对高中生语文学习消极态度的思考与分析

　　摘 要：语文是高考中的一个重要部分，而高中生在学习语文的过程中，轻视语文学习等消极态度频繁出现，就此对这些问题进行了分析，并提出了一些建设性的意见和思考。
　　关键词：高中生；语文；消极态度
　　
　　众所周知，语文是高考中的一个重要部分，它的作用是举足轻重的，无论对孩子们未来的生活或工作都将产生巨大的作用。但在平常的课堂教学中，笔者往往发现很多学生到了高中，对语文学习的积极性明显降低，轻视语文学习的现象越来越多，在此，我结合多年课堂教学的实践经验，对学生学习语文的消极心理和问题产生的原因进行探讨，并提出了一些建设性的意见和思考。
　　一、高中生学习语文存在的几种消极类型
　　1.冷漠型
　　冷漠型学生，他们没有认识到语文这门课程的重要性，语文课堂的学习经常是想听就听，不想听就不听，他们总是抱着一种语文可学可不学的心态，尤其是那些以前语文底子比较好的学生，到了高中，他们往往认为自己底子比较好，考试时临阵磨枪就可以了，至于上课时听不听讲都无所谓。自然对于那些语文成绩一直不好的学生，他们是由于长期以来语文成绩得不到提升，而自暴自弃。
　　2.忧虑型
　　忧虑型学生，他们能够认识到语文这门课程的重要性，但往往由于底子不够硬，学习方法不科学等原因，导致屡次语文考试成绩并不理想，久而久之，他们害怕上语文课。这样的学生，他们虽然重视语文，但考试一般没什么提高，甚至成绩倒退。
　　3.应付型
　　应付型学生迫于家长及高考的压力，被迫学习语文，但他们的态度仅仅停留在应付层面。典型特征是很少去对课文中所触及的社会性问题做深刻思考，也不会去对所学过的一些知识点做系统的归纳和总结，更谈不上课后阅读一些经典名著丰富知识和增长内涵了。
　　4.投机取巧型
　　投机取巧型学生他们认识到语文的重要性，也有一定的基础能够学好语文，但是他们往往偏执地认为高考中，语文的重点不在于课本而在于课外，他们按照自己的方式来学习语文应对高考。他们多采用的方式是题海战术。而另外一部分学生干脆试题也不做，靠着以前语文方面的基本功积累，凭借自身聪明才智，希望在高考中超常发挥来取得好的成绩。而语文的真谛则在于练好基本功，以不变应万变，任何投机取巧的形式都是不靠谱的。
　　二、对策及思考
　　1.促进学生学习语文的能动性
　　很多学生都重视语文学习，大多是因为这些学生都能正确认识语文学科的特点。语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写四方面能力。而这些能力的提高需要我们一个个词语的积累，一篇篇文章的阅读，一次次说话的练习，一个个片断的写作。
　　高中学生学习语文之所以出现种种的消极心理，很多方面是由于部分学生认为凭着自己多年积累的语文功底已经足够应付了。如果能够通过一些途径让这部分学生发现自己知识上的空白，产生自己主动想学的心理，他们就能够由被动化为主动，重新拾起语文课本认真钻研了。师者要善于将教学的目标转化为学生自身的内在需求，因为学生是学习的主体，离开了主体的积极性和主动性，学习的效果自然会大打折扣。
　　2.引入情境式教学
　　古往今来，很多名师都曾提到过兴趣对学生学习的重要性，如爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，师者要善于激发学生的学习兴趣，尤其对于语文这门特殊课程的把握尤其要费尽一份心思。语文是一门可枯燥可有趣的课程，其中奥妙在于语文课老师的教学方法和教学形式。语文课经常会涉及很多古文，如《诗经》《唐诗》《宋词》等等，这些古诗词如果简单的就字论字，就词论词，照本宣科，学生会感觉到既难以理解，又枯燥无味。如何才能将深奥化为浅显，化抽象为形象，化枯燥为生动呢？老师可以用现代化的很多实际情境案例来对比反应作者当时的心情和心态，让学生容易理解和接受，甚至现代化的流行歌词都可以采用，激发学生的灵感，这样学生的联想功能就能够得到充分发挥，兴趣也受到了最大限度的激发。语文老师如果能够让学生喜欢上你所教的东西，学生学习语文的消极心理就可以逐渐消除，从而朝着积极学习的方面发展。
　　3.培养学生学习的自信心
　　信心是每个人完成一项工作的必要心理因素。高考对于学生来说，是人生中必须要走过的一个独木桥，很多学生都会产生畏惧心理，自信心对于高三学生来说更为重要。高三各科的小测试平常都非常之多，我们既不能让学生盲目自信，又不能让学生心态频繁波动。每次考试完总有学生成绩获得提升，也有学生成绩“滑坡”，无论是成绩提升的还是下降的，都需要在不同的方面和层次给予肯定，以激发其继续努力的信心和决心。
　　参考文献：
　　［1］王燕.高中语文游戏性阅读教学初探.教育与教学研究. 西华师范大学文学院，2010-12-20.
　　［2］张研博.高中语文课堂情境教学研究［D］.东北师范大学，2006-05-01.
　　（作者单位 湖北省武汉市东西湖职业技术学校）