浅谈电工技术基础课的教学

　　摘 要：应用启发式教学，激发学生的学习兴趣；应用迁移原理，提高学习效果；采用多媒体技术，增强感性认知；注重课后小结，强化课堂效果。
　　关键词：启发式教学；迁移原理；多媒体技术
　　
　　中等职业学校的电工技术基础课程是电工电子专业的一门必修基础课程。它主要研究电路的组成及对电路的分析，内容广、概念多，抽象且难以理解，计算量大且繁琐，给学生的学习带来一定的困难。如何从学生的实际情况出发，结合教材，提高这门课程的教学效果呢？根据多年的教学经验，我谈谈自己的看法。
　　一、运用启发式教学，增强师生互动
　　启发式教学是指在教师的启发诱导下，学生积极思考问题，主动进行学习。中职学生由于基础差而不愿意表现自己，但他们的观察、记忆、思维能力和独立性有一定的发展，对一个问题会从不同的角度提出自己的看法，这是教师有效进行教学的重要条件。针对学生的这个特点，采用启发式教学极为重要。那么如何运用启发式教学呢？
　　1.师生互动，营造和谐的课堂气氛
　　在教学过程中，提问学生较熟悉且与新课有关的问题，引导学生思考、叙述、归纳，从而引出新的课题。例如，在讲“自感电动势”一节时，先提问学生，日光灯电路由几个部分组成？每个部件的名称是什么？为什么日光灯不是开关一通灯就亮？等一系列问题，让学生根据自己的经验一一作答。由于提出的问题大家都很熟悉，回答起来非常有把握，学生都抢着回答，这样不仅活跃了课堂气氛，还达到了较好的师生互动效果。
　　2.抓住重点，制造“悬念”，使学生产生成就感
　　所谓“悬念”，就是教师在授课过程中，抓住中心内容，突出重点，有意识地留下一些问题，使学生通