多媒体教学中教师素质的探讨

　　摘 要：多媒体教学已经步入各级各类学校，保证多媒体教学质量的关键是教师。教师应具备如下的素质：坚实的理论基础，过硬的动手能力，较强地驾驭教学的能力。
　　关键词：多媒体教学；教师；综合素质
　　
　　多媒体教学是指利用多媒体计算机、投影仪等设备，运用多媒体教学软件开展课堂教学的一种教学形式。在教学过程中，教师起主导作用，因此，教师是影响多媒体教学质量的最关键的要素。我认为在多媒体教学中教师应具备如下的素质：一是坚实的理论基础，二是过硬的动手能力，三是较强的驾驭教学能力。下面就这几方面作一具体阐述。
　　一、坚实的理论基础
　　理论对实践的指导作用不言而喻。什么时候该用多媒体，怎么用，都需要相关的理论做指导。只有掌握了多媒体教学的相关理论，才能避免多媒体的盲目使用。
　　1.明确多媒体教学的特点
　　多媒体教学的优点概括为：直观性、高效性、集成性、动态性、交互性、共享性；可突破时间、空间的限制，实现静与动、远与近、大与小、抽象与具体等方面的转化，多方位刺激感观，让学生听到、看到、触到不易观察到的事物、现象和过程，将知识化难为易，并可实现教学的选择。因此，在多媒体教学中要扬长避短，充分发挥多媒体教学的特点和优势，克服其劣势。
　　2.掌握多媒体教学的基本原则
　　（1）适时性原则，就是在教学过程要把握多媒体使用的时机，以获得最佳教学效果。（2）适当性原则，指在教学过程中用多媒体讲究一个度，不应一味追求多媒体效果，防止产生副作用。（3）主体性原则，即实施多媒体教学要以学生为本，而不是以机器为本，充分发挥学生的主体性。（4）灵活性原则，在教学中应根据课堂的变化，及时对教学作调整，而不要被课件控制，成为课件的奴隶。
　　二、过硬的动手能力
　　1.会自己制作合适的课件
　　（1）知道多媒体课件的制作流程：①确定选题。②确定教学目标，明确教学目的、要求和教材的重点难点。③设计创作脚本。④根据需要准备、收集素材。⑤课件制作，即利用熟悉的工具将多媒体信息进行集成。⑥课件测试，以便改正错误、修补漏洞。⑦编写课件使用说明。
　　（2）明确多媒体课件的制作标准：①教育性。教学目的明确，教学对象准确，体现教学规律，重点、难点突出，教学策略合理。②科学性。概念描述科学、问题表述准确、资料引用正确、课件设计方法科学。③技术性。运行稳定，响应及时，播放流畅，交互方便，操作简便等。④艺术性。构图合理，色彩协调，风格统一。⑤创新性。立意新颖、构思独特、设计巧妙。
　　2.熟练地使用多媒体教学设备
　　多媒体教学离不开相关设备的使用，因此，教师要能够正确而熟练地使用下列相关的多媒体设备：①熟练掌握计算机的性能和操作。②掌握多媒体投影机的性能、操作、注意事项。③熟悉视频展示台的作用及使用方法。④掌握音、视频设备的简单操作。⑤能够运用与计算机有关的辅助设备（如扫描仪、数码相机等）。
　　三、较强地驾驭教学的能力
　　同样的教材、资源，有的教师教学效果好，有的教师教学效果不好，这其中很重要的一个原因就是教师的教学能力是不一样的。要提高多媒体教学质量，需要教师具有较强的驾驭教学能力。在多媒体教学设计中，能应用系统科学的方法，分析教学内容、确定教学目标、选择教学媒体以及确定合理的教学策略、教学方法和教学步骤。在多媒体教学的实施过程中，组织合理、方法灵活、富有机智；教材、板书与多媒体课件的使用合理、科学；讲解与多媒体课件的使用互相配合，前后呼应，有机结合；充分利用多媒体教学优势，增强教学的互动性和学生的积极性。同时，具有一定的多媒体教学评价能力，能正确地对多媒体课件质量、多媒体教学设计及多媒体教学效果进行评价并不断地改进。
　　（作者单位 河北省井陉县职教中心）