关于中小学生实施快乐体育的几点思考

　　“一个哨子两个球，学生老师都自由”，这句话道出了当前部分地区中小学体育课的现状，这种近乎“放羊式”的体育教学使得学生对体育课越来越缺乏兴趣，甚至有些反感。主要原因是体育课教学内容枯燥无味，组织形式过于单一，教学过程一成不变。鉴于这种情况，可以把快乐体育引入体育教学中，重新唤起学生对体育课的兴趣和热爱。
　　一、当前中小学体育教学中存在的主要问题
　　1.对体育课程的轻视。近年来，一些学校片面追求升学率，过分强调学生的认知学习，造成了领导、教师及学生对于体育、音乐等课程的轻视，甚至根本不开设这些课程，即使开设了，也只是走走形式而已，素质教育根本没有得到认真而广泛地推广。许多学校只注重参加高考的体育生和参加比赛的运动员的训练，却忽视了广大学生的体育课教学和课外体育活动。然而，没有强健的体魄就不可能做好其他事情，这种轻视体育课程的现状急需改变。
　　2.内容单调，组织形式单一。一些老师在课前备课不充分，准备的教学内容枯燥乏味，教学组织形式一成不变，从而导致学生产生厌学心理。
　　3.“放羊式”教学普遍存在。在一些学校体育课教学过程就是集合—解散—集合，这种“放羊式”的教学使得体育课教学锻炼效率极为低下，大部分学生解散后不是回班就是在校园内转悠，有时甚至会影响到学校的教学秩序。
　　二、在中小学体育教学中实施快乐体育的途径分析
　　快乐体育是指体育教师根据学生的年龄和心理特征运用多种教学手段和方法使学生在快乐中得到身心的全面发展。快乐体育既愉悦了学生的身心又强健了学生的体魄。针对中小学体育教学中存在的问题，在中小学体育教学中实施快乐体育非常必要。那么如何在中小学体育教学中实施快乐体育呢？结合多年的体育教学实践，笔者认为可以从以下几个方面入手：
　　1.利用游戏开展快乐体育教学。众所周知，体育游戏具有趣味性、健身性和娱乐性。在体育课堂中融入各种符合学生年龄、生理特点的新颖游戏，对于活跃课堂气氛，提高学生的运动兴趣具有积极的意义。
　　2.教师要参与到快乐体育教学中。教师在体育课中不光是讲解者、示范者和指挥者，还应是参与者。在一些体育游戏或教学比赛中，教师应身体力行，参与其中，与学生同乐。这样，有利于调动学生的积极性和主动性，从而激发其锻炼兴趣，营造良好的教学氛围。
　　3.把竞争与合作机制引入快乐体育教学中。由于中小学生具有强烈的好胜心理，在教学中进行分组比赛，各组学生之间既有合作又有竞争，这样既能提高学生的运动技术、技能水平，又能培养学生的团队合作精神。
　　4.把街舞和轮滑等新兴的体育运动项目融入体育课堂教学中。由于中小学生具有强烈的好奇心，街舞、轮滑等新兴的体育项目具有时尚性和新颖性，对学生具有很强的吸引力，因而更能激发起学生的兴趣，提高学习的效率。
　　总之，快乐体育既促进了体育教学内容的多样化，又确立了学生的主体地位，有利于促进学生的个性发展，有利于培养学生的团结协作精神。快乐体育对学生的技战术水平能力要求不是太高，更加注重学生运动兴趣的培养和锻炼方法的指导，使其在快乐中得到身心的全面锻炼与和谐发展，并养成终身体育的习惯。
　　（作者单位 河南省永城市实验高级中学）