如何在数学课堂教学中有效实施研究性学习

　　摘 要：数学课堂教学应体现研究性学习的特点，教学模式应转变为“情境—问题—探究—反思—提高”，相应数学课堂也要由单纯传授知识的课堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。这就要求数学教师必须准确把握高中研究性学习的特点和目标，正确理解研究性学习的有关内容、实施过程以及评价要求，不断提高自身的科学素养和专业水平，真正成为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。给学生提供成果展示机会，培养学生的交流能力及学习数学的自信心。
　　关键词：研究性学习；批判性思维；开放结论；自主学习；自主探索
　　
　　新课程标准的一个重要特