关注英语学习中的后进生

　　在英语教学中，我们经常会碰到一些英语学习后进生，他们也许总会让你失望。但是，作为教师的我们都知道每个孩子都是独一无二的，他们都是“潜力马”，需要我们伯乐般的信心、爱心、关心和耐心。请给这些孩子更多的赏识吧！他们需要你更多的关爱，教师要用顺乎其发展规律的活动，点燃他们智慧的火花，滋润他们情感的幼芽，让他们显示潜在的力量，获得学习的快乐，为他们撑起一片学习的蓝天。
　　一、关心爱护后进生，激起后进生“想学”的愿望
　　许多后进生的问题不在于智力方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。因此，无论在日常生活中还是在教学活动中，我对后进生都会格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。比如，多找后进生谈心，编座位时照顾后进生，上课要多提问后进生，耐心回答后进生的提问，当面批改差生的作业，开展“一帮一”的活动，多发现后进生的“闪光点”，采取多鼓励少批评等等措施，都得到了比较理想的效果。
　　二、注重改变教学方法，分散难点，让学生感到“能学”
　　我在课堂教学中根据“理解教育”的相关理论和成功教育理论等，采取了以下三种教学措施。（1）分层次教学法。我在预设课堂教学的时候就充分兼顾到后进生，设计不同难度的教学环节和课堂作业，使后进生在课堂教学中也享受到成功的快乐。（2）师生共同反思，在课堂教学过后，我经常将后进生组织起来，和他们探讨在课堂中的感受，让这些学生提出课堂教学的要求，根据这些学生的要求，我就会认真及时地改进以后的教学设计。（3）重视课堂活动，充分利用活动课程综合性强的特点，根据后进生的优势智能，让他们在活动课程中发挥他们的特长，充分展示自我才能，并及时对其表扬鼓励，让后进生在展现自我才能的基础上看到自己的优势，树立自信。
　　三、根据后进生的学习特点，改善后进生的学习方法，使后进生由“能学”变为“会学”
　　（1）告诉后进生如何预习，因为预习是一个学习周期的开端，也是为听课做好心理上的准备。（2）引导后进生专心听好每节课，告诉后进生知识的重点和难点，所以听课是学好功课的关键。（3）复习是对知识的消化和记忆，我注重后进生对听课的反馈。（4）作业是对知识的运用和进一步掌握，我启发后进生能达到举一反三、熟能生巧的目的。
　　四、及时检查、反馈、辅导和矫正，进一步提高后进生的学习成绩
　　我时常对学生进行分类辅导。对学生普遍存在的问题，我就拿出适当的课时或利用课外时间，为学生进行集体辅导和矫正；而对少数学生存在的问题，则进行分门别类的指导，并加强个别的辅导等。有时我还会借助学生家庭的力量及时地为学生提供辅导和矫正。
　　我认为，信心是奇迹，也有人把信心比喻为“一个人心理建筑的工程师”，因为当信心融合在思想里，潜意识就会拾起这种震撼，把它变成精神力量。由此可见，树立自信是多么重要，愿我们每一个教育工作者都能成为学生的“心理建筑工程师”，使每一个学生在各自的生命旅程中永远信心百倍，不被挫败。我们每一个教师一定要从后进生的心理和学习上遇到的困难着手，从学生自身的主观因素上来落实，对学困生进行循循善诱的启发和引导，进而促进他们学习成绩不断提高，最终达到促进学习困难学生全面发展的目的。
　　（作者单位 河南省濮阳市第八中学）