浅谈英语教学中教学过程的优化

　　当前英语教学应根据人与社会发展的实际需要，适应素质教育的要求，尊重学生主体，注重开发学生潜能，全面提升学生基本素质。实施素质教育，必须在学科教学中优化教法。如何优化英语教学，本人浅谈一些具体的做法和体会。
　　一、注重培养学生学习英语的兴趣
　　学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。对学习者来说，兴趣将直接影响学习效果。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生生活，与当今信息技术相联系。在教学过程中，教师应充分挖掘其趣味性，唤起学生的情感共鸣，引起学生兴趣。如教学形容词的比较级、最高级时，我就问一个学生：“Who is the most handsome in our class？”这个学生边找边说：“Wang Xiaolei is.”这下全班同学大笑，因为王小磊的外号就是“小帅哥”。这一问之后，学生个个争着举手，情绪高昂，争着回答另外比较级、最高级的问题。这样展开教学活动给学生留下了难以磨灭的印象。
　　二、完善学生的自我意识
　　为了让学生在英语学习中体会自信，完善自我意识，我从以下几方面进行尝试。
　　1.帮助学生成功。帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，特别是帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，促使他们体验到成功。
　　2.帮助学生创新思维。思维的创造性是指在新异情况或困难面前采取对策，并能够独特地解决问题。教师有意识地从思维的多向性引导，引导学生从不同角度探索知识，积极思维，充分发挥他们自己的创见。
　　3.帮助学生结对子，鼓励互帮互学，改变旧的学习方法，养成新的学习习惯。
　　三、优化合理的课堂结构是关键
　　主次分明、科学合理的课堂结构应包括以下几方面的关系：
　　1.灵活运用“五步教学法”。
　　2.把好单词关。培养兴趣，激发求知欲；直观教学，增强感官印象；总结规律，记忆单词。
　　3.过好导课关。“温故而知新”，在复习基础上，巧设情境，引出新语言项目，再启发学生观察、分析、归纳。由学生尝试去总结悟出新语言的规律，让学生在练中学，学中练。
　　四、培养竞争意识，增强学习自觉性
　　现代社会充满了机遇，也充满了竞争。这种竞争应该在日常学习和生活中培养起来，成为习惯性意识，随时准备着抓住机遇，迎接挑战。
　　教师在教学中要引导他们充满活力，勇于表现，积极竞争。竞争可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。如教单词可竞争谁读得又快又好又准；教会话时，可竞赛谁对话正确、流利。这样竞赛项目一出来，同学们的热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。
　　五、和谐的师生关系是达到高质量英语课的前提
　　只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。教育首先应是温暖的、有人情味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生亲其师，信其道。
　　十几年来，本人致力于优化英语课堂教学的探索与改革，力求提高教学效率与质量，使历届学生增强了对英语学习的自觉性和自信心，扩大知识面，提高英语水平。
　　（作者单位 河南省濮阳市华龙区第一中学）