有效增强课堂控制能力的五类措施

　　课堂控制力，是指教师在课堂教学过程中，控制课堂教学按照预设方案进行，并恰当处理预设方案外的突发问题的能力。它包括各个教学环节时间的把握能力、控制课堂纪律的能力，控制学生课堂上行为的能力等几部分。提高课堂控制力可从以下几方面着手：
　　一、提高自身素质
　　俗话说：打铁还需自身硬。在知识快速更新、学习知识极其便捷的今天，作为教师，如果不加强学习，不提高自身素质，是很难得到学生的认可的，得不到学生的认可，就谈不上课堂控制力，更谈不上提高课堂教学效率。从某种意义上讲，教师对课堂、对学生的控制力最初来源是学生对教师的认可、钦佩、崇拜。因此，提高自身素质是提高课堂控制力的最根本措施。
　　二、优化课堂设计，让学生积极参与
　　1.精心设置课堂环节，调节好课堂节奏，听说读写多种方式进行，保持学生的新鲜感、注意力。2.目标控制法。每节课都要有明确的教育目标，作业或任务具体明确，规定具体时间，并将这些明确告诉学生。3.节奏控制法。4.调控好课堂教学节奏，使课堂教学有松有弛。5.通过让学生动手操作主动参与学习，从而控制其课堂注意力。6.在纯理论环节加入相关的趣味实验。7.教法调控。课堂教学方法要新颖、多样，避免模式化倾向。8.把全班同学分成几个小组，每个小组选出组长，控制好本小组的听课秩序和活动纪律。9.小组评比。10.适时让学生放松。
　　三、加强课下教育和引导
　　学生各具特点，在教学中很难达到一种声音、一种方式让所有的学生都感兴趣或者满意，出现开小差、抵触、自由散漫的情况是很正常的，但任其自由发展而不加约束则是不负责任的，因此在课下加强对学生的教育和引导，使其尊敬教师、尊重同学，对于提高课堂控制力是非常必要的。
　　四、控制好课堂纪律
　　无数事实表明，课堂纪律就是课堂教学效率的生命线。一个有规矩的课堂，大部分学生都能在课堂上有所收获；反之，课堂上没有规矩，甚至乱成一锅粥，教学就进行不下去或者无法完成任务，就更谈不上课堂效率。
　　五、运用教学机智，恰当处理突发事件
　　教育者的全部教育智慧都体现在对突发事件的处理上。但教育智慧更多的是学习和积累创新的结果。以下几点仅供参考：1.学生与教师顶嘴时，要保持头脑冷静，给学生台阶下，不能闹对立，避免矛盾扩大。2.先放后收法。3.抓住课堂活跃分子的闪光点。
　　（作者单位 河南省郑州市第八十六中学）