浅析养成教育与高效课堂建设

　　摘要：高效课堂是今后课堂改革的主要方向。文章着重讨论了影响高效课堂和谐发展的因素以及对策。
　　关键词：养成教育；高效课堂；和谐发展；影响因素；对策
　　
　　养成教育就是培养良好的行为习惯的教育。中职校由于没有入学门槛，生源素质相对较低，这就会导致高效课堂不和谐。因此，抓养成教育，才能建设高效和谐课堂。
　　一、影响高效课堂和谐发展的因素
　　1.部分学生个性过分张扬
　　有的同学个性过分张扬，行为粗鲁，上课大声乱叫，这很容易导致课堂不和谐。使得一部分性格较内向的、言谈举止较温柔的同学望而生畏，自动放弃话语权，在高效课堂里不敢也不愿意大胆发言。
　　2.性格粗暴、蛮横霸道
　　中职校课程有三个大版块，素质课、实操课和理论课。在动手实操课中，有蛮横霸道这一倾向的同学，往往会抢工具。这就使得一部分弱小、温柔的同学得不到很好的动手实操训练，影响学习，这就导致课堂不和谐。
　　3.不会学习
　　在高效课堂的建设中，学会学习的养成教育是相当重要的。中职校生源结构复杂，有小学未毕业的、有初一未读满的、有初中毕业打了两年工的，大部分都是不参加中考的“差生”，他们的学习方法、学习能力差异相当大，在高效课堂的建设中，大部分同学都不会学习，表现较差，小展示大展示都不敢积极发言，要轮流催促才勉强应付，作业测评不达标。大展示或组与组点评时每次都是那几个优秀生活动积极，这就谈不上高效和谐了。
　　二、高效课堂和谐发展的对策
　　1.抓仪容仪表的养成教育
　　首先从学生的个人形象抓起。中学生日常行为规范中都明确了学生不准戴首饰、不准穿奇装异服，男生不准留长发，女生不准化妆，不准染发。由于青少年盲目追“星”，有的留长发、染发，做“鸟巢”，理怪发，还美其名曰有个性、另类。家长讲不听，为了巩固学额，学校又不能开除学生。往往就是这一类学生惹事生非，聚众闹事。在班上成为一股黑势力，有形无形中干扰影响了高效课堂的和谐。如果学校不敢对这些歪风邪气严打的话，学校的德育工作将很难开展得好，课堂是不可能和谐高效的。因此，学校必须对学生的仪表仪容有个统一的严格要求，不达标者整改，不整改者走人，毫不动摇。
　　2.抓语言礼貌的养成教育
　　（1）抓语言礼貌。“礼貌是人类共处的金钥匙”。你对别人有礼貌，别人才会对你有礼貌。因此，我们要教育学生养成使用礼貌用语，如“请问”、“对不起”、“谢谢”、“再见”等等。
　　（2）抓语言艺术。学生应自觉培养文明修养，注重自己的礼貌谈吐，讲究语言的艺术性，遵守语言的规范性，掌握语言的使用方法，从而做到语言美。
　　（3）抓行为规范的养成教育。要经常组织学生学习《中学生守则》、学习《中学生行为规范》，自觉规范自我的行为。我们要对学生的学习、礼仪、卫生、劳动、锻炼等方面的行为提出要求，强化训练、形成习惯。
　　（4）抓良好的学习养成教育。①认真预习的习惯。高效课堂，真正以学生为主体，探究式课堂教学。洋思中学、杜朗口中学等等课改先行者都十分强调预习，课堂上老师只讲几分钟的课，然后让学生自主学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。学生根据教师发给的导学案有针对性、有任务的预习。不预习，课堂上根本不可能展示，更不可能完成达标测评。传统课堂都是教师灌输式（也叫填鸭式）教学，学生养成了依赖的惰性，养成了不用钻研、不用预习（也不知怎样预习）的坏习惯，学生只是一部记忆的机器，导致了相当一部分学生不会学习，这也是传统课堂的最大弊端。②专心听课的习惯。传统课堂，教师的讲占30分钟甚至更多，这就很容易导致学生记忆疲劳、注意力分散、走神、玩手机等。无论是传统课堂，还是课改后的新课堂，认真听课是必要的，听课才能知道什么是重点，才能抓住重点，突破难点，从而掌握本节课的核心内容。③认真做笔记的习惯。很多中职生学习都是很被动的，不会自觉地做笔记，因此，教师要培养学生养成勤做笔记的习惯。经常抽查学生的笔记，并有意地安排几次作业在笔记本上完成，督促他们做笔记。④及时复习的习惯。通过复习，可以加深对知识点记忆，同时还能了解知识点的延伸部分，形成知识网，加强了知识的运用。⑤独立完成作业的习惯。作业是知识点的具体运用，也是深化记忆的一次过程。因此，我们要强调并教会学生养成独立完成作业的能力和习惯。⑥定计划的习惯。凡事预则立，不预则废。后进生的顽疾就在于计划性不强，让人推着走，而优等生的长处就在于明白自己要干什么，有计划、有目的、按计划去努力。因此，对差生要培养其制定计划的好习惯。
　　我国现代著名的文学家、教育家叶圣陶先生曾语重心长地说过：“好习惯养成了，一辈子受用：坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”只要我们注重学生的养成教育，让学生都养成一个好的行为习惯，我们的课改才能成功，我们的课堂才能高效和谐。