如何使文章有深度

　　高考作文分基础等级和发展等级两个层次，其中发展等级中有一条是要求学生作文要“见解独到、思想深刻”。这个思想深刻就是文章要有深度。如何使文章有深度？我们可以从论据本身出发，挖掘论据本身的深度！论据本身的深度就是抓住人物的精神层面，进行深层次挖掘。
　　在挖掘的过程中可以经历这样一个过程：
　　叙述：人—在什么情状下—做了什么事—产生了什么结果。
　　议论：扣紧这个结果循果探因：这个人为什么能有这个结果—原因是什么？
　　比如用瞎子阿炳来写《跨过这道坎》：
　　人物——阿炳；在什么情状下——瞎了；做了什么事——背着二胡在江南走街串巷；产生了什么结果——创作了《二泉映月》。
　　叙述就可以这样来进行：瞎子阿炳，背着二胡在江南的霏霏细雨里走街串巷，一路走一路记，一路走一路拉！记下了他的辛酸，拉出了他的悲苦，却也拉出了艺术宝库中一颗璀璨的明珠——《二泉映月》！
　　然后分析（注意话题）：结果是《二泉映月》—— 一颗璀璨的明珠，但是由一个肓人创作的！为什么？结合话题《跨过这道坎》，因为他不向命运屈服！因为他坚强地跨过了生活中的一道道坎！
　　叙述结束，转入论证：《二泉映月》是我国艺术宝库中一颗璀璨的明珠，阿炳，作为一个肓人，为什么能够摘取下这颗璀璨的明珠？是因为他在命运面前不屈服！他的眼睛虽然瞎了，但他的心灵却因此而更加澄澈、空明！在黑暗中，他用他倍加空明的心灵去感悟生活，去体悟人生，一步一个脚印地把他面前的坎一脚一脚踩在脚下，终于，他跨过了命运这道坎儿，用手中的二胡演绎出一曲生命的绝唱！
　　这样来论证，既紧紧扣住了话题，又使所用的材料显示出了精神厚度，从而加深了文章深度！
　　同样，这个话题也可用贝多芬来作分析：
　　人物——贝多芬；情状——聋了；做了什么事——对音乐不懈追求；结果——成为一位伟大的音乐家！
　　叙述：贝多芬，因为他对音乐的不懈追求，在无声的世界里向世人推出了那么多震撼人心的音乐作品，最终走向了艺术的巅峰。
　　循果探因：结果贝多芬在世界音乐史上的地位是无可替代的。
　　原因是什么？是因为他对音乐的不懈追求，在命运向他狞笑时，他坚强地扼住了命运的喉咙！
　　议论：作为音乐家，失聪已经够不幸的了，但由于他的不懈追求，在不幸面前他却坚毅地走了出来！因为在命运之神叩击他的窗子向他狞笑的时候，他敢于“扼住命运的喉咙”！使得人人都望而生畏的命运之神却在他面前自动退却！他终于登上了音乐史上无人可以替代的宝座！他跨过了命运这道坎，用生命的激情把生命的旋律演绎到了高潮！
　　论证是在挖掘人物的精神内涵，只要紧扣话题来挖掘其所蕴涵的精神内涵，一定可以挖掘出我们所需要的深度来！再如：
　　话题：出人意料与情理之中。
　　人物：苏轼——屡遭贬谪，命运坎坷，但却始终旷达、乐观，著作等身，才能卓越！
　　叙述：苏轼一生命运坎坷，仕途不顺，在渐行渐远的贬谪路上，却一直达观、超然，并且留下了许多脍炙人口的作品，而且竟能在诗书画教等各个方面都有独树一帜的建树，真是出人意料之外！
　　议论：苏轼为什么竟能在这样的遭际下，仍能有那么大的成就？他本该全写出“谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影”之类的伤感之作的，但纵观他的作品，却少之又少！原来，当灾难降临时他泰然自若，把痛苦像蛛丝一样轻轻抹去，以平和的心态处世，以达观的生活态度做人，正是这种平和的心态和达观的态度，化解了他生活中的种种灾难，使他坦然地跨过生活中的一道道坎，从而体现出“一蓑烟雨任平生，也无风雨也无情”的潇洒和超然！
　　所以，无论在写作中我们选用什么样的论据，只要我们循着这个准则注意围绕话题进行精神层面的挖掘，那么我们的文章就一定会达到“思想深刻”这一要求！
　　（作者单位 河南省实验学校郑东中学）