论语文在高职院校人文素质培养中的重要使命

　　[提要]语文是培养学生人文精神，提升综合素质的一门重要课程，是高职院校人文教育的重要一环。高等职业技术学院是我国高等教育的重要组成部分，是为我国培养高级技术人才的摇蓝。然而，许多学院只有把培养学生的技术作为自己的终级目标，而忽视了对学生的人文素质的教育。作为职业教育工作者，积极采取有效措施改进人文素质教育，并和j用语文教学这个平台扎扎实实做好提高人文素质的这一重要工作，使学生成为社会有用之才。
　　[关键词]高职语文；重要使命；陶冶情操；人文素养
　　一、高职院校学生培养且标及现状
　　随着社会经济改革步伐的加快，如何培养出拥有良好道德情操、遵纪守法、专业技术过硬、适合社会建设与发展需要的合格劳动者，是职业院校区分其他高等教育有所不同的地方。“职业技能”，毋庸置疑主要是指通过学习、训练、实践等掌握某行业领域的专业技术知识。高等职业教育的目的不仅是要培养一批高级技术人才，更要培养出具有良好素质的合格的公民，而良好的公民素质就需要由专业和专业以外的人文教育来完成，因此，从这个意义上说，没有人文教育的教育是残缺不全的教育，是一种缺乏灵魂的教育，具有人文教育内涵的职业教育才是真正的职业教育。我国高等职业技术学院是一个相对独立的系统，以行业和职业需求为主要价值取向，学院遵循的原则普遍是“技术至上，实用为主”。大多数学校忽视了人文教育。而且院校建校的时间大都比较短，历史和文化的积淀不深；并且目前大多数职业院校的学生主要存在基础知识弱、底子薄、生源复杂、素质低下等情况，这也导致学校教育存在一定的难度。因此在这种种特殊情况下，人文素质教育显得尤为迫切，任务更加艰巨。
　　二、职业技能培养中语文教学的重要性
　　加强学生人文素质教育，成为当前我国高职院校面向21世纪，提高教育质量的一项战略举措。21世纪的理想人才应该说是科技素质和人文素质的统一，职业技能的培训也应实现科学理性与价值关怀的统一，作为教育主体的学校可以组织多种多样的活动，以各种形式渗透到德育当中去，如组办第二课堂，社团建设，校园文化建设，人文讲座等。而作为培养人才并且具有工具性特点的基础教育学科——语文，当之不让的应成为职业教育的重要辅助手段，自然地承担着协调各基础学科，用人格精神的培养统一学生各方面素质培养的重任。语文是一门人文学科，是几千年文化的积淀，凝聚着人类思想的精华。所以语文传授给学生的不仅仅是知识，更重要的是通过文化思想的熏陶，以丰富的内涵展示人类社会的真假善恶美丑，为人们提供充足的文化养料，使其达到更高的思想境界，塑造高尚健全的人格。高职语文是高职院校人文教育的重要一环，为此，作为职业教育工作者，应该更好地利用语文教学这个平台来完成育人育德的重要使命。
　　三、综合提高人文素养的教学方法与手段
　　人文教育应尽可能采用现代化的教育手段和方法，实施非限制性的审美教学，也就是说语文教学离不开以学生为主体的语言实际活动。课堂上教师应放手让学生去感知文本，带着自己的生活经验和感受去与作者进行对话，鼓励学生大胆发表自己的见解。学生对文本的解读可以是直觉式的、解释性的，不需要对文本作终结宣判式的评价。教师也不要用繁琐的分析代替学生的体验，不要把自己对文本的理解或者编写者对文本的观点强加给学生，应尊重学生的理解和感受。
　　1.引导学生积极参与，活跃课堂气氛，调动主观能动性。
　　语文的教学内容往往选自人类浩瀚无比的历史文化长河。因此语文课除了应有的教学严谨严肃性的一面外，而更应该体现出生动、活泼、丰富多彩的一面。中国古代伟大的教育理念有一句：师者，传道、授业、解惑也。恐怕体现在语文老师身上尤为贴切，这也是因为语文所涵盖的范围保罗万象，古今中外尽皆有之吧。所以要上好一堂语文课也是很难的，它甚至没有一个硬性的标准。不过，首先还得注意一个“活”字，因为人文知识所体现的并不是简单的掌握和应用，而是期望能引导学生的关注和反思。
　　世事洞察皆学问，人情练达即文章。再好的文章都来源于生活，语文与生活相关、语文与生命相连。随着社会的发展，语文教学生活化存在着必然性。譬如建立民主的师生关系、在课堂中创设生活化的教学情境、在生活中创设语文课堂。总而言之，生活处处皆语文，语文无处不生活。例如，学习“牡丹的拒绝”这篇散文，可以让同学们讨论生活中所见所知的各种花卉，进而谈到稀有的牡丹，吊起学生们的好奇的胃口，激发出一种渴望美的情绪。例如教学庄子的名篇“劝学”，可以让同学们谈谈平时学习中曾有的各种困惑及问题，提出思考：有什么办法可以解决这些吗?整个过程可采用的教学方法宜灵活多样，如讨论、启发、联想、思辨等等。又例如讲授“世间最美的坟墓”一课，可以让同学们联想一下自古以来那些众多皇族、权贵们穷奢极欲的超级大墓，从而对比出为人类作出巨大贡献的托尔斯泰，平凡中见伟大。又如“都江堰”一课，当学到作者对李冰的论述时，可以让同学们结合社会现状，思考很多深刻的当代社会问题，让学生走出课堂了解文学的社会功能和对人类的影响，通过感知与体验，使学生真正认识到人文精神的价值所在。诸如种种充分尊重学生的个性，还学生自由的空间，营造民主、平等、宽松、自由的课堂气氛和学习环境，让学生的个性得以充分张扬，使整个课堂更好的体现互动，充满活跃的氛围，让学生们乐在其中，让他们在一种不知不觉的精神升华过程中品尝到成长的喜悦。
　　2.激发美好情感，树立远大理想。
　　古人云“文以载道”。语文是“文”与“道”的统一体，是工具性与人文性的统一体。利用语文特有的优势，对学生进行人格教育、思想的熏陶，因为大多数的阅读文章都包含了浓厚的感情色彩，它们或热情纯真，或优美典雅，或令人振奋，或启人思索，使学生在欣赏、赞佩的同时，触发某些思考，陶冶某些情感，从而潜移默化的塑造学生和谐的人格。很多选择学习职业技术的学生，由于曾经的学习、家庭等因素，他们的思想或多或少都出现过一些挫折、不平衡、悲观、放任等状况，如信仰危机、荣誉感淡漠、进取心衰退等。他们渴望成才，但综合素质不高；有自我奋斗的愿望，但缺乏人生的远大理想；有强烈的表现欲，寻求快乐而不知快乐之源。所以教师应以帮助他们激发美好情感、树立远大理想为己任。
　　譬如教师可以象亲切的朋友、长辈一样一同和他们去感悟每篇文章所表达出的各种情感、思想。通过点点滴滴的潜移默化的文、史、哲、美等人文知识的学习和熏陶，使人性的光华在教育、反省中自由的闪现。让真、善、美的价值观不断地去抚育他们脆弱的心灵，借助书中更多优秀的人物、故事去激励他们，改变他们。教师应以反复的阅读、生动的语言、丰富的直观、灵活的方法“自然的旅游”唤起学生的表象和想象，让学生在感悟、理解、欣赏语言，积累语言和运用语言的同时受到情感的熏陶和美的陶冶，重建信心，树立远大理想。其实职业不分高低贵贱，只要凭借自己勤劳的双手创造财富就是值得尊重的人，每一个凭着自己劳动努力生活的人，就有理由充满热情、乐观的生活着。在众多正面、积极因素的鼓励下，学生的身心健康将得到不断的发展，从而会更积极主动地去学习，去学会规划自己人生。也通过语文的学习去关注生活、去适应生活，成功打造自己的人生。
　　3.拓展阅读兴趣，促使学生良性、稳定、全面的发展。
　　一个人的读书习惯折射出的是他的精神追求，那么，众人的读书习惯反映出的则是一个时代和一个民族的精神气质。而一个文明、和谐社会的绝大多数劳动者应具有一定的知识、素养，那就离不开阅读。阅读是一个人终其一生的好习惯，尤其对于正在成长发育，以学习为己任的学生来说就更加重要了。在当今市场人才竞争中，学生仅有某一方面的专业知识已远远不够，胜任不了社会的需要，学生不仅要掌握本专业的知识，而且要具备一定的社会、历史、自然、艺术等广泛的素养。而实际情况中绝大多学生因知识面的狭窄，对人类的历史和精神财富表现出很大的幼稚和无知，从而也造成了人的精神的缺失。因此在教学中既要注重学生实践技能的提高，又要注重学生抽象思维能力的培养和社会公德、行为规范等“养成”教育。即：有敏捷的思维、灵活的头脑和明辨是非的能力。还要有良好的社会公德意识和行为规范。
　　学校再好的一堂课也只有短短几十分钟，与生活的其他时间的影响力相比是很小的，成长中的学生对于目前社会环境中很多不良因素的浸染、影响，其抵制力还是很弱，尤其对当前青少年中普遍存在的心理健康问题和网络负面影响，我们要及时分析学生心理状况，通过相应的干预措施或咨询引导，努力转变不良行为。一块土地如果不及时种上良草，就会很快长出莠草。学生课余生活的大量时间如果无所事事，就会很快被一些不正当，不健康的娱乐消遣所占据。课外阅读不仅极大的拓展了学生的知识面，也可以作为语文教学一个重要的补充手段，同时会对课堂内的学习起一个很好的稳固推进作用。所以，教师可以更好的利用语文课这个平台充分调动学生的课外阅读兴趣。例如，讲授“群英会蒋干中计”一课，通过精彩的故事赏析激发学生对中国古典优秀小说的兴趣，引导学生去阅读全本的《三国演义》，并可实施一些考评、奖励的方法。又如讲授“世间最美的坟墓”，通过对托尔斯泰一生的歌颂，鼓励同学们去阅读这位伟人留给人类众多宝贵的文化遗产，进而真正了解托尔斯泰著作的思想精华。文学的力量是伟大的，是最具有生命力的，每一篇优秀的作品都是时代最优秀人物的思想精华的沉淀。通过广泛阅读，使学生在专业学习的同时，自然而然、多多益善地吸取人文精神的营养，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高自我约束和自我保护的能力，滋养自己的身心，使每个人都能够朝着良性、稳定、全面的方向发展。
　　四、结束语
　　总之，高等职业院校只有扎扎实实做好提高人文素质的这一重要工作，充分利用语文这个教学平台，在培养学生科学知识及掌握实践技能的同时，开发学生的潜质，培养学生优秀的人文综合素质及社会适应能力，使之真正成为社会需要的人才。对于职业院校的学生，他们的主要方向是专业技能的掌握，语文学习方面或许不必精、深，但它可以作为人生发展的一个导向，一盏明灯，让这些蓬勃发展的青少年向着光明、正确、乐观的方向前进。徜徉于语文课堂，可聆听天地万籁，交流思想感情，丰富生命世界，传承人类文明，缔造全新生活。相信在大家的共同奋斗下，未来的建设者一定是有理想、有道德、有文化、守纪律的新型劳动者。
　　【责任编辑：欧阳小