简论教师学习的障碍与克服对策

　　随着社会竞争的日趋激烈和科学知识的迅猛发展，终身学习越来越成为人们生存的必要条件，教师更是如此。因为教师不但要不断汲取、更新日益增长的学科知识，还要不断学习掌握日益变化、发展的科学教育理念和教育方法。但由于受一些主客观消极因素的影响，许多教师在学习中存在各种各样的障碍，缺乏学习的积极性、自觉性，甚至对上级规定的继续教育培训也不愿参加。教师群体中普遍存在的学习障碍，直接阻碍着教师个人的职业成长，不利于学校教育的发展。
　　笔者根据自己多年的师训工作经验和调查研究，感到教师学习的障碍既有主观方面的，也有客观方面的，并且不同的障碍在不同教师个体身上所起的制约作用也不一样。具体分析主客观障碍形成的原因，并采取相应对策加以克服，对促进教师学习具有重要意义。
　　一、障碍分析
　　（一）主观障碍
　　1.终身学习的观念淡薄
　　有少数教师认为学习主要是学生时代的任务，在职学习杯水车薪，解决不了什么大问题，可有可无。所以，他们平时对待学习的态度比较消极，有兴趣就学一点，无兴趣则作罢，很随意。
　　2.缺乏职业追求
　　有些教师平时学习不积极不是感到学习不重要，而是缺乏崇高的职业理想和追求。他们不求工作中轰轰烈烈，成名成就，只求平