浅谈新课程理念下的小学数学教学

　　摘 要：小学数学作为一门重要的基础课，在提高学生知识能力方面起着至关重要的作用。通过学习研究新课程理念，结合多年的教学实践，提出了几点认识。
　　关键词：小学数学；教学；新课程
　　
　　自从新课程实施以来，催生了全新的教育理念、教学方法，使课堂达到一种鲜活灵动、充满生机的境界，为数学教师的教学提供了新思路，旨在达到数学理想课堂的良好状态。本人在此过程中也进行了思考研究。
　　一、有效地开发小学数学教材
　　对于教材的开发，是我们应用教材的一个重要环节。面对教材时，我们要考虑两个问题。其一，围绕教材开发体现生活的题材，因为数学课的教学内容对大部分学生来说是“难”“繁”“无味”。所以，我们要在尊重教材的同时，尽量让内容贴近学生的生活实际，使他们对所学知识“看得到、摸得到”。例如，在教学“小数的意义和写法”时，我首先要求学生在超市的小票上找一找有小数点“.”符号价格的物品，然后询问家里人是什么意思？课堂上学生汇报自己调查的材料，兴趣大增，教师顺水推舟传授相关知识。其二，所选材料要有趣味性。我们的教学对象是小学生，他们的感知觉均处于发展的初级阶段，利用有趣的材料可增加学习的兴趣。例如，学完分数乘、除法后，我出了一道思考题，“小刚练字时，用1/10分钟写一个字，照这样计算，他写100个字要多少分钟？”这是训练学生的思维能力，学生觉得计算过程简单，非常有趣，都希望老师以后多出这样的习题练习。
　　二、激发学生的学习兴趣
　　1.通过亲自动手，激发求知欲望
　　我们知道，动手能力就是实际操作能力。俗话说得好：“手是脑的延伸。”“耳闻百遍，不如眼过一遍；眼过百遍，不如手做一遍。”双手的动作对人的智力的发展有着重要的价值，当双手从事一些精细的、灵巧的动作时，就能把人大脑里某些特殊的最富有创造性区域的活力激发起来了。培养学生的操作能力，是激发学生学习兴趣的重要手段。
　　2.游戏教学，点燃学习热情
　　教育心理学告诉我们，小学生注意的特点是无意注意占优势，也就是说他们很容易被一些新奇的刺激所吸引。因此在我们的小学数学课堂上，引入新颖的活动，直观、形象的刺激物，最容易激发学生的兴趣，从而使学生更好地建立起暂时联系，起到事半功倍的作用。
　　3.合理练习，促使人人主动参与
　　我们知道，要把新知识变为自己拥有的技能，必须通过反复练习，可是机械重复的练习，又会让学生产生厌烦情绪，注意力不集中，有时白白浪费时间，所以在组织课堂练习时，我们要注意安排恰当的练习。这些形式多样的练习，能把个体的活动变为全班学生的活动，使每个学生的手、口、眼、耳、脑等多种感官都参与教学活动，不断提高学习兴趣，使注意力保持持久，这样，就极大地提高了课堂教学的有效性。
　　三、完善学生的学习评价
　　对学生数学学习进行恰当的评价，主要是由老师来完成。我们评价学生的前提是必须尊重每个学生。学生的学习个性是有差异的，为了保证不同层次的学生都能获得成功，在课堂教学中，我常放低要求，让学生“跳一跳”，也能摘到“苹果”。例如在教倒数时，我要求学困生掌握“乘积是1的两个数互为倒数。”“1的倒数是1”“0没有倒数”三个方面，至于其他内容看他们在课堂上的表现再选择，这样有利于激发他们的内驱力，强化他们成功的喜悦。
　　总之，为了更好地提高小学数学教学的效益，我们就要不断地改进和完善我们的教学策略。当然，以上仅是本人的几点拙见，有待于在今后的教学实践中，与各位同行做进一步的探讨和交流，共同提高教学质量。
　　参考文献：
　　［1］王丽杰，关文信.新课程理念与小学数学课堂教学实施［M］.首都师范大学出版社，2003.
　　［2］叶柱.用课程改革的新理念指导小学数学教学［J］.内蒙古教育，2003（1）.
　　（作者单位 江苏省淮安市洪泽外国语实验学校）