校的无线网络，任课教师可以在后台系统看到每个学生的答题情况，掌握全班答题情况的分析数据，并根据实时反馈进行讲解，为不同学生布置不同星级的练习题。

卢湾一小数学教师侯琰君介绍，如果老师在讲解完某个知识点后，学生在iPad上做练习，结果老师发现75％是错的，那就有必要进行更多的讲解。如果某学生一星题都答得不好，给他的练习可能侧重于一星题；如果学生二星题全都做对了，那课后作业只需给他布置一两道三星题。侯琰君认为，采用平板电脑辅助教学可以大幅缩短批改测试客观题的时间，得到学生学习情况的直接反馈，更好地做到因材施教。

吴蓉瑾认为，如果一种技术手段可以促进教学，经济上处于可承受的范围，那么它（平板电脑进课堂）很可能会越来越广地得到普及。

iPad能提高课堂教学效率

卢湾区教育局副局长毛爱群表示，教育要不断发现孩子的兴趣点，iPad和后台的云端资源可以带给孩子兴趣的激励。从效率角度而言，使用iPad后，增加了课堂互动的频率和深度，学生在单位时间里的学习产出增多，每天进步多一点，可以更好地开发学生潜能，个性化成长在新工具的使用中得到更多的体现。

电子课堂是科技发展自然而然形成的趋势

在支持者看来，科技就应该及时为人们服务，电子课堂是伴随着电子科技发展和应用而产生的，未来的电子课堂并不是把学生组织到固定的多媒体教室上课，学生人手一本iPad，是为了实现学习资源的共享、提高课堂教学效率。今后，教师教书，可能不再是“黑板+教科书”模式，而是利用平板电脑的超容量建立一个庞大的学习资源库，里面有大量教案、课件、习题、图片、音频、视频以及各种有趣的互动课程。而学生手拿平板电脑，可在不同难度级别的题库中选择适合自己的习题，系统自动批改并向老师反馈答题情况，从而实现分层教学和个性化指导。另一方面，电子课堂紧随电子信息化潮流，它能给每个学生提供一份完整的“档案”，上学期间的所有教材、作业、评价等都收录其中，这是一件很有意义且很美妙的事。从这个意义上来说，电子课堂使“手把手教学”从理论变成了现实，一定程度上能够促进学生的全面发展。

担忧

高额费用谁买单？

很多人关心，谁来为iPad背后的高昂消费买单，是否会因为学生家庭经济情况不同造成学习效果上的新差别？也有人质疑会不会造成学生计算能力退化等问题，认为iPad进课堂只是一种噱头，应该缓行。

卢湾一小校方表示，购买35台iPad相当于又装备了一间电脑房。在采购过程中，学校得到了区教育局的大力支持，无需学生和家长为此花一分钱。这些iPad学生并不带走，下课后收回统一保管，上课时在全校四年级8个班轮流使用。以往是学生进入电脑房上课；有了平板电脑，学生在原来的教室就可以享受学校的云端资源。

平板电脑进课堂应循序渐进

一个事物能否被淘汰取决于能否为人们服务，现如今电子课堂的生存空间与课业负担紧密关联。如今，在“高考指挥棒”下，不少学校都是快马加鞭地教学，课堂上更多的是教给学生答题方式等技术性内容，学生几乎没有自主探寻和思索的时间。要实现电子课堂，就应该营造一种轻松、开放、自由的学习氛围。很明显，电子课堂所需的这种氛围实现起来有一定的难度！iPad特有的丰富功能也可能会使一些自制力不好的学生沉迷于游戏之中，进而影响学习，反倒达不到预定的教学目标！

另外，在眼科专家看来，iPad是把“双刃剑”。有眼科专家表示，平板电脑能够让孩子更为互动地学到本领，但不容忽视的是，iPad肯定比书本对眼睛的伤害更大。因为iPad是直接发光体，画面色彩亮丽，视觉刺激过于强烈，长时间盯着屏幕自然会影响视力。和台式电脑相比，孩子们在看iPad的时候，经常用手触摸，眼睛会不自觉地更凑近屏幕。而且，孩子的视力一般在6岁以后能达到成人的水平，小学四年级的孩子视力基本稳定，但是孩子稚嫩的眼睛最终发育稳定要到18岁以后。因此，小孩子接触电子产品一定要控制时间。对于即将在课堂上露面的iPad，眼科专家建议学校和老师应更注意学生的用眼时间：孩子们在接触iPad时，iPad一定要平放在课桌上，不要摇晃；连续用iPad时间尽量控制在20分钟内；下课后一定要让孩子们的眼睛彻底休息，缓解用眼疲劳。

欧美：iPad进课堂有赞有弹

在欧美，越来越多的高中开始为师生配备iPad，这种性能强大的平板电脑配合数以千计的教育类应用，正为教学活动带来崭新变革，但也引起一些教育专家担忧。

美国肯塔基州教育局官员说，伍德福德县高中给1250名学生每人配备一部iPad，成为该州第一所采用iPad电子教学的公立高中。纽约、芝加哥等大城市一些学校也购买了大量iPad。

爱尔兰都柏林圣凯文中学的部分学生9月也告别厚重的书本，开始用轻便的平板电脑iPad从网上下载课本。这是该国首家尝试用平板电脑取代传统课本的中学。康涅狄格州伯灵顿高中的学生一开学就领到一部全新iPad，打开一看，电子教科书和相关辅导教材赫然在目。

伯灵顿高中校长帕特里克·拉金说，与传统课本相比，500美元的iPad是一项更好的长期投资，不过对一些尚没有电子教材的课程，学校仍然采用传统教科书。拉金说，传统纸质教科书相当过时，“iPad将使我们的孩子有机会使用更贴切的教材”。

苹果公司官员说，超过600个地区启动“一对一”项目，即至少一个教室的学生一人配备一部iPad，上课时用。

一些教育工作者认为，这款薄薄的平板电脑益处多多，包括以互动方式解决数学问题、方便记笔记的便条簿和书签、快速向教师发送测验试卷和家庭作业、观看从重大历史事件到外语学习的视频等。

但一些专家提出，越来越多学校引进iPad用于教学，设备使用频繁，相关部门需要确保对无线设施的支持、修复和其他费用。另外，即便学生拥有最现代的设备，仍然需要科学的课程编制和经验丰富的教师。

（资料来源：中国教育新闻网、新华网、解放网、网易网、中国网络电视台）

责任编辑 黄日暖

实习编辑 冯嘉欣