巧设标

　　近年来，话题式作文越来越受到学生、老师、家长和社会的关注，在各类语文考试中频繁现身，甚至有取代传统命题作文的趋势。教师在平时的作文训练中要求学生根据话题写出血肉丰满、立意深刻、结构精巧、文采斐然的佳作，难度很大，可是让学生在自己的作文里增加一两个亮点，却并非不可行。在作文教学过程中，教会学生打造话题作文中的亮点便显得既实际又重要。
　　精彩有程度，亮点有大小。一篇好的作文总得有一两处“亮点”。在这里，我们要探索的是从作文命题的角度通过巧设标题去打造话题作文的亮点。
　　题目自拟是话题作文的开放性特点之一。作文题目是文章的窗口，是文章内容与读者情感心理之间的第一个接触点，题目拟得好不好，直接关系到文章的质量。对题目认真包装，给自己的作文取个漂亮的名字，往往会收到意想不到的效果。因此，重视拟题，掌握一些拟题的基本思路和方法是必要的。
　　语文教师在平时的作文拟题训练中对学生提出的基本要求一般有以下几点：
　　1.自拟题目要切合“话题”题旨。
　　2.题目要准确，文题要相符，忌文不对题。
　　3.题目宜小不宜大，忌大而不当。
　　4.题目宜短不宜长，忌晦涩冗长。
　　5.可以合理创新，但忌弄巧成拙。
　　学生在老师的引导下，往往会用概括内容、提示观点等方法来给自己的作文命题。目的是要使阅卷老师一见题目就能大体知道文章内容，让阅卷老师一目了然。那么，怎样才能在拟题环节制造出足够吸引人的“亮点”呢？我们可以从以下几个方面进行尝试：
　　一、巧组矛盾
　　题目由互相矛盾的两个方面巧妙地组合而成，容易激起阅卷人思想的波澜。如《死海不死》《闲书不闲》《有“理”也会寸步难行》《“忠言”顺耳不利行》。
　　二、设置悬念
　　悬念就是疑团，俗称“卖关子”，其效果就是产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和悬念美。题目设置悬念，能引人入胜，吸引人去追根究底。如语文教材中曾经选用过的魏巍的文章《谁是最可爱的人》，江苏考生的《抛弃妻子之谜》等等。可以从反差上制造悬念，如《理直气不壮，做“贼”心不虚》；可以以怪生悬，如《明天我们有水喝吗》。除此之外，悬念还可藏于省略号之中，标题于紧要处突然停下，用省略号表示，把结果置于种种可能性之中，吸引读者不得不把视线往下移，如《我最需要……》等。
　　三、引用佳句
　　名人名言、诗词警句、成语熟语、谚语歌词、影视广告等均可直接用作文章标题，恰当地引用名言警句或人们耳熟能详的语句等，能达到言简意赅的效果，还可使文章增加一定的文化底蕴。如引用成语的《人贵自立》；引用名句的《莫轻小善，以为无福》；引用诗词的《前不见古人，后不见来者》；引用流行歌词的《一笑而过》；引用广告语的《农夫山泉有点甜》等等。
　　四、推陈出新
　　名人名言、诗词警句、成语熟语、谚语歌词、影视广告等除可直接用作文章标题外，也可稍作翻新、置换用作文题，会使题目显得新颖别致、亦庄亦谐、妙趣横生、通俗易懂、自然朴实，也能产生独特的魅力。如成语翻新《恨屋及乌》《亡羊补牢，犹未为晚》；置换名句《淡泊未必明志，宁静未必致远》《假招损，诚受益》；置换诗词《真情诚可贵，理智价更高》《怎一个情字了得》；置换歌名《都是答案惹的祸》等等。
　　五、巧用修辞
　　利用各种修辞手法拟题很有新意，不同的修辞手法还会营造出不同的表达效果。如运用比喻《诚信——人生的信用卡》《拭去眼前的“浮云”》《人生如歌》；运用拟人《落泪的风铃》《树的“叹息”》；运用对偶《躺着读书，站着做人》。另外，还有以夸张入题《那个障碍粉碎了我》；以反问入题《诚信岂可抛》；以设问入题《错？对！》；以双关入题《冬日暖阳》（话题：温情）；以顶真入题《活读书 书读活》；以呼告的方法入题《让世界充满诚信》……
　　话题作文拟题的方法远不止这些，拟定一个别具一格的标题会使整篇文章的格调陡然上升。从某种意义上说，学生能够拟出一个高人一等的标题，便抢占了考场作文的制高点。因此，巧设标题，打造话题作文的亮点便显得既重要又可行。当然，只有平时多读书，多积累，善于联想，拟题时才能得心应手、独辟蹊径，才能成功地为自己的文章打造出耀人眼目的亮点。
　　（作者单位 江苏省外国语学校）