浅谈初中思想政治课的兴趣教学

　　以往的政治教学采取的是“照本宣科”的教学模式，教师在讲台上“宣”得头晕，学生在座位上听得“费解”。提起政治，学生摇头，教师叹气。为了改变这一状况，也为了增强学生对政治课教学的兴趣，我在总结前人经验的基础上，结合自身的特点，在教学中采取兴趣教学的方式，取得了较好的效果。
　　一、巧设导语，吸引学生
　　课前要将学生分散的思维集中到课堂，导课起着非常重要的作用。因此每节课上课前，我总会设计一些新颖、独特的导语来收回学生的思维。例如在讲“公民在婚姻关系中的权利”这一框时，一进入教室我先一句话未说，而是放了一首结婚进行曲，让学生自己感受这是什么。很快，学生听出来了，课堂一下活跃起来。这时我请学生将自己听到的有关婚姻的故事告诉我，孩子们争着举手说。等孩子们讲完了，我问学生人们是否想结婚就能结婚，想和谁结婚就能和谁结婚吗？孩子们想了想异口同声地说：“不是!”“那么两个人要缔结秦晋之好，应具备什么条件？公民在婚姻关系中又有什么权利呢？”顿时，教室里出奇的安静，就这样我带领学生进入了本课堂。
　　二、创设情境，培养学生兴趣
　　政治课的教学有它独特的特点，它没有语文课文那样生动的语言，也没有理化那样明了的图形，有的只是死板的文字。因此，在教学中要充分发挥教师的引导功能，有效地训练学生思维的广阔性和灵活性，扩大学生的视野，深化知识层次，培养学生乐于思考、善于学习的习惯，提高学生自主学习的能力。
　　1.感情充沛，用情合理
　　著名节目主持人倪萍最大的特点就是煽情，虽然有时会让人觉得有点做作，但却能收到意想不到的效果。也有人说：“教学是心心相印的活动。”因此，在教学中我会不失时机地采取“感情教学”。
　　2.丰富课余活动，师生互动教学
　　学生是教学的主体，而面对素质教育，我们更应充分发挥学生学习的主动性。我在政治教学中每讲一个问题，总是请学生自己举例，自己分析，最终得出结论，引出主题。例如在讲“我国普及义务教育”时，我先让学生以自身的体验告诉我什么是义务教育。有的学生回答是九年教育，有的说是中小学教育，也有的说就是上学。然后我让学生自己分析他们的答案。经过讨论，学生终于明白“义务教育就是初等小学教育和初级中等教育两个阶段，共九年，又称九年教育”。
　　为了调动学生的积极性，教学中我还采取“辩论会”“图片展”“名人名言搜集”“诗歌朗诵会”等多种形式的活动，从多方面培养学生对政治学科的兴趣。
　　3.从身边事讲起，让学生学会感悟生活
　　我在讲课时对于书本上的一些例子并不细讲，只是让学生去看，相反总是去找一些与学生、与自己利益最为紧密的例子。例如在讲“努力塑造良好性格”时，我为了告诉学生虽然家庭不能选择，父母不能替换，可是我们的性格是可以改变的。我给学生生动地讲述了电影《烛光里的微笑》，孩子们听得很认真。讲完后，我发现许多孩子眼睛亮晶晶的，还有一部分人握紧拳头，看来他们的心灵受到了“震撼”。那我还等什么呢，直接讲方法不就得了。通过这种教学，我发现孩子们不仅学会了知识，而且体验到了生活，懂得了尊重与理解，学会了谦让与宽容。
　　三、做好课堂小结
　　好的课堂不只是讲得好，还应注意最后的课堂小结。记得我在讲“培养承受挫折、开拓进取的品质”时，在课结束时，放了一首成龙的《真心英雄》，与学生一起边听边唱结束了讲课。而在讲“立志培养爱国情操”时，我又给他们准备了歌曲《我的中国心》，更是取得了意想不到的效果。这样不但加深了学生对本节课的印象，而且起到了比说教式复习更好的效果。
　　总之，面对素质教育，要搞好政治教学是不容易的，但我相信：只要用心，就能赢得精彩!
　　（作者单位 河南省郑州市中牟县第三初级中学）