初中思想政治课师生互动\\交流与灵魂\\情感的对接

　　中学政治课是对中学生进行世界观、人生观、价值观教育的课程，既有严密的科学性又有高度的思想性。作为政治课教师，要搞好政治课的教学，增强学生思想教育的针对性、实效性，在实际的教学过程中必须正确把握好“灵魂、情感的对接与师生的交流、互动”，才能真正贯彻素质教育的理念，才能真正地对学生负责。
　　一、灵魂、情感对接的基础：真正意义上的“课堂提问”
　　提问，是课堂教学的重要手段。一个精当的提问，对于启迪学生思维，激发学习动机，培养学习兴趣，活跃课堂气氛，具有十分重要的作用。但在实际教学中，往往会出现一些提问不当的情况，如：不假思索，信口乱问；语意含混，题意不明；故弄玄虚，为难学生；千篇一律，不分对象等等。如此做法，不但使教师没有领会教学新理念的具体表现，而且也无助于自身教学水平的真正提高，对学生也是一个不小的“折磨”和“痛苦”，从而严重影响教学的效果。要避免这种情况的出现或蔓延，本人认为最重要的是把握好“灵魂与情感的对接”。它有两层含义：（1）师生间的真正交流与有机互动；（2）学生内心情商与智商的有机融会与贯通。这种效果的达到需要教师有意识的课堂提问，课堂提问是开启“对接大门”的钥匙。
　　在以上认识与探讨的基础上，我们可以做进一步的阐释与分析。个人认为，中学政治课是对中学生进行思想教育的一个重要渠道，这就要求教师不能照本宣科，而是要结合学生的实际，运用具体真实的事例加以剖析、论证，以增强教育效果。教材中所提供的事例和材料毕竟有限，且有的离学生生活太远，不足以说明问题，因此需要教师在教学中适当地补充事例、材料，甚至故事。因此，要紧紧围绕讲述的重点慎重选择，以增强说明力度。此举不失为做到真正的“课堂提问”之基础与关键。
　　二、教学效果的根基：把握师生互动与情感、灵魂对接的内在脉络
　　中学政治课是“对学生进行社会主义政治、思想、道德教育的重要课程”。这就决定了必须把德育工作贯穿于政治课教学的全过程。初中德育工作，首先应体现在怎样引导学生端正思想认识、树立正确思想和坚持正确方向上。在现阶段，就是要把学生的思想、言行、判断是非和衡量得失的标准，以及理想、抱负引导到正确的方向上来，指导学生学以致用、言行一致，帮助他们提高自我约束、自我控制的能力，从而规范自己的行为，进而养成良好的行为习惯，达到道德观念内化与良好行为外现的有机统一。
　　在实际的教学过程中，要从本校、本班的实际出发，根据不同类型、不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求，反对一个模式、同种要求。例如，我通过认真考察分析后，根据我校初三学生的实际情况，将他们分为三种类型，不同的类型有不同的要求。学习成绩好的学生，要在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，把知识转化为能力和觉悟，并加强综合训练；学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下工夫，让学生理解记忆；学习成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实地抓好基础知识的复习，强调从基本概念入手，加强基本训练，力求学一点，掌握一点。另外，“实用”还指举例一定要真实无误，事例材料本身不论是国事、家事、大事、小事都必须是确有其人、确有其事。只有真实的材料，才最有说服力，才能产生感染力。
　　在注重素质教育的同时，也应狠抓教学质量的提高，努力探索一条科学的初中政治课教学的新路子，使一代又一代的青少年学生成为时代的栋梁。俗话说，教学有法，教无定法。作为一名青年教师，前面的路还很长，需要做的事还很多，本人在今后的教学中将继续努力，不断探索，力争将自己的政治课教学提升到一个新台阶、新水平。
　　（作者单位 河南省郑州市中牟县狼城岗镇第一初级中学）